趙憲初

趙憲初（1907～1999）浙江嘉善人，民進上海市第十屆委員會主任委員，上海市第七屆政協副主席，曾任徐匯區副區長，南洋模範中學校長、名譽校長、上海市特級教師。

基本介紹

• 出生地：浙江嘉善人
• 出生時間：1907
• 去世時間：1999
• 職業：上海市特級教師

生平簡介

趙憲初，浙江嘉善人。1907年10月27日出生在浙江省嘉善縣西塘鎮，1928年畢業於交通大學電機系。曾任上海市南洋模範中學教務主任。建國後，歷任上海市南洋模範中學副校長、校長，上海市數學學會副理事長，民進中央委員、上海市委主任委員，上海市徐匯區副區長，上海市第七屆政協副主席。著有“數理化自學叢書”中的《代數》（第一分冊）、《怎樣列方程解套用題》、《一元二次方程》等。

趙憲初

1998年4月17日，趙先生因病在上海華東醫院逝世，享年92歲。趙先生一生忠於人民的教育事業，受到了千萬學子的敬仰。他為人樸實謙虛，實事求是，他的一生，正如他的自勉所說的“終日忙忙，不甘碌碌，常年辛辛，不覺苦苦”，他的風範與世長存。

生平事跡

趙憲初先生畢生致力於教育事業。從1928年至1998年，在上海南洋模範中學這塊教育園地中辛勤耕耘整整七十年。為祖國培養了無數人才，數以萬計，桃李滿天下，許多學生擔任各級領導幹部或成為各條戰線的先進人物，還有不少學生在海外取得顯赫成就，他被教育界公認為一代名師。 有人曾問過趙先生，一生教過學生究竟多少？趙先生風趣地答道：“孔老夫子弟子三千人，身通六藝有72賢士，小子不敏，我的學生三千人還是有的，有名氣的學生恐怕還不止72人，兩院院士中，從南模畢業的有27人，其中能算我學生的有18人。”他還十分謙遜地說自己只是“沾沾光”。他覺得終身任教是非常有意義的。

西塘走出一名師

趙憲初先生1907年10月27日出生在浙江省嘉善縣西塘鎮，他的家在臥龍橋西堍北柵街65號。他的祖父經商，開了家南貨店，前店後家。父親名元燦，字振麟，後改為振 ，有六個子女，趙憲初排行老二。他祖父雖讀書識字，但在科舉上並無進取。父親十七歲中秀才，進上海新式學堂龍門師範學習，是龍門師範的第一屆畢業生，而且是第一名。畢業後曾在嘉善縣做過教育科長，辦理新式學堂，是新式教育的前輩。嘉善縣魏塘鎮上第一個高等國小的校舍也是他親手建造的，那時西塘也辦了一個高等國小和一些初等國小，他父親也都參與其事，並任西塘區學務委員，還擔任嘉善縣商會董事，並於1914年作為嘉善縣商會代表，參加浙江省赴日本實業觀光團，去日本參加“大正博覽會”，是西塘鎮上最早走出國門的人。趙先生出生時，清廷被迫宣布立憲，父親就為他取名為“型”，字“憲初”。型的意思是憲法已有了初步的芻型了，“憲初”意味著立憲的開始。

趙先生五歲，正逢辛亥革命，經歷的第一次革命行動就是剪辮子，他頭上原有三四寸長的辮子被表哥一剪刀給剪掉了，後來母親給他剃了個光頭，他覺得很光榮。1912年他進入苹川國小堂讀書，學校由四賢祠改的，是西塘最早的一所國小，學校離他家很近，半年後，學校改為高小，他就到家對面的西塘第一初級國小讀書，讀了四年後升入高小，校名叫嘉善縣第二高等國小，校址是四賢祠，算是鎮上最高學府了。到高小二年級，學校搬到了南柵新址，趙憲初上學要從鎮的最北端走到最南端。1919年“五四”運動爆發後沒多久他高小畢業。那時整個嘉善縣內沒有一所中學，再要升學，就要到外地去。他父親在上海讀書時，知道徐家匯有所很有名氣的大學叫南洋公學（即上海交大的前身），有附屬中學和國小。父親要求他到上海讀中學，考慮到上海的中學程度高、不易被錄取，於是先報考南洋公學附屬國小，在高小三年級插班重讀一年高小，為上中學打好基礎。暑期，12歲的趙憲初由父親陪同來到上海南洋公學附小參加入學考試，被錄取。他在附小讀了一年，進步很快，主要是算術成績好。1920年9月，趙先生進入中學，一共讀了四年，他在附中時各門功課都很好，畢業時是學校第二名。1924年夏天在南洋大學附中畢業，升入大學部。當時的南洋大學（後改名為交通大學）有四個系，一是電機，二是機械，三是土木，四是鐵道管理，他數學較好就選擇了電機工程系。他在讀大三時父親逝世了，此時他僅21歲，家裡有年邁的祖母和母親，兄弟姐妹六人，大姐已經出嫁，下面還有三個妹妹，一個弟弟還在中學讀書，開支不少，怎么辦呢，賢慧的母親，很堅強擔起了家務，讓他讀完最後一年。

