輻射與防護課程是山東大學建設的慕課、國家精品線上開放課程、國家級一流本科課程，於2015秋冬在智慧樹網首次開課，於2017年09月25日在中國大學MOOC首次開課，授課老師為侯桂華、梁婷、張超。據2022年4月智慧樹網顯示，該課程已開課14學期，累計選課4.6萬人，累計學校282所，累計互動22.4萬次。據2022年4月中國大學MOOC官網顯示，該課程已經開課10次。
該課程共十二章，包括輻射防護概論、電離輻射的基礎知識、生活中的電離輻射、電離輻射生物效應、輻射的測量、核輻射防護、放射性廢物的安全處理、核與輻射突發事件、核應急組織體系與措施、核電的發展與和平利用、非電離輻射、手機與電腦輻射。
基本介紹
- 中文名：輻射與防護
- 類別：慕課、國家精品線上開放課程、國家級一流本科課程
- 授課老師：侯桂華、梁婷、張超
- 建設院校：山東大學
- 授課平台：智慧樹網、中國大學MOOC
- 首開時間：2015秋冬（智慧樹網）、2017年09月25日（中國大學MOOC）
課程性質,課程背景,課程定位,適應對象,課程簡介,課程大綱,開課信息,課程特色,教學目標,學習預備,預備知識,學習資料,考核標準,所獲榮譽,教師簡介,
課程性質
課程背景
“核”、“輻射”等概念吸引著公眾的注意，隨著經濟社會快速發展，電腦、手機、家電使用中產生的非電離輻射也逐漸增多，讓公眾產生恐慌和無所畏懼，公眾迫切需要從正規渠道了解輻射防護的相關知識。
課程定位
輻射與防護課程是研究輻射的來源、分類和輻射對機體損傷的機理的重要課程，通過該課程的學習，使學習者能夠科學、全面地解讀輻射防護，讓公眾不再“談核色變”，從容應對未來生命科學的發展。
適應對象
輻射與防護課程適合基礎醫學類專業學生以及社會公眾學習。
課程簡介
輻射與防護課程共十三章，第一章介紹輻射的概念與分類、輻射與人們生活的關係等內容；第二章講述放射性衰變的類型、射線對機體發揮的作用等知識；第三章至第四章介紹自然界與生活中的天然輻射和講述電離輻射在醫學和工業上的套用等內容；第五章介紹影響電離輻射的因素等內容；第六章講述電離輻射的測量原理和有關儀器等知識；第七章介紹輻射防護的基本原則、外照射防護和內照射防護的原則等內容；第八章講述放射性廢物的特點和來源以及對放射性廢物的管理和處置等知識；第九章介紹日本福島核事故和車諾比核電站事故等內容；第十章講述核應急準備與保障、緊急措施及國家制度下的核應急方針政策等知識；第十一章介紹核電原理解析及安全運行、中國以及全球的核電發展狀況等內容；第十二章講述生活中的非電離輻射和其防護需求等知識；第十三章介紹手機及電腦輻射的本質和特點等內容。
課程大綱
第一章輻射離我們有多遠 1.1輻射離我們有多遠 1.2輻射概念與分類 1.3輻射的發現 1.4輻射與生活的關係 1.5為何要研究輻射防護 第二章電離輻射的基礎知識 2.1為什麼物質會產生放射性 2.2放射性衰變的類型 2.3什麼是物理半衰期 2.4射線如何對機體發揮作用 第三章自然界中的天然輻射與生活中的人工輻射 3.1自然界中的天然輻射 3.2生活中的人工輻射 第四章生活中的電離輻射 4.1讓人又愛又恨的電離輻射 4.2診斷、治療雙管齊下——電離輻射在醫學中的套用 4.3“千里眼”與“順風耳”——電離輻射在工業上的套用 4.4電離輻射在農業上的套用 第五章電離輻射有危害嗎 5.1電離輻射為什麼有危害 5.2電離輻射怎樣危害人體 5.3影響電離輻射的因素有哪些 第六章輻射可以測量嗎 6.1電離輻射的測量原理及儀器 6.2如何監測電離輻射 6.3非電離輻射的監測範圍及規定 6.4電磁輻射污染源監測方法 第七章核輻射可以防護嗎 7.1輻射防護的基本原則 7.2外照射防護的原則 7.3內照射防護的原則 7.4醫用X射線的輻射防護 7.5醫用γ射線的輻射防護 | 7.6實驗室操作規程 第八章放射性廢物的安全處理 8.1放射性廢物的特點及來源 8.2放射性廢物的管理及處置 第九章核與輻射突發事件 9.1車諾比核電站事故 9.2日本福島核事故 9.330年後的車諾比 9.4破解法老毒咒和鬼屋秘密 9.5核與輻射突發事件的類型 9.6核與輻射突發事件的分級及特點 第十章核與輻射突發事件來臨時如何應對 10.1“大事件”核應急措施分析 10.2國家制度下的核應急方針、政策及組織體系 10.3如何才能做到“防患於未然”——核應急準備與保障 10.4核應急回響的緊急措施 10.5核事故現場公眾防護及救援注意事項 第十一章核電的發展與和平利用 11.1核能如何“為我所用”？——核電原理解析及安全運行的策略 11.2全球及我國核電發展概況 11.3關於核電的褒貶之爭 第十二章非電離輻射的防護你知道嗎 12.1電離輻射or非電離輻射——傻傻分不清楚 12.2生活中的非電離輻射 12.3非電離輻射與電離輻射一樣需要防護嗎 12.4怎樣應對生活中的種種非電離輻射 第十三章手機與電腦輻射 13.1手機輻射的概念與本質 13.2有關手機輻射的爭論——“孰是孰非” 13.3手機輻射公眾關心的熱點問題 13.4如何有效降低手機輻射 13.5電腦輻射的本質與特點 13.6如何健康的使用電腦 （註：課程大綱排版從左到右排列 ） |
