《資訊時代的教師專業成長與生命完善》是2009年7月山東大學出版社出版的圖書，作者是傅金蘭、安洪濤。
基本介紹
- 書名：資訊時代的教師專業成長與生命完善
- 作者：傅金蘭、安洪濤
- ISBN：9787560738802
- 頁數：367頁
- 定價：21元
- 出版社：山東大學出版社
- 出版時間：2009年7月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《資訊時代的教師專業成長與生命完善》作者將“終身教育”的概念引入教師教育領域的研究，闡述了教師終身學習力的提升與教師生命完善的關係，將職前教師培養和在職教師培訓有機結合，傳播教師教育終身化思想，力圖使學習貫穿教師職業生涯的整個過程。作者一併闡述了提升教師終生學習力與完善教師生命的關係，注重教師生命質量的提升，注重教師的自我成長與發展，並最終促成教師獲得職業認同的幸福感。每個教師都想擁有自己幸福的生活，因為他們的幸福生活可以成為他們熱情工作的動力和感受幸福的源泉。幸福是個體積極的情感體驗和主觀感受。教師職業是一個創造性的職業，教師的主觀幸福感更多地來自於最高層次的需要，屬於馬斯洛的層次需要理論中自我實現的需要。提升教師的學習意識與能力，有助於教師主體本質力量的發展和生命境界的提升，真正形成深入主體生命核心的令人心動、催人奮進的幸福感。
《資訊時代的教師專業成長與生命完善》融合心理學、教育學、信息技術三個學科領域的最新研究成果，並將其運用於教師的專業成長與發展研究中，做到了理論與實踐的有機結合。當作者提出要研究資訊時代的教師專業成長與發展時，我毫不猶豫地給予了肯定和支持。面對今天的這份成果，我覺得她們的努力是十分有價值的。《資訊時代的教師專業成長與生命完善》的出版，對於教育理論與實踐工作者來說，能夠拓展視野，加深思考；而且作為一種現代學術知識，對於一般知識青年和讀者大眾而言，也會增長見識，大有裨益。
圖書目錄
引言
第一章 資訊時代終身學習的哲學意蘊
一、終身學習的整合觀
二、終身學習的共生觀
三、終身學習的發展觀
第二章 終身學習與人的生命完善
一、生命的完善是一個無止境的過程
二、終身學習：不斷走向人的生命完善
三、終身學習力：資訊時代的基本生存能萬
第三章 專業成長：教師生命完善之路
一、教師職業的專業化：體現生命關懷的一種事業
二、教師專業成長過程中的自我完善
三、教師專業成長的特點分析
四、教師專業成長過程中的問題分析
五、現有教師教育制度建設分析
六、提升終身學習力與教師生命完善
第四章 信息技術環境下的教與學變革
一、信息技術引發學習方式的變革
二、信息技術引發教學方式的變革：信息技術與課程整合
第五章 信息技術環境下教師的角色轉變
一、教師教育觀的轉變
二、教師角色的轉變
第六章 信息技術環境下教師終身學習力的提升
一、信息技術對終生學習力提供支撐的理論基礎
二、信息化學習環境——孕育終身學習力的外部條件
三、資訊時代教師終身學習力的基本特徵
四、信息技術環境下教師自主成長意識與能力的養成
第七章 信息技術環境下的教師學習及實例分析
一、學習——教師自主專業成長的方式
二、信息技術環境下的學習形式
三、信息化學習平台支持下的教師繼續教育活動的組織
第八章 信息技術環境下教師學習的合作聯盟
一、社會學視角中的群體
二、構建學習型教師群體的意義
三、信息技術環境下的學習型教師群體
四、學習共同體——教師群體的知識共享
……
相關資料：國際視野下的教師專業成長
主要參考文獻
後記