他是家裡的長子，懂得自己的責任，1928年大學畢業的時候，自己知道不適宜做工程技術工作，在家裡管家務既不會，也不甘心。在此前一年交通大學決定撤銷附屬國小，改為私立南洋模範中國小，剛巧，他的老師沈同一先生擔任了校長，沈校長了解趙憲初，知道他成績好，想請他去做教師。趙憲初想做教師有寒暑假，可以照顧家庭，就答應了。在暑假收到校長的聘書，要他擔任初三、初二的數學和英文課，每周共18課時。從此，他就擔任中學教師，在南洋模範中學一乾就是七十年，成為他一生工作的唯一單位。用趙憲初的話來說：“我把一生許願給了南模。”

開始時，他擔任初二、初三的數學併兼一部分英語。數學用的是外文課本，他上課很受學生的歡迎，深得校長的信任。1931年他就擔任了教務主任，從此，他就成為南模教學上的重要骨幹。1949年上海解放後，他任副教導主任，1956年擔任副校長並被評為一級教師，1963年被評為上海市超級教師，1978年被評為上海市第一批特級教師，1979年任校長，1984年10月上海市人民政府任命趙憲初為南洋模範中學名譽校長，1985年起擔任南洋模範中學校友會會長。期間，他還擔任過上海徐匯區副區長、上海市政協副主席、民進上海市委主任委員。不管地位發生了多大的變化，他從來沒有離開過南洋模範中學，在南模這塊教育園地上默默耕耘了七十年，為中國培養了一代又一代的優秀人才。

1930年農曆正月十二，趙先生在西塘結婚。妻子是嘉善魏塘鎮西門的周循箴，比他小三歲。他們的婚姻是父母之命，媒妁之言的舊式婚配，婚前未見過面，也沒通過信，婚禮是當時所謂文明結婚，雖不用紅綢裹頭面，還是用花橋去嘉善迎親的。結婚後的第十五天，他又回到了上海工作，妻子留在西塘家中，通常要一、二個月才請假回去幾天。他們雖然素不相識，而且妻子只有高小畢業，文化水平相差較大，但夫婦相處恩愛和諧，相敬如賓，在西塘鎮是有口皆碑的。1939年，因時局較亂，趙憲初奔走多日在上海徐家匯附近的天平路怡村租了一間客堂，讓妻兒遷居上海，一年半後遷到華山路上天佑里，住了六年，每逢假期全家回到西塘。1945年抗日戰爭勝利後，房東的一個女兒從重慶回到上海要收回房子，於是又搬到天佑里的另一幢石庫門房子，這一住就整整住了四十五年。他們結婚以後，先後生了七個孩子，除一個男孩在抗戰初期因病夭亡外，還有六人，三男三女，後來大多數都與教育結緣。

南模的三角趙

趙憲初先生曾說自己平生上第一堂課時，心裡沒底，聲音微微發抖，非常緊張，解說教材上的英文緒論，演示例題，布置作業，都有些不自然。下課以後，他問學生“我這樣講課你們懂不懂，”得到的回答是：“你講得比較清楚”。聽到同學們如此回答，他心中一塊石頭終於落地，對於比學生大不了幾歲的他來說，這是多么高的獎賞啊！第一節課就得到了學生的肯定和鼓勵，他覺得很幸運。對於乾好教師這個職業也就更有信心了。

從此，他不斷地鑽研教學藝術，對數學教學規律和方法作了大量探索，逐漸形成了自己的教學風格。他教的“三角”更是一絕，被譽為“三角趙”。

趙先生講授三角課的情景，至今許多學生心中仍然歷歷在目。別的的教師講課總是手持課本，趙先生用的是他自編的書，講課特別清晰，既生動又有條理，饒有趣味。他講完後還微笑地看著學生，慈祥的目光是在觀察學生的反應，如果學生們點頭了就說明學生是聽懂了，他上課的時間節奏控制得恰到好處。

趙先生的教學方法是在摸索中發現的。他剛教初二年級數學時，代數和平面幾何中公式特別多，同學們記不住，很容易混淆在一起，數學知識邏輯性強，一環扣一環，如果公式不鞏固，下面的數學題就更不容易理解了。為了使學生能夠儘快牢記枯燥的數學公式，他動了不少腦筋，他用頗為幽默的語調把一些基礎概念和公式講解得非常清楚、透徹，對必須記住的公式，也不主張死記硬背，他用抑揚頓挫的聲調一遍又一遍地帶領學生朗讀，使學生通過朗讀加深記憶。

