基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,第一章,第二章,第三章,第四章,第五章,第六章,第七章,第八章,第九章,第十章,第十一章,附錄,
內容簡介
《北京郊區農村成人教育發展研究：基於新時期的社會主義新農村建設》內容豐富，重點突出，層次清晰，論證到位，在理論和實踐套用上都有所突破。特別是對新的歷史時期“新型農民”的科學內涵所進行的進一步詮釋、在成人教育概念方面所進行的進一步辨析、在成人教育發展理論基礎及發展歷程方面所進行的進一步梳理，論述深刻、觀點獨到、學術性強，具有一定的創新性。相信這本專著的出版，對我國農村成人教育工作者和研究者具有學習和借鑑意義，對我國的農村成人教育事業的發展具有指導意義。
作者簡介
馬俊哲，1957年10月生，現任北京農業職業學院教授。2000年以來，先後曾參加農業部等六部門《2003-2010年全國農民工培訓規劃》農業部《2003-2010年全國新型農民科技培訓規劃》、農業部科技創新與套用體系《農民科技培訓工程建設規劃(2006-2010年)》和《北京市“十一五”時期新農村建設發展規劃》、《北京市“十一五”時期山區發展規劃》等規劃的編制，以及“中國一加拿大公共部門改革項目”的子項目一一“中國農業職業教育改革項目(PSRP)”的加拿大綠色證書培訓考察與研究。近年來，主持完成了中國職業技術教育學會科研規劃項目，主編出版農民培訓教材和讀物8部，發表有關職業教育與成人教育的論文數十篇，現正在主持北京市哲學社會科學重點規劃項目等的研究。
圖書目錄
第一章
總論
一、課題研究概述
(一)選題的目的與意義
(二)研究的現狀
(三)研究的指導思想、目標與主要內容
(四)研究的基本思路、主要方法與創新之處
二、成人教育發展的理論基礎及農村成人教育
(一)概念辨析
(二)基礎理論
(三)理性思辨
(四)我國的農村成人教育及其特點
三、北京郊區農村成人教育的發展歷程
(一)創建和第一次大發展時期(1949-1965年)
(二)十年內亂的摧殘時期(1966-1976年)
(三)恢復和第二次大發展時期(1977-1988年)
(四)下滑徘徊時期(1989-1993年)
(五)回升與第三次大發展時期(1994-1997年)
(六)撤併調整時期(1998-2000年)
(七)尋求突破和第四次大發展時期(2001年至今)
四、北京郊區農村成人教育的現狀
(一)資源狀況
(二)體制格局
(三)體系功能
(四)有效舉措
(五)主要成效
(六)現存問題
五、他山之石
(一)日本的農民教育與培訓
(二)韓國“新村運動”中的農民教育培訓
(三)我國台灣地區的成人教育
(四)上海的城鄉教育一體化戰略
(五)天津農村成人教育的三級辦學網路建設
(六)啟示與借鑑
六、對北京郊區農村成人教育發展的對策建議和展望
(一)對北京郊區農村成人教育發展的對策與建議
(二)對北京郊區農村成人教育的展望
第二章
終身教育、學習型社會、新農村建設與北京郊區新型農民培養
一、國內外關於終身教育的認識及其環境、體系建設
(一)國內外關於終身教育的認識
(二)美國、日本和英國終身教育的政策環境和體系建設及對我國的啟示
(三)國內關於終身教育的研究與體系構建
二、北京市推進學習型社會建設的舉措及其成效
(一)北京市推進學習型社會建設的歷程
(二)北京郊區推進學習型社會建設的舉措和成效
三、北京郊區的新農村建設與新型農民培養
(一)北京郊區的社會主義新農村建設
(二)新型農民的科學內涵
(三)北京的新型農民培養
四、新農村建設背景下的農民教育培訓需求
(一)基本情況
(二)對新農村建設的認識情況
(三)培訓需求情況
(四)培訓情況
五、對北京郊區新型農民培養的若干建議
(一)確立政府的主體地位，完善農村成人教育的體制和體系
(二)進一步提高農村成人學校的辦學水平和育人能力
(三)切實提升農村成人教育理論研究水平，為新型農民培養實踐奠定基礎
六、對北京郊區新型農民培養的展望
(一)主體回歸本位，政府不再越位
