《青少年情緒調節的發展及機制》是依託華東師範大學，由桑標擔任項目負責人的面上項目。
基本介紹
- 中文名：青少年情緒調節的發展及機制
- 項目類別：面上項目
- 項目負責人：桑標
- 依託單位：華東師範大學
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
青春期被認為是暴風驟雨期，急劇的身體發育、激素水平變化和社會化挑戰帶來情緒激盪。項目旨在揭示青少年情緒調節加工過程的發展及機制，對深化情緒發展理論和為青春期情緒問題提供干預依據具有重要意義。擬在發展認知神經科學背景下，綜合具身情緒思潮的啟示，通過多質多法（實驗室設計、時間取樣設計、ERP、fMRI、生理反饋儀等技術），以期收集青少年情緒調節的主觀體驗、行為特徵、生理反應三層面的匯聚性結果。項目分為四部分：研究一從效價與喚醒度兩個角度考察青少年對基礎性和社會性情緒刺激的調節；研究二考察情緒調節目標對青少年調節發展的影響；研究三考察情緒環境對青少年調節效果的影響機制；研究四正反論證（對比成人、發展異常青少年）情緒性個體差異對青少年情緒調節的影響機制。從外（外在情緒刺激、外部環境信息、外在情緒環境）到內（內在情緒性個體差異）分析情緒調節過程中神經網路的連結，探討情緒性腦區的活動差異。
結題摘要
青春期被認為是“暴風驟雨期”，急劇的身體發育、激素水平變化和社會化挑戰帶來情緒激盪。情緒調節的發展是青少年期社會化進程的一個重要體現。本項目旨在在發展認知神經科學背景下，通過多質多法（實驗室設計、時間取樣設計、ERP、fMRI、生理反饋儀等技術），收集青少年情緒調節的主觀體驗、行為特徵、生理反應三層面的匯聚性結果，揭示青少年情緒調節加工過程的發展及機制，對深化情緒發展理論和為青春期情緒問題提供干預依據具有重要意義。 課題組通過四方面研究領域的探索，主要得到了四項前沿性和創新性發現。第一，中國青少年情緒調節策略使用傾向表現出以減弱調節策略發展為主導的發展趨勢，情緒調節能力表現出隨年齡增長的V型發展趨勢。第二，情緒調節目標會影響青少年情緒調節策略使用傾向，且在中國文化背景下表現出明顯的非享樂主義調節模式。第三，青少年情緒調節的發展受到情緒環境的影響，依據環境靈活地進行情緒調節是具有適應性的調節模式。第四，特殊青少年與普通青少年在情緒調節各個方面（情緒注意偏向、情緒體驗、策略使用以及調節能力）存在差異。 例如，我們通過體驗取樣法和追蹤研究法發現，在發展過程中青少年傾向於使用減弱調節策略調節自己的情緒。在正性情緒體驗的事件當中，那些能夠有意識地對其正性情緒進行減弱調節的青少年，能夠在日常生活中體驗到更為積極的情緒。從對負性情緒的調節來說，負性情緒的減弱調節習慣與青少年日常負性情緒體驗的減少密切相關。這都充分反映了青少年情緒調節發展過程中受到非享樂動機的作用的影響以及減弱調節策略對個體情緒的適應價值。 課題組採用多質多法，揭示了中國青少年情緒調節的發展規律以及非享樂主義調節動機以及個體差異性對情緒調節的影響機制，為科學指導青少年情緒體驗與調節提供了科學的實證依據。研究成果在國際心理學大會、國際行為發展研究會雙年會、華人心理學家大會、全國心理學大會等會議上報告後，都產生了很大的學術影響和社會影響。