第一章 輻射防護概論 1.1輻射離我們有多遠 1.2輻射的概念與分類 1.3輻射的發現 1.4輻射與生活的關係 1.5輻射防護的意義 第一章 單元測驗 第一章 單元作業 第二章 電離輻射的基礎知識 2.1放射性核物理基礎 2.2放射性衰變的類型 2.3什麼是物理半衰期 2.4射線如何對機體發揮作用 第二章 單元作業 第二章 單元測驗 第三章 生活中的電離輻射 3.1自然界中的天然輻射 3.2生活中的人工輻射 3.3電離輻射概論 3.4電離輻射在醫學上的套用 3.5電離輻射在工業、考古中的套用 3.6電離輻射在農業上的套用 第三章 單元作業 第三章 單元測驗 第四章 電離輻射生物效應 4.1電離輻射為什麼有危害 4.2電離輻射會對機體產生哪些傷害作用 4.3影響電離輻射生物效應的因素有哪些 第四章 單元作業 第四章 單元測試 第五章 輻射的測量 5.1電離輻射測量原理與儀器介紹 5.2電離輻射的監測 5.3非電離輻射輻射的監測 5.4生活中非電離輻射的污染監測 第五章 單元作業 第五章 單元測試 第六章 核輻射防護 6.1輻射防護基本原則 6.2外照射防護原則 6.3內照射防護原則 第六章 單元作業 第六章 單元測試 | 第七章 放射性廢物的安全處理放 7.1射性廢物的特點及來源 7.2放射性廢物的管理及處置 第七章 單元作業 第七章 單元測試 第八章 核與輻射突發事件 8.1車諾比核電站事故 8.2日本福島核事故 8.3核與輻射突發事件的類型 8.4核與輻射突發事件的分級及特點 第八章 單元作業 第八章 單元測試 第九章 核應急組織體系與措施 9.1“大事件”核應急措施分析 9.2國家制度下的核應急方針、政策及組織體系 9.3核應急準備與保障 9.4核應急回響的緊急措施 9.5核事故現場公眾防護及救援注意事項 第九章 單元作業 第九章 單元測試 第十章 核電的發展與和平利用 10.1核電原理解析及安全運行的策略 10.2全球及我國核電發展概況 10.3關於核電的褒貶之爭 第十章 單元作業 第十章 單元測試 第十一章 非電離輻射 11.1非電離輻射的概念 11.2生活中的非電離輻射 11.3非電離輻射與電離輻射一樣需要防護嗎 11.4如何應對生活中的非電離輻射 第十一章 單元測試 第十一章 單元作業 第十二章 手機與電腦輻射 12.1手機在日常生活中扮演什麼角色 12.2手機輻射的概念與本質 12.3有關手機輻射的爭論 12.4關於手機輻射公眾熱點問題 12.5電腦輻射的本質與特點 12.6如何健康的使用電腦 第十二章 單元測試 第十二章 單元作業 （註：課程大綱排版從左到右列） |
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2017年09月25日~2018年01月14日 | 侯桂華、梁婷、張超 | 1-1.5小時每周 | 2716 |
第2次開課 | 2018年03月19日~2018年06月30日 | 3061 | ||
第3次開課 | 2018年09月17日~2018年12月30日 | 2219 | ||
第4次開課 | 2019年03月25日~2019年06月07日 | 侯桂華 | 2-4小時每周 | 1039 |
第5次開課 | 2019年09月09日~2019年12月09日 | 侯桂華、梁婷、張超 | 3小時每周 | 1370 |
第6次開課 | 2020年03月02日~2020年06月12日 | 1949 | ||
第7次開課 | 2020年09月14日~2020年11月30日 | 侯桂華 | 2-3小時每周 | 570 |
第8次開課 | 2021年03月01日~2021年06月27日 | 侯桂華、梁婷、張超 | 3小時每周 | 1514 |
第9次開課 | 2021年09月06日~2022年01月09日 | 1257 | ||
第10次開課 | 2022年02月21日~2022年06月30日 | 待定 |
開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 學時 | 參與人數 |
第一次開課 | 2015秋冬 | 侯桂華、張超、梁婷 | 16 | 1097 |
第二次開課 | 2016春夏 | 14 | 929 | |
第三次開課 | 2016秋冬 | 663 | ||
第四次開課 | 2017春夏 | 32 | 1532 | |
第五次開課 | 2017秋冬 | 30 | 3007 | |