(二)立足點是提高素質，新的價值取向得到確立
(三)為農村培育各類人才，突出的是領軍人物和創業性人才
(四)加強政策引導，各種有效渠道得到開拓
第三章
北京郊區農村成人基礎教育發展研究
一、成人基礎教育的內涵
二、農村成人基礎教育的重要性
三、北京郊區成人基礎教育的發展情況
(一)新中國成立後的17年
(二)“文化大革命”的十年
(三)改革開放以後的恢復與發展時期
(四)1990年到現在的調整與提高時期
四、北京郊區農民對基礎教育的需求
五、北京郊區農村成人基礎教育存在的問題
(一)農民自身方面
(二)農村成人學校方面
六、對北京郊區開展農村成人基礎教育的對策建議和展望
(一)對北京郊區農民開展基礎教育的對策與建議
(二)對北京郊區農村成人基礎教育的展望
第四章
北京郊區農村成人中等職業教育發展研究
一、北京郊區農村成人中等職業教育在新農村建設中的意義
(一)為社會主義新農村建設培養大批急需的中等人才
(二)有利於促進農村產業結構調整
(三)有利於促進北京郊區農村和諧社會的建設
二、北京涉農類中等職業教育的發展情況
三、北京郊區成人中等職業教育的主要資源——北京市農業廣播電視學校
四、北京郊區農村成人中等職業教育發展中存在的問題
(一)社會各方面對職業教育特別是成人中等職業教育的重視不夠
(二)許多農民的學習受到一些不利因素的影響
(三)專業教師缺乏
(四)經費投入較少
(五)課程設定不科學，服務經濟社會發展的效果不明顯
五、北京郊區農村成人中等職業教育發展的對策建議和展望
(一)發展北京郊區農村成人中等職業教育的對策與建議
(二)對北京郊區農村成人中等職業教育的展望
第五章
北京郊區農村成人高等教育和繼續教育發展研究
一、成人高等教育和繼續教育的概念與範疇
二、北京郊區農村開展成人高等教育和繼續教育的必要性和作用
(一)北京郊區農村開展成人高等教育和繼續教育的必要性
(二)北京郊區農村開展成人高等教育和繼續教育的重要作用
三、成人高等教育的發展歷程
(一)形成發展階段
(二)倒退階段
(三)改革與發展階段
四、北京郊區農村成人高等教育和繼續教育的現狀與問題
(一)北京郊區農村成人高等教育和繼續教育的現狀
(二)北京郊區農村成人高等教育和繼續教育發展中存在的問題與成因
五、北京郊區農村成人高等教育和繼續教育發展的對策建議與展望
(一)北京郊區農村成人高等教育和繼續教育的學習環境建設
(二)北京郊區農村成人高等教育和繼續教育的體制與制度建設
(三)北京郊區農村成人高等教育和繼續教育的教師隊伍建設
(四)北京郊區農村成人高等教育的教學模式和教學內容建設
(五)北京郊區農村繼續教育的教學模式和教學內容建設
(六)對北京郊區農村成人高等教育和繼續教育的展望
第六章
北京郊區農村農業生產經營技能培訓研究
一、北京郊區農村農業生產經營技能培訓的發展歷程
二、北京郊區農村農業生產經營技能培訓的現狀
(一)北京農民科技文化素質的現狀
(二)北京郊區農民獲取農業生產經營知識與技能的途徑
(三)北京提高農民科技文化素質工作的成績
三、北京郊區農村農業生產經營技能培訓的新模式
(一)農民田間學校模式
(二)農村科技協調員模式
(三)農村科技服務港模式
(四)鄉土專家培養模式
(五)遠程教育信息模式
四、提高北京郊區農民農業生產經營技能的成績
五、現階段北京郊區農業生產經營技能培訓中存在的主要問題
(一)缺乏管理，重投入輕統籌
(二)缺乏監督，重數量輕驗收
(三)缺乏規劃，重項目輕實效
(四)缺乏統籌，重技術輕經營
(五)缺乏發動，重培訓輕宣傳
(六)缺乏引導，重短期輕長期
六、對加強北京郊區農業生產經營技能培訓的對策建議和展望
(一)對策與建議
(二)展望
第七章
北京郊區農村勞動力轉移與鄉鎮企業職工培訓研究
一、新農村建設中的北京郊區農村勞動力轉移就業培訓
(一)北京郊區農村富餘勞動力狀況
(二)培訓是促進北京郊區農村勞動力轉移的有效途徑
(三)北京郊區農村勞動力轉移培訓存在的主要問題及原因分析
(四)新農村建設中北京郊區農村勞動力轉移培訓機制研究
(五)北京郊區農村勞動力轉移培訓市場化運作研究
