男，漢族，40歲，四川三台人，在職大學，中共黨員，曾任四川省梓潼縣委辦公室主任；男，1966年10月出生，江西臨川人，中共黨員，副教授，江西省高等學校中青年骨幹教師，現任東華理工大學副教授。
基本介紹
- 中文名：鄧志軍
- 民族：漢族
- 出生地：四川三台
- 出生日期：1966年10月
- 職業：教師
- 信仰：中共黨員
導師簡介,學術論文,專著教材,科研項目,獲獎情況,
導師簡介
鄧志軍，男，1966年10月出生，江西臨川人，中共黨員，副教授，江西省高等學校中青年骨幹教師。1989年7月江西師範大學教育系本科畢業，獲教育學學士學位。現為我校師範學院教科辦主任和科研秘書。2007年起擔任“職業技術教育學”碩士生導師，所屬一級學科為教育學，二級學科為職業技術教育學，研究方向為職業教育基本理論和比較職業技術教育。主要擔任研究生《職業技術教育原理》和《職業技術教育心理學》專業課程教學，面向本校研究生開設的《心理健康教育》公選課深受學生喜愛。主持完成《教育學》和《心理學》兩門校本科重點課程建設任務，長期從事本科師範教育專業必修課程《教育學》、《心理學》和《大學生心理健康教育》等3門課程教學，教學效果優良。
學術論文
(64篇)
[1]論德國行業協會參與職業教育的途徑和特點[J].中國職業技術教育,2010,(19). （核心）
[2]高職院校與企業互動合作機制的構建[J].職業技術教育,2010,(1). （核心）
[3]我國高職院校與企業互動模式探討[J].中國成人教育,2009,(19). （核心）
[4]論我國高職院校與企業良性互動的制約因素及基本對策[J].教育與職業,2009,(18). （核心）
（人大複印資料職業技術教育全文轉載）,2009,(11).
[5]德、美兩國高職院校與企業互動模式及機制探討[J]. 成人教育,2009，(12).（核心）
[6]澳大利亞職業教育與學習型社會[J].職教論壇,2008,(13). （核心）
[7]論澳大利亞行業協會促進職業教育的主要舉措[J].職教通訊,2010，(8).
[8]德國中高等職業教育銜接的特點及啟示[J].景德鎮高專學報,2010，(1).
[9]韓國農業職業教育的特色[J].職業時空,2007,(23). （核心）
[10]英國職業教育的經費[J].荊門職業技術學院學報,2007,(4).
[11]英國開放大學的新進展[J]. 成人高等教育，2007，（1）（人大複印資料《體制改革》全文轉載）,2007,(5).
[12]英國職業教育的市場化[J].武漢職業技術學院學報,2006,(6).
[13]美國農業技術與職業教育的特色[J]. 中國職業技術教育,2006,(26). （核心）
[14]高等職業院校中年女教師的心理困擾及解決方略[J].教育探索,2006,(11). （核心）
[15]戰後英國職業技術教育發展滯緩原因探析[J].河北科技師範學院學報(社會科學版),2006,(2).
[16]論澳大利亞的高等職業教育特色[J].三門峽職業技術學院學報,2006,(1).
[17]澳大利亞職業教育的市場化[J]. 職業技術教育,2005,(31).
[18]英國開放大學的特點及發展態勢[J]. 職教論壇,2005,(34).人大複印資料《成人教育學刊》2006年第4期全文轉載
[19]澳大利亞高等職業教育的改革與發展[J].廣東技術師範學院學報,2005,(2).
[20]英國推行國家職業資格證書制度的基本經驗[J].青海師專學報,2005,(1).
[21]試論加入WTO後我國高等職業教育的發展趨向[J].河北師範大學學報(教育科學版),2005,(2).
[22]澳大利亞的農業職業教育[J].世界農業,2004,(12). （核心）
[23]英國遠程職業教育的主要特點[J]. 職業技術教育,2004,(13). （核心）
[24]英國推行國家職業資格證書制度的基本經驗[J].河南職業技術師範學院學報(職業教育版),2004,(4).
[25]對我國引進英國國家職業資格證書制度的研究[J].安徽商貿職業技術學院學報,2004,(3).
[26]英國國家職業資格證書制度在我國的引進[J]. 中國職業技術教育,2004,(24). （核心）
[27]試論我國企業參與職業教育[J]. 職業教育研究,2004,(7).
[28]英國BTEC職業教育在我國的引進[J]. 外國教育研究,2004,(5). （核心）
[29]英國企業參與職業教育初探[J].襄樊職業技術學院學報,2004,(1).
[30]國外企業如何參與職業教育[J]. 中國職業技術教育,2004,(5). （核心）
[31]英國的遠程職業教育[J]. 職業教育研究,2004,(3).
[32]英國中等職業教育的改革與發展[J]. 職業教育研究,2004,(1).
[33]英國企業參與職業教育的措施、途徑及其發展態勢[J]. 職業技術教育,2003,(34).
[34]關於中高職業教育銜接的探討[J].撫州師專學報,2003,(4).
[35]國外企業參與職業教育綜述[J]. 中國職業技術教育,2003,(21). （核心）
[36]澳大利亞職業教育的師資隊伍建設[J]. 河南職業技術師範學院學報(職業教育版),2003,(1).
[37]澳大利亞職業教育的行政管理[J]. 職教通訊,2003,(4).
[38]英國國家職業資格證書制度概述[J].上饒師範學院學報,2003,(4).
[39]澳大利亞職業教育存在的問題[J].機械職業教育,2003,(6).
