胎兒教育的策略，就是培養敏感的人。 幼兒教育的策略，就是培養快樂的人。 國小教育的策略，就是培養審美的人。中學教育的策略，就是培養具有審美精神與和諧發展而又看創造能力的人。大學教育的策略，就是培養具有世界文化胸懷和善於解決問題的人。
基本介紹
- 書名：追問教育的本質
- 作者：柯領
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：2011-1-1
圖書信息,作者簡介,圖書目錄,
圖書信息
書 名：追問教育的本質
頁 數：272
字 數：272000
印刷時間：2011-1-1
開 本：16
I S B N：9787511501776
作者簡介
柯領，美籍華人，自由學者。1963年生於四川樂山五通橋，1988年畢業於重慶大學，曾在重慶師範學院學習教育學並跟隨唐自傑教授研習心理學。先後擔任重慶大學音樂協會會長、重慶市學習潛能研究中心主任、四川愛達經理學院教務長。積二十多年對教育學和心理學苦心孤詣的研究，在人學、心理學、教育學、商業教育模式這四大領域從理論到實踐均有重大突破。2004年定居美國舊金山，創辦美國全人教育國際機構，致力於在世界範圍內推廣“全人教育模式”。 柯領是一個理想主義者，二十多年如一日，孜孜不倦地追問教育的本質。在這部凝聚了他的心血和中外教育實踐的原創性著作中，他系統性的提出了一系列有關教育的觀點，用他自己的話說就是：“為教育立心”或教育從“心”開始，這是“教育中一個新世界觀的誕生”。
圖書目錄
教育的普遍法則
第一章 教育從“心開始”
第一節 追問教育的本質
第二節 立足“美是教育的本質”的教育體系
第三節 納入焦點的緒論
第二章 教育需要心理學的思維
第一節 教育的心理學基礎
第二節 教育的任務
第三節 教育的終極模式：生命教育模式
第三章 喚醒生命的教育實踐
第一節 胎兒教育策略：培養敏感的人
第二節 幼兒教育策略：培養快樂的人
第三節 國小教育策略：培養審美的人
第四節 中學教育策略：培養具有審美精神的和諧發展而又有創造能力的人
第五節 大學教育策略：培養具有世界文化胸懷的善於解決問題的人
第六節 朝向“藝術、美學與生活一體化”的教育運動
後記 永無止境的探索
