《電子技術專業教學法》是2017年出版的圖書，作者是沈亞強。
出版信息,內容簡介,目 錄,作者簡介,
出版信息
電子技術專業教學法
書號： 28329 ISBN： 978-7-301-28329-5
作者： 沈亞強 版次： 1
開本： 16開 裝訂： 平
字數： 342 千字 頁數：240 定價： ￥36.00
瀏覽次數： 50
出版日期： 2017-07-14 叢書名： 高等院校電氣信息類專業
內容簡介
本書依據電子科學與技術專業教師標準、培養方案和《電子技術專業教學法》課程標準，參照國家教師資格證考試要求，聚焦於形成職教師範生的"教學設計能力"，開發基於教師教學工作過程的理實一體化教學參考資料。 本書共分為兩篇：基本概念和理論部分；電子技術專業典型教學法及運用。本書力求將師範性與職業性有機結合，將現代職教理念與教學方法較好地融入專業課程教學，運用大量的教學案例，選擇的案例具有代表性與時代性，來源於全國中職教師教學設計比賽獲獎作品、中職教學案例、工作過程系統化課程教材，希望能為在本科師範類院校從事電子科學與技術相關的中職專業的職前教育教學工作者提供教學參考，能夠獲得結構完整的教學工作過程中所涉及到的程式性知識、職業技能和相關的職業體驗。
章節目錄：
目 錄
第一篇 基本概念與理論
第1章 電子行業人才需求與電子技術發展趨勢分析 1
1.1電子科學與技術發展趨勢分析 1
1.2行業企業要求 2
1.3 中職學校電子技術類專業的培養目標 31
練 習 32
第2章 中職電子科學與技術專業課程體系 33
2.1專業課程體系 33
2.2《中等職業學校專業教學標準》對教學的要求 37
2.3中職課程標準分析 37
示例1《中等職業學校電工技術基礎與技能教學大綱》 39
示例2《中等職業學校電子技術基礎與技能教學大綱》 45
練 習 48
第3章 教學對象分析 49
3.1 如何了解你的學生 50
3.2 中職學校學習者的一般特徵 55
練 習 72
第4章 教學設計 77
4.1教學設計的定義 77
4.2學習者分析與示例 80
4.3教學目標陳述與示例 82
4.4教學方法的選擇依據 87
4.5教學策略與示例 87
4.6教學組織的選擇 95
練 習 105
第5章 教學評價與反思 107
5.1教學評價 107
5.2 教學反思 118
【拓展閱讀】 130
【拓展閱讀1】教學評價 130
【拓展閱讀2】反思的模式與教師反思能力發展規律 133
【拓展閱讀3】了解“反思”的活動舉例 134
【拓展閱讀4】促進反思活動的方法 136
練 習 140
第二篇 電子技術專業教學法運用
第6章 教學法概論 141
6.1 教學方法的分類 143
6.2行動導向教學法 146
【拓展閱讀】 152
【拓展閱讀1】電子科學與技術專業的特點 152
【拓展閱讀2】實施行動導向教學法對教師的要求 153
第7章 引導文教學法 156
【教師工作任務】 156
【教學設計】《指針式萬用表使用》 157
【引導文設計】《指針式萬用表使用》引導文 159
【知識連結1】引導文設計 159
【知識連結2】引導問題的設計原則 161
【引導文案例】示波器使用 162
【教學實施】 164
【知識連結3】引導文教學法的步驟 164
【教學實施案例】 166
【教學評價與反思】 170
第8章 任務驅動教學法 171
【教師工作任務】 171
【教學設計】《三極體的類型與管腳的檢測與判斷》 171
【知識連結1】任務驅動教學法的含義與特徵 171
【任務設計】 174
【知識連結2】任務設計的原則 174
【知識連結3】任務設計注意事項 175
【任務設計案例一】直流穩壓電源的製作與調試 176
【任務設計案例二】有源音箱的設計與製作 178
【教學實施】 179
【知識連結4】任務驅動教學法適用的教學內容 179
【知識連結5】任務驅動教學法流程 179
【教學實施案例一】直流穩壓電源的製作與調試 181
【教學實施案例二】有源音箱的設計與製作 181
【教學評價與反思】 186
第9章 技術實驗教學法 187
【教師工作任務】 187
【教學設計】《最大功率傳遞定理》 187
【知識連結1】技術實驗與科學實驗 187
【知識連結2】任務導向的先導性實驗教學 188
【實驗設計】 189
【知識連結3】任務導向的先導性實驗教學法的設計步驟 189
【知識連結4】任務導向的先導性實驗教學法的實施過程 190
【知識連結5】行為導向的實驗教學流程 190
【教學實施】 191
【教學實施案例一】任務導向的先導性實驗教學法的實際案例《觸發器》 192
【教學實施案例二】行為導向的實驗教學案例《半橋單臂電子秤中溫度對應變片的影響》 192
【教學評價與反思】 197
第10章 模擬教學法 198
【教師工作任務】 198
【教學設計】 198
【知識連結1】基於設備的模擬教學 199
【知識連結2】基於情境的模擬教學 200
【知識連結3】模擬教學法流程 200
【教學實施】 202
【教學實施案例一】觸電急救 202
【教學實施案例二】汽車車身電子控制系統檢修 210
【教學評價與反思】 215
第11章 項目教學法 216
【教師工作任務】 216
【教學設計】 216
【知識連結1】項目教學法 217
【知識連結2】項目設計 217
【知識連結3】項目教學法的實施與步驟 218
【知識連結4】項目教學中教師的角色 220
【教學實施】 221
【教學實施案例一】直流穩壓電源的製作與調試 221
【教學實施案例二】水位控制器 234
【教學評價與反思】 243
第12章 考察教學法 245
【教師工作任務】 245
【教學設計】 245
【知識連結1】考察教學法特點 246
【知識連結2】考察教學法的套用條件 246
【知識連結3】考察教學法步驟 247
【考察方案設計】 250
【考察案例一】××電子（深圳）有限公司考察 250
【考察案例二】某滑鼠生產企業考察 253
【考察案例三】電子產品生產××企業考察 257
【考察方案評價】 258
補充資源 260
參考文獻 264
作者簡介
沈亞強，男，浙江師範大學工學院、職業技術教育學院教授，院長，主持學院行政工作，主管人事、財務等工作；曾任黨委書記、統戰委員，主持學院黨委全面工作，負責統戰、工會等工作，分管職教師資培養培訓基地。