如一元二次方程的求根方式是

他用快慢高低頗為幽默的上海方言，慢悠悠地把他念出來：“x等於2a分之負b正負開方b方減4ac”。開始，同學們哄堂大笑，這是什麼呀！比上海滑稽戲還要逗樂，說是唱吧，不成曲調，說是念吧，還拖個長腔。他沒有笑，更沒有批評大家，依然嚴肅認真地念下去，念到第二遍時，笑的人少了，第三遍時，有人輕聲地跟著他念，第四遍，全班都開口了。對付三角公式，趙憲初更有絕招。他把許多公式連在一起，一念到底，聽上去儼然是一首江南小調了。每逢節日聯歡，同學們要他表演節目，他就會跳上台去指揮大家一齊念公式。最後，居然那些一聽到數學就頭疼的同學也能把一連串的公式記得一清二楚。他領頭背數學公式的有趣聲調，半個多世紀被幾代學生所津津樂道。

關於趙憲初先生，還有一則發生在文革期間的軼聞，那是1970年春，南模接到市裡的通知，說是有一位在美國大學裡當教授的南模校友要回到母校看望趙先生，當時趙先生正在接受“監督勞動”，接到上頭通知時，他正在操場上用抽水機抽防空洞裡的積水，於是立即被叫到辦公室突擊“解放”。幾天后的一個上午，美籍華裔教授南模校友鄭緒雲先生在有關人員陪同下來到了母校。鄭教授見到趙先生後，先是深深一鞠躬，接著就背誦起他在南模時趙先生教他的三角公式，然後說：“中學的許多課程我都忘了，唯獨趙先生教過的三角方式我記憶猶新”。在當時的政治氣候下，這樣的接待自然十分短促，但影響卻很大。此後，這件事在上海教育界廣泛流傳。

王選院士是著名計算機專家，北京大學教授，54屆南模學生，他在一篇文章中回憶說“趙先生上課從來都是笑嘻嘻的，把枯燥的數學講得生動有趣，他把俄國教學家羅勃契夫斯基叫做‘蘿蔔吃死雞'啟發式的教學使我們印象極深。”就這樣，他教三角，唱三角，還編著了《高中三角》，成為名副其實的“三角趙”，在上海名牌中學廣為流傳。

人格魅力

趙老師微胖，個頭不高，臉上笑顏常露，總給學生一種敦厚、善良的印象，穿著一身灰色的中山裝，趙老師常說：“我16年做學生，60多年做先生，我的一生，可以說是在學校這個圈子裡度過的，我在學校這個環境裡長期生活，體會到學校教育，對青少年的成長、人生觀的樹立和生活工作等方面的重要影響。而學校的校長，就擔負著決定方向和帶動全校師生在正確道路上前進的重要責任。”

他1931年任教務主任，安排課程，選擇教材，辦理考試，計算成績，處理教學上的偶發事件，歷數起來，還真有點婆婆媽媽；但是，他做得津津有味。他從不認為這只是事務性工作，教務工作搞好了，教師的積極性會調動起來，教學秩序就會安定，校風也會淳樸，成績也會提高，所以學生們不僅知道他的數學課上得最棒，更明白他是位胸納百川、學識淵博的教務主任。

畢業了，在互訴別緒，揮灑豪情的那一刻，很多學生銘記著趙教務主任的臨別賦詩：

家貧無奈做先生，裝腔作勢論古今；

歲歲舊規送畢業，班班小子變豪英；

喜聞此日皆忠國，願見他年不害人；

臨別千言並一語，有為奮發奔前程。

1956年底他提任副校長之職，做的主要還是教務工作。但是，他主管教務這么多年，有一件事他卻歷歷在目，他把它歸到了“失敗”的檔案里。

大約在1951年，初二年級有一位學生，個性倔強，喜動厭靜，一天，又與上課老師鬧翻了，教師不得已，把他拉到教導處，要趙憲初處理。趙憲初把學生留在教務處，讓老師回到教室里去上課，等老師走了以後，他和顏悅色地向這位學生詢問原委，不料這位學生卻非常不客氣，理由十足，說都是老師不好，他並沒有錯。趙憲初和他爭論一番後，漸漸忍耐不住了，然後只得用老師的威勢，強迫他到教師面前承認錯誤，然後再讓他入座上課，待處理妥回到辦公室的時候，語文組張老師直言不諱地指出：“老趙，你今天輸了，如果，你能夠以理服人，聲音為什麼越來越響呢？”

