《遠程教育的研究與評估》是2008年12月出版的圖書，作者是葛道凱。
《遠程教育的研究與評估》是2008年12月出版的圖書，作者是葛道凱。內容介紹《遠程教育的研究與評估》的服務對象是開放與遠程教育一線的工作者，包括課程開發者、教材編寫者、課程傳遞方式設計者、課程講解者、課程輔導者等。《遠程...
《遠程開放教育教學評估的研究與實踐》是2009年8月出版的一本圖書，作者是孫綠怡。內容簡介 《遠程開放教育教學評估的研究與實踐:"中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點"項目總結性評估研究報告》理論上開闢了現代遠程教育教學評估的新領域，所形成的評估指標體系及標準豐富了我國高等教育教學評估理論；實踐上...
《現代遠程教育質量評價研究》是2011年世界圖書出版公司出版社出版的圖書，作者是陳娬。內容簡介 隨著高等教育大眾化速度的加快以及現代遠程教育在全球的飛速發展，現代遠程教育的質量問題已經成為各國政府和社會都非常關注的問題。作為保證和提高現代遠程教育質量的重要手段之一，現代遠程教育質量評價正受到越來越多的政府、...
全書內容包括： 遠程教育導論、網路遠程學習過程與網路課程設計、網路遠程教育中的學生學習支持服務、網路遠程教育的經濟學研究、網路遠程教育的質量保證和評估以及網路遠程教育展望等，各部分相互呼應又自成體系。通過本書，讀者可以了解我國網路教育實踐在課程資源、學習支持服務以及管理模式等方面的現狀，也會從作者對這些...
教育效果是評價農民現代遠程教育的一個關鍵性指標，能反映其工作效率以及推廣套用過程中的公平性、針對性和農民受益程度等內容，而這些恰恰是決定農民現代遠程教育成敗的關鍵因素。然而，在現代遠程教育套用於農民教育培訓領域的20多年中，學術界對農民現代遠程教育效果的研究並不多，對農民實際受益情況的調查研究更是非常...
第六章遠程學習的實施與評估 第七章遠程學習的評估與實施的案例 附錄 內容簡介 提供理論遠程學習中所套用到的得要理論概念的基本框架；討論教育技術、工具或技術方面的最新進展，以及學校和公司支持遠程學習所需要的基礎設施能力建設；提供一種方法論，用以分析和評價傳統的基於課堂的教學如何被轉換成遠程學習技術來傳送...
2021年，教育部開展現代遠程教育（網路教育）試點總結性評估。簡介 現代遠程教育是指學生和教師，學生和教育機構之間主要採用多種媒體手段進行遠程教育系統教學和通信聯繫的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而發生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。現代遠程教育是利用網路技術、多媒體...
《遠程教育研究方法》是2007年高等教育出版社出版的圖書，作者是蔣國珍。內容簡介 《遠程教育研究方法》的宗旨是幫助遠程教育及教育技術工作者、研究生了解遠程教育研究的系列過程，掌握遠程教育研究的哲學和方法論，按照國際學術界的遠程教育研究規範，結合我國遠程教育研究經驗，有效地開展教育技術及遠程教育研究。《遠程...
《現代遠程教育研究》主要報導先導性、即時性或綜合性的文章、側重教育基礎理論研究或理論性分析和探討的文章、理論聯繫實際的問題研究、構建終身教育體系、研究終身學習政策和促進學習型社會實踐的文章，教育實踐探索：個案實證、經驗研究和調研分析、教育信息化進程為背景，著重教育技術開發、套用和評價的新課題研究，涉及...
《國際遠程教育研究》是2008年高等教育出版社出版的圖書，作者是丁新。內容簡介 本書共分四篇，分別從國際知名專家研究的視角，剖析和梳理了國際遠程教育的理論建設與實踐創新;從英美等國際知名院校研究的視角，揭示了遠程教育院校的歷史變革和演進規律;從政策法規、學科建設、質量保證和評估等重大課題研究的視角，分析了...
1996年清華大學王大中校長率先提出發展現代遠程教育；1997年，湖南大學首先與湖南電信合作，建成網上大學。清華大學則在1998年推出了網上研究生進修課程。1998年9月，教育部正式批准清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現代遠程教育第一批試點院校。1999年教育部制定了《關於發展現代遠程教育的意見》；9月，"...
《遠程教育研究》是2009年出版的圖書，作者是王迎。內容介紹 《遠程教育研究:設計、方法與案例》強調立足實踐，尊重實踐的研究。以直接、實際的問題帶動有效的研究，強調理論性與實踐性的有機結合，做到實際、實用、實效。《遠程教育研究:設計、方法與案例》按研究進程層層演進。即如何確定研究問題、如何查找文獻、申請...
現代遠程高等教育由於在教育理念、教育管理、教學模式、學習方式、師生關係、技術套用、評價和評估等方面與傳統高等教育存在巨大差異，在實踐和理論層面都出現了一系列亟待研究和解決的議題。為了探索這一領域的理論和實踐問題，江蘇省“新世紀高等教育教學改革工程”把《現代遠程高等教育教學體系的構建及其管理研究》列為...
城鄉統籌：現代社區教育發展模式的有益探索 第四部分 遠程教育內涵建設 遠程教育的轉化發展及其與高職教育的融合 遠程教育在城鄉統籌發展中的作用 遠程教育創新與西部教育高地建設 遠程高等教育質量控制淺議 遠程教育教學資源開放共享與品牌戰略 略論遠程教育教學支持服務體系建設 遠程開放教育“2+2互動式”教學模式的研究 ...