二、新農村建設中北京郊區鄉鎮企業職工培訓
(一)北京郊區鄉鎮企業職工狀況
(二)北京郊區鄉鎮企業職工培訓現狀與成因
(三)實踐中北京郊區鄉鎮企業職工培訓模式分析
(四)對北京郊區鄉鎮企業職工培訓的建議
三、對新農村建設中北京郊區勞動力轉移就業培訓和鄉鎮企業職工培訓的展望
第八章
北京郊區農村幹部與實用人才培訓研究
一、農村幹部培訓研究
(一)北京郊區農村幹部培訓基本情況
(二)北京郊區農村幹部培訓成效與存在的問題
(三)北京郊區農村幹部培訓工作發展趨勢與管理創新
二、北京郊區農村實用人才培訓研究
(一)北京郊區農村實用人才培訓歷程與現狀
(二)北京郊區農村實用人才培訓的成效與存在問題
(三)農村實用人才培訓的模式及效益評估
(四)農村實用人才培訓發展趨勢與管理創新
第九章
北京郊區農民健康文明生活教育、民主法制教育和老年教育研究
一、北京郊區農民健康文明生活教育
(一)健康文明生活及健康文明生活教育的內涵
(二)開展農民健康文明生活教育的重要性
(三)農民健康文明生活教育的內容
(四)北京郊區農民健康文明生活教育存在的問題
(五)對北京郊區開展農民健康文明生活教育的對策建議和展望
二、北京郊區農村民主法制教育
(一)北京市民主法制教育的發展歷程
(二)社會主義民主法制教育的內涵
(三)民主法制教育在新農村建設中的重要地位
(四)民主法制教育在促進北京郊區農村改革發展進程中取得的豐碩成果
(五)對北京郊區農村深入開展民主法制教育工作的建議與展望
三、北京郊區農村老年教育研究
(一)老齡化社會及老年教育概述
(二)開展農村老年教育的重要性
(三)北京郊區農村老年教育概況
(四)北京郊區農村老年教育的內容
(五)對北京郊區農村發展老年教育的對策建議和展望
第十章
北京郊區農村遠程教育培訓研究
一、現代遠程教育在新型農民培養中的地位與作用
(一)大力發展現代遠程教育符合我國農業和農村信息化發展的戰略要求
(二)現代農村遠程教育是發展都市型現代農業的客觀要求
(三)發展現代遠程教育是全面提升農民綜合素質的需要
(四)現代遠程教育較傳統教育具有明顯的優勢
二、北京郊區農村遠程教育培訓的現狀、問題及對策
(一)北京郊區農村遠程教育培訓的現狀
(二)北京郊區農村遠程教育發展中存在的問題
(三)解決農村遠程教育發展中存在問題的對策
三、構建現代農村遠程教育培訓體系，培養新型農村人才
(一)構建農村人才遠程教育培訓體系的重要性和必要性
(二)農村人才遠程教育培訓體系建設的基本構想
四、開發學習資源——發展農村遠程教育的關鍵
(一)開發利用學習資源的現實意義
(二)農村學習資源運用狀況分析
(三)科學運用農村學習資源的若干建議
五、對北京郊區農村遠程教育的展望
(一)黨和政府出台的有關檔案和規定將為北京郊區農村遠程教育的發展進一步指明方向
(二)學習型社會和終身學習理念將深入人心
(三)農業和農村信息化步伐加快，必將推動北京郊區農村遠程教育實現跨越式發展
(四)北京郊區農村遠程教育將更具開放性、科學性、先進性
(五)農村遠程教育模式是北京郊區農村成人教育未來的發展方向
第十一章
北京郊區農村成人教育的政府責任、管理體制、體系構成及運行機制研究
一、北京郊區農村成人教育的政府責任
(一)政府責任邊界的概念
(二)農村成人教育發展的政府責任邊界界定
(三)當前農村成人教育改革發展中的政府責任
(四)北京郊區農村成人教育的政府行為
二、北京郊區農村成人教育的管理體制
(一)農村成人教育管理體制的內涵
(二)北京郊區農村成人教育管理體制的現狀
(三)當前北京郊區農村成人教育管理體制存在的問題
三、北京郊區農村成人教育體系的構成
(一)農村成人教育體系的內涵
(二)北京郊區農村成人教育體系的架構
(三)北京郊區農村成人教育體系存在的現實問題
四、北京郊區農村成人教育運行機制
(一)成人教育運行機制的概念界定
(二)成人教育運行機制的一般內涵
(三)目前北京郊區農村成人教育運行機制存在的問題
五、若干措施建議與展望
(一)措施與建議
(二)展望
附錄
參考文獻
後記
……
