通才教育其實還包含一種相當重要的現代觀念。現代社會，尤其在信息化迅速擴展的今天，社會的整合性越來越高，人們越來越生活於一個高度整合了的社會之中，但是，具體的個人由於在這個整體中的作用和地位越來越易於被取代，日見微弱，日趨局限，因而越來越輕視對於社會的整體性思考，而傾向於片斷式思考，這樣就容易使自己淪為社會中一個孤立的單子，相對於整個社會來說，處於一種消極的地位。毫無疑問，這種情形既不利於個人，也不利於社會。通才教育在社會精英的生涯之初就為防止這種傾向，提供一個良好的教育，養成他們的整體性思維方式，從而為他們對無論社會還是個人的積極態度，奠定了堅實的基礎。
基本介紹
- 中文名：通才教育
- 性質：教育方式
- 結果：通才
- 特點：涉及的專業多
簡介,專業,
簡介
古代的著名學者往往是文理兼通的通才，他們的涉及的專業之多，知識之淵博往往令現代人望塵莫及。 所謂通才，通常指學識廣博、具有多種才能之人，從人才學、教育學的角度則稱橫向型人才。通才教育是為了培養具有高尚情操、有高深學問、有高級思維，能自我激勵、自我發展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養和情感的陶冶。通才教育重視知識綜合性和廣泛性，但往往過分通博，學科的深入發展受影響。與通才教育對應的是專才教育，專才教育是指培養專門人才的教育。專才教育比較注重學生實際工作能力的培養，培養的人才短期內具有不可替代性，但在專業劃分過細的情況下，片面強調職業教育，會造成學生知識面狹窄，並影響後期發展。因此通才教育和專才教育各自有其局限性。通識教育是指高校全體學生所接受的非專業性教育，旨在養成他們能夠積極參與社會生活、富有社會責任感、成為全面發展的人所必須具備的廣泛的非功利性的基本知識、技能和態度。與通識教育對應的是專業教育。專業教育往往亦指專門教育，是使受教育者成為專業人才的教育。
專業
美國眾多大學，在四年本科教育的前兩年學生不作出專業的選擇，而是被分配到各個學院學習相同的知識，例如閱讀和寫作，數學，微積分，等等。第三年學生開始才根據各自的喜好選擇心儀的專業，並開始接受專業的學習以及訓練。