北京師範大學遠程教育研究中心（原名教育信息工程研究中心），成立於1995 年2 月，是全國最早成立的教育信息工程研究中心。長期以來，中心一直致力於遠程教育學專業人才的培養、遠程教育理論與實踐的科學研究、以及遠程教育方面的國際合作研究。教學方面，從1992 年中心開始招收遠程教育方向的碩士研究生；自1998 年開始招收...
6.3 國外遠程教育質量評估 6.4 我國遠程教育質量評估實踐及其主要成果 6.5 遠程教育質量認證 第7章 遠程教育經濟學 7.1 遠程教育經濟學概述 7.2 遠程教育個體經濟學概述 7.3 遠程教育經濟學研究及其成果 第8章 遠程教育的理論研究與學科建設 8.1 遠程教育理論研究及其主要成果 8.2 遠程教育學科專業...
章玳教授在本書中基於遠程教育理論、學習理論、共同體理論、服務質量理論以及全面質量管理理論，運用文獻研究法、比較研究法、個案研究法及調查研究法，在研究梳理學習支持服務質量基本要素，借鑑國外遠程學習支持服務質量保障經驗基礎上，結合中國遠程教育的實踐發展，特別是開放大學的基本定位及發展定位分析論證，確立遠程...
國外開放與遠程教育發展研究 《國外開放與遠程教育發展研究》是由曾一春編輯。內容簡介：該書圍繞開放與遠程教育、教育技術與策略、農村教育等主題，精心挑選了一批有影響力和借鑑價值的國際遠程教育研究成果，翻譯成中文，供全國從事遠程教育事業的人們借鑑參考。
本書介紹遠程教育的理論與實踐方面的知識。在充分考慮到網路技術在遠程教育中的套用所帶來影響的情況下，在內容安排上特別注重如何利用網路來促進學生學習有效性的提高。全書共分為12章，分別從遠程教育的概念、發展、規劃、套用、管理、研究等多個方面對遠程教育的理論與實踐進行了深入淺出的分析。充分考慮到最新的遠程...
本書可為遠程教育研究人員、農村教育研究人員、各級電教館（中心）工作人員和農村中國小一線教師在研究農村遠程教育時提供理論借鑑和參考，也可作為高等學校教育技術學等專業本科或研究生相關課程的教材，對關注農村教育問題的人士也有重要的參考價值。作者簡介 楊曉宏，甘肅正寧人，1986年畢業於西北師範大學物理系物理教育...
《遠程教育教學模式改革與教學團隊建設研究》是北京工業大學出版社出版的圖書，作者嚴瑞芳。內容簡介 本書共七章。第一章為緒論，主要闡述了遠程教育概述、現代遠程教育與傳統教育的主要區別、國內外現代遠程教育的發展現狀、現代遠程教育的發展方向與趨勢等內容；第二章為遠程教育教學模式構建的理論基礎與原則，主要闡述...
《遠程教育的理論與實踐》是第四軍醫大學出版社出版的圖書，作者是田屹，周虹。內容簡介 本書系全國教育科學“十五”規劃國家重點課題、《信息化進程中教育技術發展研究》的研究成果之一，主要內容包括遠程教育的基本理論、遠程教育的傳輸通道、遠程教育的資源建設、遠程教育的運營、遠程教育實踐、遠程教育教學評價及遠程...
現代遠程教育創新理論與研究 《現代遠程教育創新理論與研究》是一本圖書
本書適用於教師培訓機構、中國小校，以及其他教師培訓相關研究者、實踐者參閱。編輯推薦 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。而教師隊伍的建設與發展離不開教師培訓。參加教師培訓是教師的權利，也是義務，是保證教學質量的重要前提。自20世紀末以來，隨著信息技術尤其是網路技術的快速發展與普及，教師遠程培訓逐步...
學校是首批建立研究生院的22所大學之一，現已建立起學士－碩士－博士完整的高水平人才培養體系。在校全日制學生59490人，其中：博士生、碩士生19026萬人； 留學生1362人；成人學歷教育學生1.8萬人，遠程學歷教育學生6千餘人。吉林大學是我國辦學規模最大的高等學府，是教育部正式批准開展現代遠程教育的試點高校之一。新...
《中國遠程教育》曾被評為中國期刊方陣雙效期刊。文化傳統 辦刊理念 《中國遠程教育》宣傳中國國家關於繼續教育、現代遠程教育的方針政策，展示中國國內外開放和遠程教育理論及實踐研究的新成果，探討信息技術、網路技術在開放和遠程教育中的套用，為全中國廣播電視大學、普通高校、成人高校、中國小等各級各類教育機構開展...
《遠程教育進社區探索研究》是2011年出版的圖書，作者是許衛平。內容介紹 《遠程教育進社區探索研究》取得了富有新意、較為豐碩的研究成果，而且經過一段時間的研究和實踐探索，電大與實驗社區初步形成了以“聯建、聯管、聯教、聯動”為主要內容的公共服務共建聯動機制，在開展社區服務和社區教育、建設社區文化、管理社區...
首先是“institution-based”,即“基於組織機構的”，這就使得遠程教育區別於自學（self-study），與此同時，在這個定義中還闡明了這種“組織機構”既可以是傳統的學校或者大學，也可以是非傳統的學校或者大學，有些能向學習者提供遠距離教學的組織機構也可以，例如：公司，企業等等。這樣，能夠開展遠程教育的組織機構的...
小班化教育在成人開放英語教育中的套用的可行性研究 開放教育試點班級公共英語“教”與“學”初探 開放英語試點課程教學模式的初探與實踐 開放教育本科英語專業畢業項目設計“三學+QC”教學模式的套用與實踐 遠程開放教學 縣級電大現代遠程教育教學過程管理的研究與實踐 淺談開放教育中基於性別的教學和管理模式 在電大高職...
