《讓青少年學會感恩老師的經典故事(最新版)》由吳鰾主編。感恩教育您的老師，因為他們用博大愛心開化你的蒙昧，重塑您的心靈。凡事感恩，學會感恩。感恩生活，感恩一切。讓我們生活在感恩老師的世界裡。 《讓青少年學會感恩老師的經典故事(最新版)》適合青少年閱讀。
基本介紹
- 書名：讓青少年學會感恩老師的經典故事
- 出版社：安徽人民出版社
- 頁數：202頁
- 開本：16
- 作者：吳鰾主編 吳鰾
- 出版日期：2010年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787212038137
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《讓青少年學會感恩老師的經典故事(最新版)》由吳鰾主編。本書著重選擇那些能夠張顯老師博大愛心，重塑人的心靈的故事，編者殷切期望這些飽含師生間最真摯的情感故事能夠激發孩子們的感恩之心，好好學習，天天向上，讓“感恩”成為一種潛意識，在身體內生根發芽。同時，配合青少年朋友的心理、智力等特點，每篇短文後者配有編者滿含深情的文後點評，讓孩子們在閱讀的過程中既能更好地理解文章的主旨，又能受到真善美的薰陶。
圖書目錄
第一輯 為祝福找一朵可以相送的花
華老師，你在哪裡？
老師的腰圍
難忘的師恩
在愛里慢慢成長
老師的眼淚
考試
不必為勇敢道歉
她跪下了左腿
大師的學生
優點單
女老師的吻
有溫度的夢想
難忘那一雙淚眼
一份缺角的試卷
改變一生的閃念
再等兩天
假幣
第二輯 成長是無邊的感恩海中的無盡的感恩
難忘的體罰
課堂上的口哨
色青麥朵的思念
在那顆星星下——記我的中學生時代
難忘的一躬
小河的故事
有月亮的晚上
溫暖一生的棉鞋
最重要的一堂課
你們都是最優秀的
另一種讚美
女老師的特異功能
那一課叫敬業
盲點
天使的翅膀
被遺漏的三好生
幸福的套袖
寬厚的師愛
老師的淚水
難忘師恩
一夜師生情
吾愛吾師
老師的“吻”
沒有一種草不是花朵
生命是美麗的
第三輯 我是被您浮起的一片葉
我國中的英語老師
一種叫做“狠”的愛
鄉村教師
老師的舊書
最感動的一句話
讓我再看你一眼
同學，請大聲點！
永遠的賬單
老師窗內的燈光
最好的老師
不該讓孩子錯過的
給美麗做道加法
老師的寬容
點石成金
二十五年前的夢想
晨讀
風雪夜中亮著一盞燈
美麗的歧視
清明的雨
把生命獻給學生的新娘
第四輯 乘著愛的翅膀向上飛翔
最美的眼神
校長的右手
一張新年賀卡
太陽味兒
教育的威力
藍眼睛，棕眼睛
彎彎的月亮
美麗的回報
把頭抬起來
理解的幸福
永遠的內疚
跳桿不斷往上抬
老師，你是我生命里的一束光
舉手的秘密約定
美國的一堂閱讀課
瓷葫蘆
我的老師
我的幾個先生
豆苗的老師
不能忘記的老師
華老師，你在哪裡？
老師的腰圍
難忘的師恩
在愛里慢慢成長
老師的眼淚
考試
不必為勇敢道歉
她跪下了左腿
大師的學生
優點單
女老師的吻
有溫度的夢想
難忘那一雙淚眼
一份缺角的試卷
改變一生的閃念
再等兩天
假幣
第二輯 成長是無邊的感恩海中的無盡的感恩
難忘的體罰
課堂上的口哨
色青麥朵的思念
在那顆星星下——記我的中學生時代
難忘的一躬
小河的故事
有月亮的晚上
溫暖一生的棉鞋
最重要的一堂課
你們都是最優秀的
另一種讚美
女老師的特異功能
那一課叫敬業
盲點
天使的翅膀
被遺漏的三好生
幸福的套袖
寬厚的師愛
老師的淚水
難忘師恩
一夜師生情
吾愛吾師
老師的“吻”
沒有一種草不是花朵
生命是美麗的
第三輯 我是被您浮起的一片葉
我國中的英語老師
一種叫做“狠”的愛
鄉村教師
老師的舊書
最感動的一句話
讓我再看你一眼
同學，請大聲點！
永遠的賬單
老師窗內的燈光
最好的老師
不該讓孩子錯過的
給美麗做道加法
老師的寬容
點石成金
二十五年前的夢想
晨讀
風雪夜中亮著一盞燈
美麗的歧視
清明的雨
把生命獻給學生的新娘
第四輯 乘著愛的翅膀向上飛翔
最美的眼神
校長的右手
一張新年賀卡
太陽味兒
教育的威力
藍眼睛，棕眼睛
彎彎的月亮
美麗的回報
把頭抬起來
理解的幸福
永遠的內疚
跳桿不斷往上抬
老師，你是我生命里的一束光
舉手的秘密約定
美國的一堂閱讀課
瓷葫蘆
我的老師
我的幾個先生
豆苗的老師
不能忘記的老師
文摘
華老師，你在哪裡？
王蒙
國小二年級，我們換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師範學校畢業
，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，臉上還長了一些麻子。校長介紹說，
她是“北平”的高才生，將擔任我們的班主任。
華老師對我們非常嚴格，尤其對一些“壞孩子”特別嚴厲，我們都認為
這個老師很厲害，怕她。但她教課、考作業實在是認真極了，所以，包括被