[40]英國的NVQ制度[J].現代技能開發,2003,(9).
[41]試論中高等職業教育的銜接[J].河北師範大學學報(教育科學版),2003,(4).
[42]試論我國高等職業教育的國際化[J]. 廣東技術師範學院學報,2003,(3).
[43]國外中等與高等職業教育的銜接[J].外國教育研究,2003,(12). （核心）
[44]澳大利亞職業教育的管理[J]. 河南職業技術師範學院學報(職業教育版),2002,(4).
[45]當代澳大利亞職業教育的發展趨勢[J]. 河南職業技術師範學院學報(職業教育版),2002,(3).
[46]澳大利亞企業行業對職業教育的促進作用[J]. 職教通訊,2002,(10).
[47]澳大利亞職業教育的教學工作[J]. 職教論壇,2002,(12).
[48]澳大利亞職業教育的發展趨勢[J]. 職教論壇,2002,(9).
[49]澳大利亞職業教育如何面向市場[J]. 機械職業教育,2002,(8).
[50]澳大利亞提高職教辦學效益的成功舉措[J]. 河北師範大學學報(教育科學版),2002,(3).
[51]澳大利亞職業教育的新進展[J]. 職教通訊,2001,(11).
[52]澳大利亞職業教育迅速發展的原因探析[J]. 外國教育研究,2002,(2). （核心）
[53]學校心理健康教育應注意的幾個問題[J]. 教育探索,2002,(7). （核心）
[54]當前貧困大學生心理貧困的現狀、成因及教育對策[J]. 教育探索,2004,(12). （核心）
[55]心理諮詢來訪者阻抗現象的分析[J]. 上饒師範學院學報,2004,(5).
[56]論高校心理健康教育人力資源整合與套用[J]. 上饒師範學院學報,2005,(4).
[57]新時期高師院校學生擇業心理調查分析及教育策略[J]. 撫州師專學報,2002,(3).
[58] 關於學校心理諮詢工作認識誤區的分析[J].東華理工學院學報(社會科學版),2004,(1).
[59]單親家庭學生常見的心理問題及教育策略[J].萍鄉高等專科學校學報,2008,(1).
[60]地方院校“五位一體”大學生心理健康教育模式的構建[J]. 文教資料,2006,(31).
[61]高校學生社區心理健康教育的難點與對策[J].景德鎮高專學報,2006,(3).
[62]心理健康教育與學科教學的滲透與融合[J].黑龍江高教研究,2006,(2). （核心）
[63]當前大學生心理求助的特徵、影響因素及教育對策[J].宜春學院學報,2005,(5).
[64]試論高校教學改革與創新人才的培養[J]. 東華理工學院學報(社會科學版),2005,(3).
專著教材
1、專著：《戰後澳大利亞職業教育研究》北京：開明出版社，2004，9
2、專著：《中外職業教育熱點聚焦》 瀋陽：遼海出版社，2005，6
3、主編教材：大學生心理健康教育導論，吉林大學出版社出版，2009年6月，
5、主編教材：大學生心理健康教育導論，遼寧大學出版社出版，2007年9月
科研項目
（11項）
1、（主持在研）2011年江西省社會科學研究 “十二五”規劃一般項目《行業組織參與職業教育模式及機制研究》（編號：11JY03）(經費：0.5萬)
2、（主持在研）：2010年江西省教育科學“十二五”規劃重點課題《行業協會參與職業教育研究》（編號：ZD10068）(經費：0.6萬)
3、（主持在研）2010年江西省高校教學改革研究立項課題《基於本科院校高職“雙師素質”教師隊伍建設的研究與實踐》（編號：JXJG-10-8-9）(經費：0.2萬)
4、（主持結題）：2009年江西省社會科學規劃一般項目《高職院校與企業互動模式及機制研究》（編號：09JY202）
5、（主持結題）：2008年江西省教育科學“十一五”規劃重點課題《高職院校與企業互動對策研究》（編號：ZD08050）
6、（主持結題）：2006年江西省教育科學“十一五”規劃一般項目《地方院校特殊群體心理問題的研究與實踐》（編號：06YB278）
7、（主持結題）：2005年江西省社會科學研究一般項目《高職特殊群體心理問題的調查與對策研究》（編號：05JY262）
8、（主持結題）2004年江西省教育科學“十五”規劃重點課題名稱《高校心理健康教育資源的整合與套用研究》（編號：04ZD082）
9、（主持結題）2005年江西省高校教學改革研究課題《地方院校“五位一體”心理健康教育模式的構建》
10、（主持結題）2003年江西省高校教學改革研究立項課題《世紀之交師範生擇業心理調查分析及教學研究》
11、（主持結題）2005年撫州市社聯“十五”規劃一般課題：高等職業教育改革與發展研究（編號：05SK17）
獲獎情況
1、2011年《論我國高職院校與企業良性互動的制約因素及基本對策》獲江西省第十四次社會科學優秀成果二等獎.
2、論文《高職院校與企業互動對策研究》，2010年獲江西省第四屆教育科學優秀成果二等獎.
3、2008年獲江西省教育廳授予“江西省高校中青年骨幹教師”稱號。
4、論著《戰後澳大利亞職業教育研究》，2006年獲撫州市第三次社會科學優秀成果一等獎。
5、論文《高校心理健康教育資源的整合與教學研究》2006年獲東華理工大學第十批教學成果二等獎。
6、論文《地方高校心理健康教育模式的構建與實踐研究》2010年獲東華理工大學第十二批教學成果二等獎。
