進步教育協會是美國推動進步教育運動的團體。1919 年 4 月柯布與 85 名進步主義教育家在華盛頓聯合倡導成立。旨在進一步推動進步教育思想的傳播和進步學校的實驗，以影響整個美國的學校教育。進步主義教育家聯合的基礎是共同反對傳統學校的特點，如教師的絕對權威，只依靠教科書或書本進行教學的方法，只讓兒童通過記憶事實材料獲得知識的被動學習，試圖使教育孤立於社會現實之外的教育哲學，利用恐嚇或體罰作為訓練形式，等等。
1920 年發表“七項原則”：（1）學生有自然發展的自由；（2）興趣是全部活動的動機；（3）教師是指導者，而非布置作業的監工；（4）注重學生髮展的科學研究；（5）對兒童的身體發展給予更大的注意；（6）適應兒童生活的需要，加強學校與家庭間的合作；（7）進步學校在教育運動中是領導者。成立之初入會者頗多，1938 年會員達萬餘人。因杜威拒絕任首任名譽會長的邀請，該職由哈佛大學前任校長、教育家埃利奧特擔任。1928 年由杜威繼任。協會成立後發展和加強與歐洲新教育聯誼會的聯繫。在提倡傳統教育理論的教育家的激烈批評和攻擊下，1944 年改名美國教育聯誼會。1953 年恢復原名。第二次世界大戰後，隨進步教育運動的衰落，1955 年 6 月宣布解散。會刊《民主的新園地》與《進步教育》分別於 1943 年、1957 年停刊。
