基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《鄉村建設與教育發展:2009(渤海教育論壇)文集》共六個專題包括了專題一 我國農村課程改革的“合法化”危機及其超越、專題二 遼西農村中國小教師繼續教育問題的實證研究、專題三 錦州地區農村留守兒童教育現狀調查及其對策研究、專題四 葫蘆島市縣（區）域基礎教育校際均衡發展問題探析、專題五 葫蘆島市連山區中國小校長專業化培訓模式研究等。
作者簡介
朱成科（1973—），男，遼寧新民人，渤海大學教授，教育學博士。現任渤海教育學院副院長，渤海大學課程與教學研究中心主任，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事。主要研究方向：課程與教學理論、教育哲學。近年來，在《教育研究》、《高等教育研究》、等學術刊物上發表論文30多篇，被《新華文摘》、《人大複印資料》全文或部分轉載6篇；主持省部級教育科研課題5項；出版《現代教育理論選講》等教材4部。
劉興富（1954—）男，鞍山台安人，教授，碩士研究生導師，渤海大學教育學院院長，兼任渤海大學教師教育處處長。主要研究方向：西方哲學、高等教育管理、教師教育等。多年從事西方哲學、教育管理、教師教育方向的教學與研究工作。先後出版了《人生學》、《現代教育理論選講》等專著和教材4部；在《中國電化教育》、《國家教育行政學院學報》等核心刊物上發表《學習型學校中教師專業共同體的建構與管理》等學術論文20多篇。
圖書目錄
鄉村教育與教育發展專題
專題一 我國農村課程改革的“合法化”危機及其超越
第一章 農村教師老齡化的現狀分析及“合法化危機概念界定
一、農村教師老齡化現狀
二、學術界關於“合法化危機”的界定
第二章 農村課程改革中合法化危機敷衍的影響
一、對新課程改革重視不夠
二、教學活動缺乏生機活力
三、老教師不能運用現代教學手段
四、農村國小教師老齡化的潛在隱患
第三章 農村課程改革中合法化危機歸因探悉
一、年輕教師流失
二、編制的硬性規定把新教師的入口封閉
三、各級教育部門對老教師的關注不夠
第四章 解決農村課程改革合法化危機的新舉措
一、激勵機制是解決農村課程改革合法化危機的外在動力因素
二、交往理性是解決農村課程改革合法化危機的根本途徑
三、教育行政部門介入是解決農村課程改革合法化危機的關鍵所在
參考文獻
專題二 遼西農村中國小教師繼續教育問題的實證研究
引言
一、選題依據和價值
二、研究方法
三、文獻綜述
第一章 遼西農村中國小教師繼續教育的問題表征
一、農村中國小教師的基本現狀
二、當前農村中國小教師繼續教育模式存在的問題
第二章 遼西農村中國小教師繼續教育問題的矛盾分析
一、培訓中的矛盾
二、教師自身的矛盾
第三章 遼西農村中國小教師繼續教育問題的對策與出路
一、教師繼續教育模式的決定要素及保障措施
二、構建農村本土校本培訓的教師繼續教育模式
結語
參考文獻
附錄
專題三 錦州地區農村留守兒童教育現狀調查及其對策研究
引言
一、選題依據與論文價值
二、基本概念的界定一農村留守兒童
三、文獻綜述
四、研究方法
五、研究的可行性
第一章 錦州地區農村留守兒童問題調查現狀
一、調查目的
二、調查對象的選取及調查問卷的主要內容
三、錦州地區義務教育階段農村留守兒童的
基本情況
第二章 錦州地區農村留守兒童教育狀況調查結果及
影響因素分析
一、存在的主要問題及特點
二、存在問題的影響因素分析
三、對農村留守兒童教育研究的反思
四、對農村留守兒童學校教育的再思考
第三章 錦州地區農村留守兒童教育問題的解決策略
一、強化政府行為，完善政府職能，營造社會氛圍
二、加強家校聯繫，最佳化親職教育環境
三、消除就學門檻，構建學校教育環境
四、加強社會學校親職教育之間的協調機制
結語
參考文獻
附錄
專題四 葫蘆島市縣（區）域基礎教育校際均衡發展問題探析
引言
一、選題依據和價值
二、研究方法
三、文獻綜述
第一章 基礎教育校際師資均衡發展的概述
一、均衡發展的概念解析
二、基礎教育校際師資均衡發展的必要性與可
行性分析
第二章 葫蘆島市龍港區基礎教育校際均衡發展的現狀分析
一、縣（區）域基礎教育校際師資非均衡發展的現狀分析
二、縣（區）基礎教育校際師資非均衡發展的主要原因
第三章 促進縣（區）校際師資均衡發展的策略選擇
一、定期雙向流動制度一師資均衡發展的關鍵
二、教師整體素質提升一師資均衡發展的基礎
三、強化政府政策調控一師資均衡發展的保障
結語
參考文獻
專題五 葫蘆島市連山區中國小校長專業化培訓模式研究
引言
一、選題依據和價值
二、文獻綜述
專題六 葫蘆島市區中學校本培訓現狀分析及模式的構建
