《關於圖形的思考》是一款益智小遊戲，遊戲大小為1.50M。
基本介紹
背景設定,操作指南,遊戲目標,
背景設定
關於圖形的思考是一款不錯的小遊戲。古代埃及人很喜歡思考關於圖形的問題，你能否跟他們來一場腦力碰撞呢？聰明的你快來試試吧。
操作指南
滑鼠點擊操作，三個圖形連成一線或無間隙連線在一起才能獲勝。在遊戲開始前有規則說明，請務必看清。
遊戲目標
三個圖形連成一線或無間隙連線在一起
關於圖形的思考
相關詞條
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- 思維導圖(表達發散性思維的有效圖形思維工具)
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- 直線形(簡單的幾何圖形)
從維數的角度來分類，一維圖形有點、線段、射線、直線等，二維圖形有角、相交線、平行線、三角形、四邊形等，三維圖形有柱、錐、球等。對於平面圖形而言，還可以按直線形和曲線形來劃分，直線形主要有直線、角、三角形、四邊形等，曲線形主要是以圓為代表。直線形的基礎知識即有關圖形如直線、角、平行線、三角形...
- 康思謎題·愛上思考·有趣圖形
康思謎題·愛上思考·有趣圖形 《康思謎題·愛上思考·有趣圖形》是千尋·晨光出版社出版的圖書，作者是康思謎題、常方圓。
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鑲嵌圖形 關於平面規則分割（平面鑲嵌圖形），埃舍爾寫到：“在數學領域，平面規則分割已經從理論上獲得了充分的研究……數學家打開了一扇通向無限可能性的大門，但是他們自身並沒有進入其中看看。他們特殊的稟賦使他們對如何打開這扇門的方式更感興趣，而對隱藏在其後的花園不感興趣。”埃舍爾正是從一個藝術家的角度...
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- 視覺傳達設計基礎教程:圖形語言
可見，這種形象化的思考方式，是對視覺思維能力、想像創造能力、繪畫表達能力三者的綜合。在這個過程中，不著重於畫面效果，而側重於觀察、發現、思索，強調腦、眼、手、圖形的互動。圖形設計的訓練，無疑是培養學生形象化思考的能力，以及培養學生開拓創新思維能力的有效方法和途徑。圖書目錄 引 一. 圖形概述 關於圖...
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- 空間觀念
離開實物和圖形，空間觀念既難於建立，更難於向高層次發展。利用實物和圖形幫助學生建立空間觀念的教學策略有：1、學會觀察。學生的空間知識來自豐富的現實原型，與現實生活非常緊密，也就是引導學生學會認真觀察周圍的實物，重視現實生活中有關空間與圖形的問題，從視覺上去感受空間觀念，讓學生在學習活動中自己動手動腦...
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- 思維形式
9.發散思維法——它是根據已有的某一點信息，然後運用已知的知識、經驗，通過推測、想像，沿著不同的方向去思考，重組記憶中的信息和眼前的信息，產生新的信息。它可分流暢性、變通性、獨創性三個層次。思維載體 語言或言語是思維的符號載體。關於語言、言語與思維的關係，有幾種假說。一種見解是把語言、言語和...
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《全國高等院校環境藝術設計專業規劃教材·設計思維表達》著重培養初學者設計思維表達的基礎能力；將“設計基礎幾何”與“表現技法”中學到的知識與技能結合起來，強化設計思維的圖示、圖形表達能力；對設計的表達方式和手段進行多種訓練，分階段完成設計思維表達的任務；進而培養學生的觀察能力、信息處理能力、設計思考與分析...
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- 幼兒思維訓練
呂靜等通過對60名2-6歲學前兒童認識幾何圖形的研究，對皮亞傑關於兒童空間認知發展“從拓撲到歐氏幾何”的論點進行了反駁。呂靜認為兒童對拓撲和歐氏兩類幾何圖形，除了“相鄰”和“序列”外，其餘圖形約在2歲半時就能夠基本辨認，平均人數達90%；到了3歲時全部兒童都能辨認。在繪畫能力上，約在4歲時已能描繪圓形...
