《財務分析》是由李曼、李志主編，高等教育出版社2014年出版的“十二五”職業教育國家規劃教材。該教材可作為高等職業院校財務會計、財政、稅務、投資理財等財經類專業的教材，也可作為企業培訓、社會從業人員自學用書。同時，該教材編寫結合了五年制高職學生的實際情況和教學需求，也可作為五年制高職教學用書。
全書共設計7個教學項目，在內容上從企業財務報表出發，以上市公司為實例分別就償債能力、營運能力、盈利能力、發展能力4個方面展開財務分析。
基本介紹
- 書名：財務分析
- 作者：李曼、李志
- ISBN：9787040387131
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：182頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2014年8月10日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 字數：300千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
該教材由校企合作共同編寫，由李曼總體設計，李曼、李志任主編，趙麗麗、李霞、孔璐玲任副主編。具體編寫分工如下：項目一、項目三由李霞編寫，項目二、項目六由李曼編寫，項目四、項目五由趙麗麗編寫，項目七由李志、孔璐玲編寫。全書最後由李曼修改和審定。該教材在編寫、建設過程中參考了有關中外書籍，合作企業的鄭淑明、邢道新、郭法遠等專家給予了幫助。
2014年7月28日，該教材入選第一批“十二五”職業教育國家規劃教材；2014年8月10日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
該教材在內容上從企業財務報表出發，以上市公司為實例分別就償債能力、營運能力、盈利能力、發展能力4個方面展開財務分析；並在分項分析的基礎上，運用沃爾評分法、杜邦分析法對企業的財務狀況、經營成果和面臨的風險等進行綜合評價。全書共設計7個教學項目。
教材目錄
前言 項目一 認知財務分析 職業能力目標 典型工作任務 任務一 理解財務分析的意義 任務二 了解財務分析的程式 任務三 學會財務分析的方法 項目小結 項目二 分析財務報表 職業能力目標 典型工作任務 任務一 分析資產負債表 任務二 分析利潤表 任務三 分析現金流量表 項目小結 項目三 分析企業的償債能力 職業能力目標 典型工作任務 任務一 分析企業的短期償債能力 任務二 分析企業的長期償債能力 項目小結 項目四 分析企業的營運能力 職業能力目標 典型工作任務 任務一 分析流動資產的營運能力 任務二 分析固定資產的營運能力 任務三 分析總資產的營運能力 項目小結 | 項目五 分析企業的盈利能力 職業能力目標 典型工作任務 任務一 分析生產經營的盈利能力 任務二 分析資本經營的盈利能力 任務三 分析資產經營的盈利能力 項目小結 項目六 分析企業的發展能力 職業能力目標 典型工作任務 任務一 分析資本的擴張能力 任務二 分析盈利的增長能力 任務三 分析銷售的增長能力 任務四 分析資產的增長能力 項目小結 項目七 分析企業的綜合績效 職業能力目標 典型工作任務 任務一 運用沃爾評分法 任務二 運用杜邦分析法 任務三 撰寫財務分析報告 項目小結 附 錄 附錄1 用友軟體(600588)的主要財務指標 附錄2 中央企業綜合績效評價管理暫行辦法 附錄3 中央企業綜合績效評價實施細則 主要參考文獻 著作權 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列 ）
教學資源
- 配套教材
該教材有配套教材《財務分析學習指導、習題與項目實訓》一書
| 書名 | 書號 | 出版社 | 作者 |
|---|---|---|---|
《財務分析學習指導、習題與項目實訓》 | 978-7-04-038724-7 | 高等教育出版社 | 李曼、李志定 |
- 課程資源
該教材配有涵蓋課程標準、課程實施方案、教課件、習題庫、考試題庫、實訓指導書、教師手冊等內容的配套資源，有文本、視頻、音頻、動畫等形式的素材。
教材特色
該教材以培養高端技能型人才為核心目標，將理論與實際緊密結合，按照“職業能力目標—典型工作任務—任務引例—知識準備與業務操作—拓展閱讀—項目小結”結構編寫，基於財務分析工作過程安排教學內容，體現教、學、做為一體的特色。全書體例創新、層次清晰、簡明實用。
反映行業新技術：貫徹高等職業教育專業教學標準新要求，將截至2014年8月的“營改增”稅收法規、《企業會計準則》、上市公司信息技露制度的新變化等有關內容融入各項目中，使得該書反映了行業新知識、新發展。
對接崗位要求：在內容選取上力求新穎凝練，突出體現高等職業教育人才培養的特，對接企業崗位需求，力求服務區域經濟發展。採集上市公司公開信息中的最新案例，學習任務來源於真實工作，實現學習和工作一體化。
創新課程教學模式：採用任務驅動的編排方式，實現了體例結構一定程度的創新。每個項目都是以典型工作任務導入，使學生明確該項目內容的培養目標。通過完成任務，讓學生學會認識問題、分析問題、解決問題，學會思考研究，使“教、學、做”融為一體。
注重綜合素質提升：通過小組共同完成工作任務，使學生具備良好的溝通協調解決實際問題的能力、自主學習能力，増強團隊合作意識，提高學生的職業素養。
作者簡介
李曼，山東商業職業技術學院教師，中國共產黨山東商業職業技術學院第二次代表大會代表，獲得2014-2015年度山東商業職業技術學院教育教學三等獎。
李志，山東商業職業技術學院教師，獲得2014-2015年度山東商業職業技術學院教育教學三等獎。
