《運動塑造孩子的大腦》是2022年華夏出版社出版的圖書，作者是[紐西蘭] 吉爾·康奈爾、[美] 謝麗爾·麥。
基本介紹
- 中文名：運動塑造孩子的大腦
- 作者：[紐西蘭] 吉爾·康奈爾、[美] 謝麗爾·麥
- 出版時間：2022年11月1日
- 出版社：華夏出版社
- ISBN：9787522201443
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《運動塑造孩子的大腦》是0-7歲兒童運動發展指南殿堂級讀物。兒童發展領域全球公認的權威人士吉爾·康奈爾、謝麗爾·麥卡錫科學系統地闡釋身體是如何成為大腦的老師的，運動是如何開啟大腦的學習的，並涵蓋了兒童的六個發展階段及相應能力和適應的運動項目，遊戲的安全管理及家長的應對措施等等，全面系統地揭示了運動與孩子大腦發育的聯繫。另外本書收錄了作者經過30年研究和實踐的24個“智慧腳步”遊戲，可供教學和家庭使用。50項“動覺模型”幫孩子打造一個從運動到學習的魔法門。
圖書目錄
Contents
序言………………………………………………………………………………………… 1
前言 讓我們動起來吧!…………………………………………………………………… 1
第一部分 運動的重要性……………………………………… 1
在這一部分，我們將解釋運動的重要性，並向你介紹一個我們稱之為動覺模型的新工具。
第一章 關於運動：身體如何成為大腦的老師………………………………… 2
兒童在運動中學習………………………………………………………………………… 2
大腦在兒童發育歷程表上將運動作為優先項…………………………………………… 4
與自然的互動……………………………………………………………………………… 4
章節總結…………………………………………………………………………………… 5
第二章 被困住的孩子………………………………………………………………… 8
幼兒和“箱子”……………………………………………………………………………… 8
兒童是天生的冒險家…………………………………………………………………… 10
章節總結………………………………………………………………………………… 11
第三章 運動如何開啟大腦的學習……………………………………………… 12
關於大腦的基礎知識…………………………………………………………………… 12
兒童的學習路徑：從有形到無形，從具體到抽象。（蘋果代表A）…………………… 14
給大腦布線……………………………………………………………………………… 17
運動是兒童早期發展的前沿領域……………………………………………………… 19
章節總結………………………………………………………………………………… 25
第二部分 運動中的兒童…………………………………… 27
在這一部分，你將會了解到簡單但全面的關於運動及其與學習之間關係的知識。
第四章 運動的寶貝如何成長…………………………………………………… 28
雪花效應（兒童的發展特點）…………………………………………………………… 28
獨立運動的演變 ……………………………………………………………………… 29
塑造一個愛運動的孩子 ………………………………………………………………… 32
關於動覺模型…………………………………………………………………………… 33
章節總結………………………………………………………………………………… 34
第五章 運動的起源：先天反射和後天反射………………………………… 35
先天反射………………………………………………………………………………… 36
姿勢反射………………………………………………………………………………… 42
章節總結………………………………………………………………………………… 46
第六章 學習的起源：感官………………………………………………………… 47
學習的起源……………………………………………………………………………… 47
感官學習的四個步驟…………………………………………………………………… 48
感官整合………………………………………………………………………………… 49
感官剖面………………………………………………………………………………… 50
感官平衡………………………………………………………………………………… 50
促進孩子的感官發育時需要注意的事項……………………………………………… 51
如何最大化地使用感官信息…………………………………………………………… 56
章節總結………………………………………………………………………………… 60
第七章 感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺…………………………… 62
視覺：眼部能力、視力和感知 ………………………………………………………… 62
視力……………………………………………………………………………………… 66
感知……………………………………………………………………………………… 67
聽覺……………………………………………………………………………………… 69
嗅覺、味覺和觸覺的早期刺激始於口唇期…………………………………………… 74
章節總結………………………………………………………………………………… 78
第八章 平衡感：前庭系統………………………………………………………… 79
前庭系統………………………………………………………………………………… 79
建立前庭系統…………………………………………………………………………… 83
章節總結………………………………………………………………………………… 85
第九章 直覺的核心：本體感受………………………………………………… 86