趙憲初非常感謝張老師的真誠相告，更從這件事中體會到，身為教師，應該理解每一個學生都有自尊心，用壓服的辦法來解決問題是不可取的，而思想教育不能求立竿見影，必須留有思考的時間和餘地。後來，處理類似問題時，再也沒有輸過。

1979年3月，區教育局正式宣布任命趙憲初為校長，他自然懂得校長對一所學校意味著什麼。如果將學校比作一架鋼琴的話，那么校長便是彈奏者，要讓千人瞻目的大廳里迴蕩著和諧、動人的樂曲，需要的東西太多太多了。既要掌握樂譜，又要熟記琴鍵，既要技法嫻熟，又要激情飽滿。

1981年起趙先生兼任了徐匯區副區長，民進中央委員，1988年起任上海市政協副主席，民進上海市委主任委員，社會職務雖多，但他還是盡心盡力做好自己教育工作。

1988年，趙憲初積多年之思考，發表了這樣的學生觀：

如果在中、國小里，各種基本學科，有一個較低的基礎要求，同時讓所有的同學有時間和精力，在各自個性所長方面，有充分發揮潛力的餘地，那么，一方面，讀書太苦的情況可以緩解，另一方面，多方面的人才可以出來。

他呼籲，但願老師高抬貴手，不拘一格育人才，發揮學生的個性，改革考試方法，他主張“多學一些，少考一些”應該提到學校教學改革的日程上來了。

趙憲初在談到“校長與教育工作”問題時，首先強調“校長要在全校師生的思想品德上起領導和帶頭作用，為學校樹立良好的校風。”其次說明“校長應努力成為具有優良素質的人，在全校師生中起表率作用。”趙憲初先生把他認為好校長的領導作風歸結為12個字：“勤勤懇懇，老老實實，和和氣氣”——勤懇是立業之本，趙校長喜歡引用韓愈《進學解》中的一句話：“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨”；老實就是正氣，凡事公正，學校才有凝聚力；至於和氣，意即以理服人，此為教育的有效方法。

這就是趙憲初先生的人格力量所在。

教師之家

趙憲初的家庭是教師世家，他父親是嘉善教育界新式教育的前輩。六個子女中有四人當教師：大女兒在南模讀高中時參軍，復員後考入南京工學院，畢業後在華東化工學院教書；二女兒趙家瑞從華東大學數學系畢業後，先後在天津化工局中專教書，後調到華東師大第三附中教書；幼子趙家鎬是子承父業出色的一個，1961年上海師院數學系畢業後即在位育中學教數學，曾三次評為勞動模範、全國優秀教師，後來當了校長，也是數學特級教師；小女兒趙家瑛華東化工學院畢業後，分配在錦西工作，後調至高橋石化公司職工大學教化學。二媳婦在幼稚園，小媳婦在徐匯區教育學院教政治，還有二個孫子也都是教師。趙家祖孫三代九人從事教育工作，這在上海大都市也不多見。第三代有10人，個個大學畢業，還有碩士、博士。

以趙家人對事業的鑽研和專注，無論乾什麼工作，都會成就非凡，拜讀了趙憲初先生寫的《一門三代做教師的自白》心中釋然，他說：“我覺得這種工作比較單純，自以為可以勝任，所以就選擇了教師工作，做了五年十年，要改行也就困難了，就這么做了一生的教師。子女當中當教師的，一方面是工作分配，另一方面可能也有一點我的影響，一種影響是遺傳，我子女的性格，大都和我差不多，願意勤勤懇懇地工作，能夠清清楚楚地講解，說的好聽一點是不慕名利，儘可能與人無爭，真正有矛盾的時候，大都願意退讓，吃點小虧，這樣做教師是適合的。另一種影響是感染。我雖然沒有對子女宣傳過做教師工作的重要，但他們從小就看我工作比較平靜，有時候也有學生來家裡訪問，承他們說對我的教學比較滿意，他們看在眼裡，記在心裡，年長日久，也就認為教師工作有種超凡脫俗的美。”

趙老對家鄉是寄於深情的，他夫婦都是嘉善人，在家鄉居住了20年左右，覺得嘉善西塘離上海很近，但嘉善人受上海的海風影響還不很大。嘉善人勤儉樸實，為人忠厚，雖然居住上海已六十多年了，但生活作風、興趣愛好，基本上還保持著嘉善人的傳統。他在九十自述中說：“我們沒有忘記嘉善人傳給我們勤勞、樸實、謙虛、謹慎的作風。”

1998年4月17日，趙先生因病在上海華東醫院逝世，享年92歲。趙先生一生忠於人民的教育事業，受到了千萬學子的敬仰。他為人樸實謙虛，實事求是，他的一生，正如他的自勉所說的“終日忙忙，不甘碌碌，常年辛辛，不覺苦苦”，他的風範與世長存。