鄧麟雲是一名做公益慈善的志願者。
基本介紹
- 中文名：鄧麟雲
- 外文名：LinYun Deng
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 職業：志願者
- 性別：男
人物履歷
2008年自創國際公益組織（童夢中國青年公益發展中心）
2008年5月12日地震發生後抵達四川北川的志願者
2009年8月在CCTV-12中國慈善導航節目中，以真情的訴說引起公益界高度注意。鄧麟雲用實際行動證明了自己的人生價值，並得到soho china總裁潘石屹高度讚賞，同時潘石屹也答應為鄧麟雲組織撥款。
2010年3月鄧麟雲代表中國公益界參加了聯合國兒童發展會議並發言，他的發言得到了聯合國相關人員高度重視。
2010年4月鄧麟雲作為中國公益先鋒參加了中國公益領導論壇，
2008年他被臨時派往災區，當起了一名志願者。在那裡，他跟來自世界各地的救援隊一起救人、安撫民眾，給當地的災民們帶來了心靈上的陽光。尤其是孩子們，他利用自己的獎學金和平時攢下的生活費先後資助了7名災區的學生，並且都會定期關心孩子們的學習、生活。就這樣，這個被孩子們稱作“愛心哥哥”的大男孩在四川災區一留就是半年，在這裡，鄧麟雲見證了無數的苦難與生活的艱辛，同時他也收穫了人性最溫暖最寶貴的禮物。2009年，當他回到學校時，他一直在惦記著這些可愛的孩子們，他們在廢墟之中對知識和美好生活的渴望一直在他的腦海里久久縈繞。是否能有一個組織能夠持續地幫助當地的孩子，也讓他們跟我們一樣能夠有機會完成自己的夢想？抱著這樣簡單而質樸的念頭，就這樣鄧麟雲與自己的朋友組織起了一個支教團，他們篩選出了40名國內外高校的大學生，相約利用一個月的暑假時間去幫助孩子們。
2009年7月，這些志願者們如約在成都集結，經過一路驚險而漫長的顛簸終於抵達目的地——北川縣小壩鄉中心國小，並在這個被群山環抱的小村莊裡展開了為期一個月的支教活動。在臨別的時候，孩子們都哭了，拽著這些哥哥姐姐的衣服，不願意讓他們離開。經過為期一個月的學習，孩子們看到了一個更加廣闊的世界，感受到了更多新奇的思維和想法，也給他們本身提供了一個更加絢麗的舞台。每個孩子心中都有一個大大的夢想，儘管身在大山之中，也阻擋不了他們一顆顆等待起飛的心。 2009年寒假，又有一批澳洲支隊的成員要求加入到活動中來，他們
童夢二班在石坎 2009年寒假
將進入綿陽市平武縣石坎國小，利用20天的時間進行支教，將我們的愛心一直傳遞下去。 鄧麟雲和他的夥伴們對於支教團的未來有過很多的憧憬，他們希望能夠通過網路等各種傳媒手段，讓更多的人都知道他們的行動，也歡迎更多的大學生加入到他們中間來。未來他們會走到中國每一個需要他們的角落，用愛和希望點亮孩子們的夢想…
童夢三班 2010年暑假
童夢三班因為天氣原因被取消此次支教活動
想法：每次支教結束以後我就一直思考怎么能夠真正地使得貧困地區的教育現狀得到一些改變，我也一直思考摸索，每次支教結束以後是否真的留給孩子們的是國際化的學習方法和快樂的課堂。但是每次隊伍離開後，問題也就隨之而來。平時我們開設的興趣課堂一直也得到了學生的熱捧，因為我們童夢一直給孩子灌輸的思想就是（全面發展）其實這樣的做法源於貧困地區的孩子起點比較低，當地老師也都比較偏愛學習好的學生，於是，大部分學生都被成為了被遺忘的角落。其實很多孩子的自卑就是這樣形成的，我記得再小壩的時候很多學生都寫到其實他們內心充滿了被關心和愛護的渴望。
興趣課堂的開展充分激發了孩子們的潛能，讓他們形成一種自信積極的心態，就拿石坎六年級杜小洋為例，他的成績非常差，可是這次童夢二班活動的過程中讓他自己激發了熱愛美術的熱情，這樣在畫畫的過程中也建立了自己的自信。通過這件事，我更加堅信只要一個人有了自信做什麼事情都會成功的，現在的杜小洋給人以一種脫胎換骨的感覺，但是由於當地的教育設施和當地老師的所儲存的知識完全不能夠滿足學生們學習的需求，當回歸到日常的學習生活中時，便給學生形成了一種很強的現實落差感，
我走遍了四川的貧困地區，也深入了貴州雲南貧困地區去考察當地的教育情況，我發現，提高教師的自我素質和自我能力是當務之急的事情，
支教的力量其實仍然很微薄。支教結束後，很多陳舊古老的思想又將再次重新占據在那片貧瘠的土地，所以我想到了從根本上去改善這種狀況，那個“根本”就是傳道授業的教師們。教師的自我素質和自我能力的培養是需要引導，所以我打算組建童夢貧困地區教師培訓班，通過提高當地老師的自身修養從而能夠真正的傳道授業解惑，才能夠真正滿足學生們的需求，由於很多地方的教師都不是科班出身，所以教學質量和對學生成長的培養都不能得到很好的保證。
兒童在青少年階段的發展對其人格的形成和完善是至關重要的，在這個階段，一個兒童的成長與教師的指導和教育息息相關。在那些偏僻的地區，除了有顯示的經濟條件限制，使得教師不得不面對繁重的教學任務和窘迫的生活以外，他們自身素質的高低也從某種程度上決定了對學生們成長培育質量的好壞。
去了那些貧困地區看著那些貧瘠的土地，想起我在支教過程中遇到的種種困難，很多時候都是因為當地教育產業完全沒有跟上時代更新的步伐，導致了思想的封閉和落後。所以一個地方要想發展起來必須首先發展教育，而教師們就應該責無旁貸地掌握當地的教育命脈。
寫了這么多，我只為喚起更多愛心大學生對貧困地區教育的關注，希望真正的能夠通過童夢組建貧困地區教師培訓隊伍。去為鄉村教師服務，這個計畫很迫切很必要，現在這個隊伍已經開始著手組建，但仍然需要廣大熱心的大學生髮揮你們的能動性，把握住高校以及你們周圍的資源，希望有興趣的朋友能夠加入這個團隊，就算不能夠親自趕赴現場，我也希望你們能夠為貧困地區的教育出謀劃策，你們提出的每一條建議對我來說都是寶貴的財富。如果你關注教育就請幫助分享，讓更多的人看到我們的信息。公益有時只需要輕輕地點擊一下滑鼠，每個人的力量雖微薄，但水滴終將匯成大海