本體感受：身體的GPS 系統…………………………………………………………… 86
身體意識………………………………………………………………………………… 87
空間意識………………………………………………………………………………… 88
身體潛意識……………………………………………………………………………… 90
力量管理………………………………………………………………………………… 91
章節總結………………………………………………………………………………… 92
第十章 自立的源泉：動作工具………………………………………………… 93
不僅僅是“大運動”與“精細動作”…………………………………………………… 94
動作工具協助寶寶發展力量、協調性與控制力三方面的能力……………………… 95
章節總結………………………………………………………………………………… 95
第十一章 力量：不僅僅是大運動技能………………………………………… 96
寶寶的力量需要身體的每塊肌肉……………………………………………………… 96
培養通用體質…………………………………………………………………………… 99
休息……………………………………………………………………………………… 100
章節總結………………………………………………………………………………… 103
第十二章 協調：中央軸、身體韻律和時空意識…………………………… 104
初探人體中央軸………………………………………………………………………… 104
身體韻律與時空意識…………………………………………………………………… 117
章節總結………………………………………………………………………………… 125
第十三章 自控能力：比精細運動更進一步………………………………… 126
什麼是自控力…………………………………………………………………………… 126
眼睛的協調能力………………………………………………………………………… 131
章節總結………………………………………………………………………………… 134
第三部分 語言：通往正式學習的橋樑…………………… 135
運用各種類型的語言，探索一種方式，幫助兒童將其對現實世界的探索轉化成為更高水平的思考、推理和抽象學習。
第十四章 口頭語言和身體語言………………………………………………… 136
語言是什麼？…………………………………………………………………………… 136
口頭語言………………………………………………………………………………… 138
身體語言………………………………………………………………………………… 141
口頭語言和身體語言：通向社會化之門……………………………………………… 145
章節總結………………………………………………………………………………… 148
第十五章 音樂與運動……………………………………………………………… 149
音樂可以培養兒童許多學習能力……………………………………………………… 149
音樂的元素……………………………………………………………………………… 150
音樂遊戲………………………………………………………………………………… 157
章節總結………………………………………………………………………………… 159
第十六章 方向感：符號語言學習的必經之路……………………………… 160
方向感：“上”意味著什麼？…………………………………………………………… 160
定位與定向是符號語言形成的重要基礎……………………………………………… 162
學習符號語言…………………………………………………………………………… 166
章節總結………………………………………………………………………………… 170
第四部分 學習中的兒童…………………………………… 171
在這一部分，我們將向你介紹如何將動覺模型的方法和實踐，套用於課堂上、操場上、家中或任何其他小朋友玩耍和學習的地方。
運動時， 孩子們本能地採用不同的玩耍模式來探索他們的世界。
第十七章 運動發展：平衡身體和大腦發育的運動套餐…………………… 172
尊重個體差異性………………………………………………………………………… 172
“我能做”的演變旅程…………………………………………………………………… 174
設計一個運動均衡的套餐給孩子……………………………………………………… 175
“運動—學習”活動指南………………………………………………………………… 184
章節總結………………………………………………………………………………… 186
第十八章 打造動感的課堂氛圍………………………………………………… 187
打造課程計畫：學習中的六大身體特徵……………………………………………… 187
解讀孩子的動作………………………………………………………………………… 188
打造一個“從運動到學習”的空間…………………………………………………… 191
章節總結………………………………………………………………………………… 200
第十九章 不確定性區域：安全管理…………………………………………… 201
如何處理在非常安全和極度不安全之間的灰色地帶………………………………… 201
在風險和回報之間找到平衡…………………………………………………………… 202
章節總結………………………………………………………………………………… 206
第五部分 遊戲的重要性…………………………………… 207
在這一部分，向你介紹經典遊戲以及它們在促進兒童運動和學習中的作用。
第二十章 遊戲的平衡……………………………………………………………… 208
