《評價量表:快捷有效的教學評價工具(第2版)》詳細介紹，了評價量表的製作過程與使用方法，並列出大量的模板和案例分析，使讀者能夠輕鬆地掌握這種實用高效的工具。對於非傳統教學，如體驗式學習、線上學習等，書中更是列出單獨的章節，並介紹相應的評價量表。《評價量表:快捷有效的教學評價工具(第2版)》最後還闡述了評價工具對教學最佳化與教學事業發展的促進作用。總之，《評價量表:快捷有效的教學評價工具(第2版)》對於高校教師和教育工作者來說都大有裨益。
基本介紹
- 中文名：評價量表:快捷有效的教學評價工具
- 外文名：Introduction to Rubrics: An Assessment Tool to Save Grading Time, Convey Effective Feedback,and Promote Student Learning (2nd Edition)
- 出版日期：2014年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787562343288
- 出版社：華南理工大學出版社
- 頁數：182頁
- 開本：16
- 品牌：華南理工大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《評價量表:快捷有效的教學評價工具(第2版)》由華南理工大學出版社出版。
作者簡介
作者：（美國）丹奈爾·D.史蒂文斯（Dannelle D.Stevens） （美國）安東尼婭·J.利維（Antonia J.Levi） 譯者：陳定剛
圖書目錄
第一部分評價量表概述
第一章什麼是評價量表
你是否需要評價量表？
評價量表是由哪些部分組成的？
逐項編制評價量表
是否值得付出時間和精力創建自己的第一個評價量表？
第二章為什麼要使用評價量表
評價量表能提供即時反饋
評價量表能讓學生獲得詳細的反饋
評價量表能培養批判性思維
評價量表能促進與他人的溝通
評價量表能提升教學水平
評價量表能創造公平的競爭環境
小結
第三章怎樣建構評價量表
建構評價量表的四個主要階段
評分指南評價量表的建構
等級導向型評價量表的建構
小結
第二部分評價量表的建構和在不同情境下的套用
第四章評價量表的建構與課堂教學
讓學生參與評價量表的建構
學生協作建構評價量表的五個模型
小結
第五章與教學助理、輔導員或同事一同建構評價量表
讓教學助理參與評價量表的建構
讓輔導人員參與評價量表的建構
讓同事參與評價量表的建構
小結
第六章用評價量表進行評分
表現基準：保持一致性和集中性
詳細的形成性評價及其反饋：加快速度
個性化的靈活反饋：折中方案
總結性反饋：等級評定
對我們自己的教學方法進行評分
對我們自己的評價量表進行評價：元評價量表
小結
第七章自如地運用評價量表
是否應當使用現成的評價量表？
使用線上評價量表
修改評價量表的四個階段
案例分析
小結
第八章適用於體驗式學習的評價量表
傳統任務中的體驗式學習
適用於課堂
適用於服務型學習的評價量表
適用於社區合作夥伴的評價量表
小結
第九章評價量表與線上學習
參與線上討論論壇時使用的評價量表
用於為線上小組活動創建維基網頁的評價量表
用於期末專題草稿的同伴評審評價量表
線上使用評價量表的基本要點
線上教學中評價量表對“現場感”的貢獻
小結
第十章評價量表與教學最佳化
霍頓對評價量表的使用：個案研究
使用評價量表維度在評分時對注釋進行整理
創建“擴展成績冊”
教學模型：四階段教學
小結
第十一章用於自我評價和職業發展評價的評價量表
用於編寫教學理念聲明的評價量表
供學者型教育者使用的評價量表
用於升職和任職簡述的評價量表
小結
第十二章評價量表與教學計畫評價
沃爾弗德“無虛飾型”基本院系評價方法
波特蘭州立大學通識教育學院的“有虛飾型”
年度評價
VALUE評價量表“全虛飾型”評價工具包
利用評價量表對教學計畫進行良好評估的規則
後記：評價量表宣言
附錄A微課程1：編寫任務描述
附錄B微課程2：編寫學生學習成果（SLO）
附錄C四級評價量表的空白格式：橫擺格式
附錄D評分指南評價量表的空白格式
附錄E波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：倫理問題
附錄F波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：整體批判性思維
附錄G波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：量化素養
附錄H波特蘭州立通識教育學院評價量表：編寫
附錄I波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：多樣性
附錄J《評價量表》的網上資料來源
參考文獻
索引
第一章什麼是評價量表
你是否需要評價量表？
評價量表是由哪些部分組成的？
