量化教學評價是指在評價過程中採用測驗的方式去收集和某一教學有關的學生實際表現或所取得進步的資料，並在對所獲得的資料進行數量化分析後，對教學效果作出評價。運用常模參照評價與標準參照評價以及標準化學業測驗和教師自編測驗所進行的評價，均屬於量化的教學評價。這種評價方式更多地用於對教師的教學和學生的學習結果而不是過程進行評價，在傳統教學中使用較多。
量化教學評價是指在評價過程中採用測驗的方式去收集和某一教學有關的學生實際表現或所取得進步的資料,並在對所獲得的資料進行數量化分析後,對教學效果作出評價。...
教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷並為教學決策服務的活動,是對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的...
數量化評價法是指對事物發展過程和結果從數量方面進行描述、分析,採用數學的方法取得數量化結果的評價方法。...
《評價量表:快捷有效的教學評價工具(第2版)》詳細介紹,了評價量表的製作過程與使用方法,並列出大量的模板和案例分析,使讀者能夠輕鬆地掌握這種實用高效的工具。對於...
《評價量表:快速有效的教學評價工具》,是2014年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是陳定剛。...
有人也稱它為標準參照評價。在學校以學生為教育對象的測定中,關心的是每一個學生的發展,因此也叫做到達度評價,學校中教學評價多屬於此類。
所謂有效教學評價,就是判斷我們的課堂是否遵循教學規律,最佳化了教師、學生、教學環境、教學內容等教學要素,保證了教學內容、教學活動組織、教學方法等合理性;是否有效果...
3、泰勒在“八年研究”期間提出了課程評價的概念。他認為,課程評價過程實質上是一個確定課程與教學計畫實際達到教育目標的程度的過程。
定量評價是採用數學的方法,收集和處理數據資料,對評價對象做出定量結果的價值判斷,如:運用教育測量與統計的方法,模糊數學的方法等,對評價對象的特性用數值進行描述和...
分組量化教學,就是在教學過程中,根據不同的學科、內容,材料等,有目的地制定相應的適合學生的量化標準,使學生在一定條件下,以小組為單位完成某一學習任務的一種...
《教學測量與評價》是2015年山東大學出版社出版的圖書,作者是周海銀。... 《教學測量與評價》對教育測量和評價的有關理論進行了闡述,討論了教育測量和評價的基本原...
2、他人點評(五)按點評的功能劃分1、診斷性點評2、形成性點評3、總結性點評(六)按點評中是否採用數量化方法劃分1、數量化點評2、非數量化點評...
多元論的課程評價觀,亦稱“新評價觀”、“新浪潮評價觀”。社會改造主義者和人文主義者所持的課程評價思想。認為參與教育教學活動的教師和學生有各自的價值觀,在...