玩：天生的運動動機…………………………………………………………………… 208
章節總結………………………………………………………………………………… 212
第二十一章 運動與學習類遊戲………………………………………………… 213
角色扮演：我是誰？…………………………………………………………………… 213
球類遊戲：掌控不可預測性…………………………………………………………… 215
跳躍、彈跳、跑跳、雙腳交替跳：自我調節………………………………………… 217
舞蹈：讓我跳給你看！………………………………………………………………… 220
章節總結………………………………………………………………………………… 222
第二十二章 挑戰類遊戲…………………………………………………………… 223
氣喘吁吁的遊戲：“學習消耗”能量…………………………………………………… 224
光腳走…………………………………………………………………………………… 225
戶外遊戲：室內無法爬坡跑…………………………………………………………… 227
遊戲場：最重要的十個遊戲場設施…………………………………………………… 229
攀爬：“我爬上來了！”………………………………………………………………… 231
玩水……………………………………………………………………………………… 231
打鬧……………………………………………………………………………………… 232
輪子類遊戲……………………………………………………………………………… 234
章節總結………………………………………………………………………………… 238
第二十三章 安靜而專注類遊戲………………………………………………… 239
創造力遊戲：“我是由哪些物質構成的？”…………………………………………… 239
過家家遊戲：布娃娃、毛絨玩具，學習主導意識…………………………………… 241
講故事：“我懂啦。”……………………………………………………………………… 244
章節總結………………………………………………………………………………… 246
第二十四章 我們如何成為孩子的出色玩伴………………………………… 247
嬰兒階段的遊戲：給予刺激…………………………………………………………… 247
幼兒和學齡前階段的遊戲：賦予自由………………………………………………… 250
早期教育：遊戲和學習的平衡………………………………………………………… 251
做個好玩伴……………………………………………………………………………… 252
激發新想法：引入新事物……………………………………………………………… 255
章節總結………………………………………………………………………………… 258
第六部分 智慧的腳步……………………………………… 259
我們精心挑選並整理出24 項寓教於樂的活動，以供參考。
第二十五章 “智慧的腳步”介紹………………………………………………… 260
把“潛意識化”放在首位 ……………………………………………………………… 260
尊重個體差異性………………………………………………………………………… 261
小進步，大成功………………………………………………………………………… 261
參與到孩子的活動中並親自示範……………………………………………………… 262
“智慧的腳步”遊戲步驟………………………………………………………………… 263
章節小結………………………………………………………………………………… 268
第二十六章 “智慧的腳步”遊戲………………………………………………… 269
遊戲1: 圍欄……………………………………………………………… 270
遊戲2: 躲貓貓……………………………………………………………… 271
遊戲3: 找寶藏…………………………………………………………… 272
遊戲4: 鏡子，鏡子………………………………………………………… 274
遊戲5: 高低舞……………………………………………………………… 276
遊戲6: 上上下下……………………………………………… 278
遊戲7: 你好, 奧克托普!……………………………………………… 280
遊戲8: 翻滾吧，羅弗……………………………………………………… 282
遊戲9: 紗巾………………………………………………………………… 284
遊戲10: 裝滿了…………………………………………………………… 286
遊戲11: 瑪多……………………………………………………………… 288
遊戲12: 沙包……………………………………………………………… 290
遊戲13: 翻轉……………………………………………………………… 292
遊戲14: 逃走的泡泡……………………………………………………… 293
遊戲15: 狹窄與寬闊………………………………………………………
遊戲16: 小雞快跑………………………………………………………… 296
遊戲17: 手腳互動………………………………………………………… 298
遊戲18: 農場大門………………………………………………………… 300
遊戲19: 擰麻花…………………………………………………………… 302
遊戲20: 踏上魔法台階………………………………………… 303
遊戲21: 視覺跟蹤………………………………………………………… 304
遊戲22: 寶寶掌舵………………………………………………………… 306
遊戲23: 遊戲時間到……………………………………………………… 308
遊戲24: 剎車！剎車！…………………………………………………… 310
譯後記……………………………………………………………………………………