逐項編制評價量表
是否值得付出時間和精力創建自己的第一個評價量表？
第二章為什麼要使用評價量表
評價量表能提供即時反饋
評價量表能讓學生獲得詳細的反饋
評價量表能培養批判性思維
評價量表能促進與他人的溝通
評價量表能提升教學水平
評價量表能創造公平的競爭環境
小結
第三章怎樣建構評價量表
建構評價量表的四個主要階段
評分指南評價量表的建構
等級導向型評價量表的建構
小結
第二部分評價量表的建構和在不同情境下的套用
第四章評價量表的建構與課堂教學
讓學生參與評價量表的建構
學生協作建構評價量表的五個模型
小結
第五章與教學助理、輔導員或同事一同建構評價量表
讓教學助理參與評價量表的建構
讓輔導人員參與評價量表的建構
讓同事參與評價量表的建構
小結
第六章用評價量表進行評分
表現基準：保持一致性和集中性
詳細的形成性評價及其反饋：加快速度
個性化的靈活反饋：折中方案
總結性反饋：等級評定
對我們自己的教學方法進行評分
對我們自己的評價量表進行評價：元評價量表
小結
第七章自如地運用評價量表
是否應當使用現成的評價量表？
使用線上評價量表
修改評價量表的四個階段
案例分析
小結
第八章適用於體驗式學習的評價量表
傳統任務中的體驗式學習
適用於課堂
適用於服務型學習的評價量表
適用於社區合作夥伴的評價量表
小結
第九章評價量表與線上學習
參與線上討論論壇時使用的評價量表
用於為線上小組活動創建維基網頁的評價量表
用於期末專題草稿的同伴評審評價量表
線上使用評價量表的基本要點
線上教學中評價量表對“現場感”的貢獻
小結
第十章評價量表與教學最佳化
霍頓對評價量表的使用：個案研究
使用評價量表維度在評分時對注釋進行整理
創建“擴展成績冊”
教學模型：四階段教學
小結
第十一章用於自我評價和職業發展評價的評價量表
用於編寫教學理念聲明的評價量表
供學者型教育者使用的評價量表
用於升職和任職簡述的評價量表
小結
第十二章評價量表與教學計畫評價
沃爾弗德“無虛飾型”基本院系評價方法
波特蘭州立大學通識教育學院的“有虛飾型”
年度評價
VALUE評價量表“全虛飾型”評價工具包
利用評價量表對教學計畫進行良好評估的規則
後記：評價量表宣言
附錄A微課程1：編寫任務描述
附錄B微課程2：編寫學生學習成果（SLO）
附錄C四級評價量表的空白格式：橫擺格式
附錄D評分指南評價量表的空白格式
附錄E波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：倫理問題
附錄F波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：整體批判性思維
附錄G波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：量化素養
附錄H波特蘭州立通識教育學院評價量表：編寫
附錄I波特蘭州立大學通識教育學院評價量表：多樣性
附錄J《評價量表》的網上資料來源
參考文獻
索引
名人推薦
“每次講座時，我都會向我的學員們推薦本書的第一版，我會以更大的熱情向他們推薦第二版，因為第二版的內容更豐富，結構更巧妙。雖然這本書主要講述了評價量表，但也為如何實現良好的教學、協作和評價提出了大量建議。簡言之，這本書是非常好的工具。”
——芭芭拉.E.沃爾弗德（Barbara E.Walvoord），聖母大學榮譽教授
“兩位作者清晰而深入地介紹了評價量表的價值、編制和使用量表的過程及其對教師的好處。這是迫切希望增強學生學習效果的教師們的一本必讀書。”
——泰雷爾·羅普（Terrel Rhodes），美國大學協會教學質量、課程和評價辦公室副主任
“學生們總是說，優秀的教師會經常給他們反饋並清楚他們的期望和計畫。使用設計良好的評價量表能夠同時實現這兩個目的。至於如何創建評價量表，幫助學生獲得及時而具體的反饋，並養成批判性思維，書中提供了極其有用的指南；對於想要改善授課方式的教師而言，本書無疑是一個價值無法估量的資源。”
——史蒂文.D.布魯克菲德（Stephen D.Brookfield），聖托馬斯大學傑出教授
——芭芭拉.E.沃爾弗德（Barbara E.Walvoord），聖母大學榮譽教授
“兩位作者清晰而深入地介紹了評價量表的價值、編制和使用量表的過程及其對教師的好處。這是迫切希望增強學生學習效果的教師們的一本必讀書。”
——泰雷爾·羅普（Terrel Rhodes），美國大學協會教學質量、課程和評價辦公室副主任
“學生們總是說，優秀的教師會經常給他們反饋並清楚他們的期望和計畫。使用設計良好的評價量表能夠同時實現這兩個目的。至於如何創建評價量表，幫助學生獲得及時而具體的反饋，並養成批判性思維，書中提供了極其有用的指南；對於想要改善授課方式的教師而言，本書無疑是一個價值無法估量的資源。”
——史蒂文.D.布魯克菲德（Stephen D.Brookfield），聖托馬斯大學傑出教授