處罰時哭得死去活來的同學，也一致認為她是一個非常好的老師，誰說小孩
子不會判斷吶？
國小二年級，平生第一次造句。第一題是“因為”，我造了一個大長句
，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句是：
放學以後，看到妹妹正在澆花，我很高興，因為她從小就不懶惰。
華老師在全班念了我的句子，從此，我受到了老師的“激賞”。
但有一次我出了一個難題，實在有負華老師的希望。華老師說“寫字”
課必須帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶使“寫字”課無法進行
，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上“寫字”課，便到教室外面
站著去。
偏偏宣布完我就犯了規，等想起這一節是“寫字”課時，課前預備鈴已
經響了，回家再取已經不可能了。
我心亂跳，面如土色。華老師來到講台上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎
？”
我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。
華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”
我流出了眼淚，最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在外面站著，
這種奇恥大辱就會被她報告給父母天呀，我完了！
全班都沉默著，大家感到問題的嚴重性。
那個瘦小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了。他是好學
生，從來沒有犯過規。”
聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”
華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了一口氣，厲聲說了句：“坐下！”
事後，她把我叫到她宿舍，‘問道：“當×××(那個女生的名字)說她
出去站而你不用去的時候，你說了什麼來著？”
我臉一下子就紅了，無地自容。
這是我平生第一次受到的最深刻的品德教育，我寫到這兒的時候，心仍
然怦怦然，不受教育，一個人會成為什麼樣呢？
我們上三年級，班主任就換了。因此，華老師就不再教我們了，此後也
有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細緻地教育過我。
人的一生，不需要太多的指點和安排，然而恰到好處的幾筆勾勒，足以
讓靈魂受益終生，良師，在長長的人生畫卷上，注定會書寫濃墨重彩的一筆
。
老師的腰圍
佚名
我曾在一所國小聽數學課。女教師40多歲，胖胖的。講完厘米、分米和
米的概念後，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘後，被點名
的學生報出答案，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵
花。那些沒被點到名的學生著急了，有的站著，有的踮著腳，有的甚至爬到
凳子上，高舉著手，“老師，快叫我，快叫我！”
桌子、鉛筆和手臂的長度都量過了，老師說：“我們再找找別的東西測
量一下。”老師的話剛說完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩兒
“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍。”
教室里一下子靜下來了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，而
後又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然後靜靜地看著那個學
生，笑道：“好啊，你來量吧。”
小男孩拿著尺子，飛陝地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺
子在老師的肚子上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：“87厘米。
”“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。但是，其他同學有沒有更好的
辦法，測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“
老師！我有，我用手。”
小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩
說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在
老師的腰上量了一圈之後，她就報出了答案：“89厘米。”P2-4
王蒙
國小二年級，我們換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師範學校畢業
，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，臉上還長了一些麻子。校長介紹說，
她是“北平”的高才生，將擔任我們的班主任。
華老師對我們非常嚴格，尤其對一些“壞孩子”特別嚴厲，我們都認為
這個老師很厲害，怕她。但她教課、考作業實在是認真極了，所以，包括被
處罰時哭得死去活來的同學，也一致認為她是一個非常好的老師，誰說小孩
子不會判斷吶？
國小二年級，平生第一次造句。第一題是“因為”，我造了一個大長句
，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句是：
放學以後，看到妹妹正在澆花，我很高興，因為她從小就不懶惰。
華老師在全班念了我的句子，從此，我受到了老師的“激賞”。
但有一次我出了一個難題，實在有負華老師的希望。華老師說“寫字”
課必須帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶使“寫字”課無法進行
，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上“寫字”課，便到教室外面
站著去。
偏偏宣布完我就犯了規，等想起這一節是“寫字”課時，課前預備鈴已
經響了，回家再取已經不可能了。
我心亂跳，面如土色。華老師來到講台上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎
？”
我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。
華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”
我流出了眼淚，最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在外面站著，
這種奇恥大辱就會被她報告給父母天呀，我完了！
全班都沉默著，大家感到問題的嚴重性。
那個瘦小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了。他是好學
生，從來沒有犯過規。”
聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”
華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了一口氣，厲聲說了句：“坐下！”
事後，她把我叫到她宿舍，‘問道：“當×××(那個女生的名字)說她
出去站而你不用去的時候，你說了什麼來著？”
我臉一下子就紅了，無地自容。
這是我平生第一次受到的最深刻的品德教育，我寫到這兒的時候，心仍
然怦怦然，不受教育，一個人會成為什麼樣呢？
我們上三年級，班主任就換了。因此，華老師就不再教我們了，此後也
有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細緻地教育過我。
人的一生，不需要太多的指點和安排，然而恰到好處的幾筆勾勒，足以
讓靈魂受益終生，良師，在長長的人生畫卷上，注定會書寫濃墨重彩的一筆
。
老師的腰圍
佚名
我曾在一所國小聽數學課。女教師40多歲，胖胖的。講完厘米、分米和
米的概念後，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘後，被點名
的學生報出答案，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵
花。那些沒被點到名的學生著急了，有的站著，有的踮著腳，有的甚至爬到
凳子上，高舉著手，“老師，快叫我，快叫我！”
桌子、鉛筆和手臂的長度都量過了，老師說：“我們再找找別的東西測
量一下。”老師的話剛說完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩兒
“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍。”
教室里一下子靜下來了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，而
後又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然後靜靜地看著那個學
生，笑道：“好啊，你來量吧。”
