《應對方式與認知訓練對青少年情緒障礙易感性的影響》是依託西南大學，由袁加錦擔任項目負責人的面上項目。
基本介紹
- 中文名：應對方式與認知訓練對青少年情緒障礙易感性的影響
- 項目類別：面上項目
- 項目負責人：袁加錦
- 依託單位：西南大學
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
以往研究指出青少年階段是情緒障礙的高發時期，各種情緒問題深刻影響青少年的身心健康。通過文獻分析，本項目提出對青春期壓力所採取的應對方式可能是決定青少年情緒障礙易感程度的核心因素；而認知訓練可降低該易感性，從而提高青少年的心理健康水平。為了驗證上述觀點，本項目擬綜合運用行為與生理測量、EEG及fMRI技術開展如下四個方面的研究：一、青春期發育階段影響個體負性情緒易感性的大腦機制；二、認知應對方式與青春期發育階段的互動作用對負性情緒易感性的影響及大腦機制；三、認知訓練（包括注意訓練、解釋訓練與接受訓練）對健康青少年負面情緒易感性的調節作用及大腦可塑性機制；四、認知訓練對青少年抑鬱/焦慮症患者情緒應對方式與臨床症狀的影響及大腦可塑性機制。通過上述系列研究，揭示青少年更高情緒障礙易感性的認知神經機制，找出並培養有利於青少年身心健康的情緒應對方法，從而為情緒障礙的臨床治療奠定理論與實踐基礎。
結題摘要
本項目圍繞“青少年的情緒易感性及其應對”這一核心科學問題，綜合採用多模態行為學方法（行為測量與問卷調查）、外周生理技術，多模態腦電技術（時域分析與時頻域分析）與腦成像技術對青少年的情緒易感性特徵及應對方式的規律進行了系統研究。圍繞該主題在本領域國內外主流學術雜誌發表論文總計28篇。其中項目負責人為第一作者/通訊作者發表SCI/SSCI收錄論文19篇，在國內權威學術期刊《中國科學》、《科學通報》、《心理學報》發表論文7篇。綜合起來，主要取得了如下四個方面的成績：一、系統揭示了青春期生理髮育水平對人類情緒易感性的影響及該影響的個體差異規律與神經電生理機制，為青春期情緒障礙與相關行為問題的干預奠定了理論基礎；二、初步揭示了青少年群體與生理髮育階段相關聯的心理社會易感因素與認知控制規律，豐富了有關該群體情緒易感現象發生機制的認識； 三、從認知與行為兩個層次，系統探討了青少年中晚期人群主動進行情緒調節/壓力應對的效率與代價，為該情緒障礙高危人群選擇高效的壓力應對方式奠定了實踐基礎；四、從情境、認知與行為三個層次，系統探索了青少年高危人群的自動化情緒調控方法及其神經基礎，最佳化該群體的情緒調節與壓力應對方式。該系列成果產生了重要學術影響與社會影響，得到了美國科學促進會（AAAS）、新華網等國內外主流學術與大眾媒體的廣泛報導。項目執行期間，申請人晉升正高級職稱與博士生導師，2017年入選重慶市高層次人才特殊支持計畫青年拔尖人才與西南大學含宏青年人才支持計畫。