第六次開課 | 2018春夏 | 28 | 2598 | |
第七次開課 | 2018秋冬 | 4522 | ||
第八次開課 | 2019春夏 | 3955 | ||
第九次開課 | 2019秋冬 | 4585 | ||
第十次開課 | 2020春夏 | 6935 | ||
第十一次開課 | 2020秋冬 | 3627 | ||
第十二次開課 | 2021春夏 | 5569 | ||
第十三次開課 | 2021秋冬 | 3427 | ||
第十四次開課 | 2022春夏 | 待定 |
課程特色
1. 該課程以案例解讀承載專業知識；
2. 該課程以批判性學習啟迪觀念轉變；
3. 該課程以嚴謹的知識體系推動探究精神的形成。
教學目標
1. 普及輻射防護科普知識；
2. 形成正確、有效的輻射防護觀念；
3. 樹立科學的探究精神。
學習預備
預備知識
學習輻射與防護課程需要掌握高中物理、生物學等課程基礎知識。
學習資料
書名 | ISBN | 作者 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|---|
《輻射防護基礎教程》 | 9787302298649 | 王建龍 | 2012年 | |
《電磁輻射污染及其防護技術》 | 9787502452759 | 張月芳 | 2010年 | |
《醫學輻射防護學（第2版）》 | 9787040388534 | 強永剛 | 2013年 |
考核標準
智慧樹網平台考核標準
平時成績30分
平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）。
章測試成績10分
單項類目名稱 | 卷面分 | 單項滿分 |
|---|---|---|
第一章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第二章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第三章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第四章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第五章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第六章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第七章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第八章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第九章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第十章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第十一章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第十二章 單元測試 | 5 | 0.8 |
第十三章 單元測試 | 5 | 0.4 |
見面課成績21分
見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值。
單項類目名稱 | 單項滿分 |
|---|---|
談談你身邊的輻射 | 7.0 |
“核”以防護？ | 7.0 |
生活中的非電離輻射 | 7.0 |
期末考試成績39分
期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值。
採用線上期末考試形式作為期末考試成績。
試卷：教程考試。
中國大學MOOC平台考核標準
一、該課程按照單元測驗、單元作業和期末考試的答題情況進行評分，其中單元測驗26分，單元作業24分，期末考試50分。
二、該課程設定“合格”（達到60分以上）、"優秀"（達到85分以上）兩檔標準，由任課教師簽發課程結業證書，其中成績“優秀”者頒發優秀證書，成績“合格”者頒發合格證書。
所獲榮譽
2019年1月8日，輻射與防護課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。
2020年11月24日，輻射與防護課程被中華人民共和國教育部認定為首批“國家級一流本科課程（線上一流課程）”。
教師簡介
侯桂華，女，山東大學教授，從事實驗核醫學教學與研究工作，主講課程：輻射防護基礎。
梁婷，女，山東大學講師，主講課程：醫學輻射防護基礎、輻射防護基礎。
張超，女，山東大學副教授，主講課程：輻射防護基礎、醫學輻射防護。