小男孩拿著尺子，飛陝地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺
子在老師的肚子上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：“87厘米。
”“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。但是，其他同學有沒有更好的
辦法，測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“
老師！我有，我用手。”
小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩
說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在
老師的腰上量了一圈之後，她就報出了答案：“89厘米。”P2-4
序言
那是一個極為閉塞、極為貧窮的小山村，好容易分來的幾個老師都因為
難以適應這裡的惡劣環境很快調走了。時間一久，許多被生活艱難熬苦了的
村民，也開始對教育麻木不仁了，——越窮越不重視教育，越不重視教育越
窮。
後來，村里分來一個師範畢業的女孩，她多才多藝，課講得很好，許多
已下地幹活的孩子，抽空也往學校里跑。
起初，村民都以為年輕的女老師待不了多久，也會走的——因為村里人
太窮了，許多孩子連課本都買不起。然而，女老師偏偏留了下來，心甘情願
地把自己工資的大部分補給了家境困難的學生。村民們都感動地說：“真是
遇到了一位難得的好老師啊！”
就這樣，靜靜的，十年過去了。然而，誰也不會想到，有一天大雨過後
，她在去家訪的路上，大家敬佩的女老師摔下了山崖，任孩子們如何呼喚，
再也沒有睜開她那美麗的眼睛。
她走後的不久，村里考出了第一個師範生——女老師的學生栓柱。
栓柱的父親興奮地趕到’山外，賣了300cc的血，請全村人喝了一頓高
梁酒。包括栓柱的父親在內的全村人都用一種無比羨慕的目光看著他——栓
柱的雙腳終於邁出了這個窮窩窩，再也不用回來受窮受苦了。
但誰都沒想到，三年後畢業的栓柱，在大家的驚訝中，又回到依然很窮
的村里來，當上了清貧的老師。村民們紛紛困惑她搖頭說他實在是犯傻。對
此，他只重複了一句當年那位女老師曾說過的一句樸實的話——總要有人做
一點兒犧牲呀。
這就是教育——傳授知識、增其才幹只是它的表象，它的本質在於塑造
心靈，讓即使十分卑微的生命，也進發出耀眼的人性光輝。
本書著重選擇那些能夠張顯老師博大愛心，重塑人的心靈的故事，編者
殷切期望這些飽含師生間最真摯的情感故事能夠激發孩子們的感恩之心，好
好學習，天天向上，讓“感恩”成為一種潛意識，在身體內生根發芽。同時
，配合青少年朋友的心理、智力等特點，每篇短文後者配有編者滿含深情的
文後點評，讓孩子們在閱讀的過程中既能更好地理解文章的主旨，又能受到
真善美的薰陶。
向天下所有的老師致敬！
難以適應這裡的惡劣環境很快調走了。時間一久，許多被生活艱難熬苦了的
村民，也開始對教育麻木不仁了，——越窮越不重視教育，越不重視教育越
窮。
後來，村里分來一個師範畢業的女孩，她多才多藝，課講得很好，許多
已下地幹活的孩子，抽空也往學校里跑。
起初，村民都以為年輕的女老師待不了多久，也會走的——因為村里人
太窮了，許多孩子連課本都買不起。然而，女老師偏偏留了下來，心甘情願
地把自己工資的大部分補給了家境困難的學生。村民們都感動地說：“真是
遇到了一位難得的好老師啊！”
就這樣，靜靜的，十年過去了。然而，誰也不會想到，有一天大雨過後
，她在去家訪的路上，大家敬佩的女老師摔下了山崖，任孩子們如何呼喚，
再也沒有睜開她那美麗的眼睛。
她走後的不久，村里考出了第一個師範生——女老師的學生栓柱。
栓柱的父親興奮地趕到’山外，賣了300cc的血，請全村人喝了一頓高
梁酒。包括栓柱的父親在內的全村人都用一種無比羨慕的目光看著他——栓
柱的雙腳終於邁出了這個窮窩窩，再也不用回來受窮受苦了。
但誰都沒想到，三年後畢業的栓柱，在大家的驚訝中，又回到依然很窮
的村里來，當上了清貧的老師。村民們紛紛困惑她搖頭說他實在是犯傻。對
此，他只重複了一句當年那位女老師曾說過的一句樸實的話——總要有人做
一點兒犧牲呀。
這就是教育——傳授知識、增其才幹只是它的表象，它的本質在於塑造
心靈，讓即使十分卑微的生命，也進發出耀眼的人性光輝。
本書著重選擇那些能夠張顯老師博大愛心，重塑人的心靈的故事，編者
殷切期望這些飽含師生間最真摯的情感故事能夠激發孩子們的感恩之心，好
好學習，天天向上，讓“感恩”成為一種潛意識，在身體內生根發芽。同時
，配合青少年朋友的心理、智力等特點，每篇短文後者配有編者滿含深情的
文後點評，讓孩子們在閱讀的過程中既能更好地理解文章的主旨，又能受到
真善美的薰陶。
向天下所有的老師致敬！
