《讀唐詩學寫作》是2018年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是姜正成 。
基本介紹
- 書名:讀唐詩學寫作
- 作者:姜正成
- 出版社:首都師範大學出版社
- 出版時間:2018年5月1日
- 頁數:272 頁
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787565643835
《讀唐詩學寫作》是2018年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是姜正成 。
《讀唐詩學寫作》是首都師範大學出版社出版的圖書,作者是姜正成。內容簡介孔子說:“不學詩,無以言。”詩是語言之精華,詩中的名句更是精華之精華。多讀古詩詞,能豐富我們的人生體驗,提升我們的人生境界,培養我們的審美情趣。腹有詩...
《讀唐詩學寫作》是2018年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是姜正成 。內容簡介 詩是語言的精華,唐詩更是精華中的精華。唐詩中有著太多可以挖掘的寶藏,當它與寫作碰撞,也會擦出不一樣的火花。在《讀唐詩 學寫作》一書中,作者姜正成從景物描寫、詠物抒情、喜怒哀樂、懷古感悟、事理規律、情感操守、軍事戰爭、...
”熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟“,諺語,意思是指讀熟優秀作品,自然就會提高寫作水平。出處 清·蘅塘居士《唐詩三百首·序》:“因專就唐詩中膾炙人口之作,擇其尤要者……三百餘首,編成一編,為家塾讀本。俾童而習之,白首亦莫能廢,較千家詩不遠勝耶?諺云:熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。請...
《慢讀·唐詩:愛上源自生活的美麗》是一生受用,最最親切的唐詩體驗本。也是寫給現代人的唐詩體驗本,無論人生境遇如何,都能在唐詩里找到答案。在唐詩里,我們看見了喜怒哀樂的呼應,找到了情緒困境的出口。看琹涵如何解讀唐詩,感受其中的情緒轉折,體悟出人生真義。從琹涵的散文,學會將詩入文的寫作手法,同時也...
鄉村書寫中的女性視角 / 169 獲獎者對話 / 197 【校園日】西川:我們如何讀唐詩 / 207 葉兆言:怎么寫作文 / 229 賈樟柯:穿越鄉村的時間 / 253 【莫言研討會】諾獎之後的莫言 / 272 首屆呂梁文學季獲獎名單 / 303 首屆呂梁文學季榮譽得主說 / 304 首屆呂梁文學季組委會 / 306 首屆呂梁文學季顧問團 / ...
《唐詩歸折衷》:唐云:起極弘遠(首二句下)。唐云:接得輕便(“此地”二句下)。唐云:結更淒楚(末二句下)。吳敬夫云:深情婉轉,老致紛披,便可與老杜“帶甲滿天地”同讀。王堯衢《古唐詩合解》:前解敘送別之地,後解言送友之情。屈復《唐詩成法》:“青山”、“白水”,先寫送別之地,如此佳...
寫作特點:本文在寫作上主要表現出三個特點:其一是借物喻人。用借物喻人,使抽象的感情具體化,本文用擬人手法寫梅花的高貴品質,體現了作者對這種高貴品質的追求,突出他對外祖父的思念。其二是採用了倒敘方式,這樣便造成了懸念,加強了文章的藝術效果。其三是首尾呼應。開頭寫看見梅花,聞到梅花的幽芳,總是想起...
此詩用民歌體寫作。因為是民歌體,所以身為文人的李益有意用民間的口語寫作。整首詩明白如話,自始至終是一個商人婦自怨自艾,或是向人訴說的口吻。但是,整首詩明白如話,平易近人,那是指其語言而言,其內容卻不平淡,而是平中有奇。這首詩吸取了樂府民歌的長處,語言明白如話,卻又耐人尋味。詩歌以白描...
寫作經歷 西渡於20世紀80年代開始寫詩和發表詩作,20世紀90年代開始兼事詩歌批評和詩學研究。社會活動 2013年10月,參加加拿大魁北克國際詩歌節。2022年,擔任第四屆昌耀詩歌獎評 委。2024年11月30日,參加第九屆上海國際詩歌節。個人作品 編著作品:《北大詩選》 (與臧棣合編)《戈麥詩全編》《先鋒詩歌檔案》《...
8、《歌曲寫作的理論與實踐》獲三明學院2010年 “本科課程教材”立項。項目編號:ZL1001/JJ 9、《郭祖榮室內樂研究》通過教育部高等學校社會科學發展研究中心組織的專家評審,被列入2010年“全國社科文庫”部分資助出版計畫,獲得三明學院學術著作出版基金資助出版。10、主持福建省社會科學2011年規劃項目《三明客家音樂文化...
1995年起較系統地學習研讀古典詩詞並開始寫作,賦詩近200首。山東省詩書畫研究院研究員 男,1935年11月生,遼寧新民人。畢業於瀋陽廣播電視大學中文系。現為山東省詩書畫研究院研究員。主要業績:1957年在旅大守備二師任戰士期間,被評為出席瀋陽軍區積極分子代表大會代表,榮立三等功;1973年在總後勤部東北物資局任...
如今仍有一些日本人頑強地堅持漢詩的學習和寫作。還有一些年輕人仰慕唐詩風尚,並學習閱讀和寫作漢詩。研究 在日本漢詩的研究方面,也出版了幾部有分量的學術著作,發表了高水平的論文,湧現出一些著名學者,在這裡略作介紹:首先是肖瑞峰的《日本漢詩發展史》(第一卷),吉林大學出版社出版。該書計畫出版三卷,此為第...
詩作貼近兒童生活,如《讀字》《論語村》《寫作文》《元元畫畫》《讀李白的詩》等分別寫孩子學書法、學國學、寫作文、畫畫、讀唐詩;《把春天交給我》《傾聽》《春天,準備好》《螞蟻》《葡萄園》《大雁南飛》《草原》等關注絢麗多彩的大自然;《為什麼》《餐桌》《元元同志》等則生動地對環境污染、餐桌浪費、...
13唐詩二首 14宋詞二首 15勸學 16鄒忌諷齊王納諫 單元綜合練習 第五單元 散文賞讀 17前赤壁賦 18黃山記 19我的空中樓閣 單元綜合練習 美文賞讀 雨的隨想 盼雪 邊看邊悟 大樹和我們的生活 圓的魅力 三條忠告 讀書人語 師愛傳遞 教育筆記 作文看台 寄寓性材料作文寫作指要 由蝴蝶標本想到的 由蝴蝶標本想到的...
原名:黃楚輝,出生於廣東惠來縣周田鎮,出生日期:1982年,教師,愛好:讀書及藏書、寫作、音樂,個人信條:相信惟有文字可以傳情與傳世!人物簡介 原名:黃楚輝 出生地:廣東惠來縣周田鎮 出生日期:1982年 職業:教師 愛好:讀書及藏書、寫作、音樂 個人信條:相信惟有文字可以傳情與傳世!主要作品 《溫暖的碎片》...
公民表達與中國小寫作教育 以公民姿態,就公共事務,做理性表達——基於公民表達素養的寫作教育 公共立場,專業視角——讀楊林柯老師的《推動自己,就是推動教育》沒有教不好的學生,只有不會教的老師?理性精神的缺失,比想像力的匱乏更糟糕 每一匹教育黑馬,都讓我本能地懷疑與警惕 學術爭鳴需要善意、理性與邏輯 ...
(1)強化文學、文化經典教育,同時輔以賞讀、寫作等實踐內容。(2)符合套用型本科院校的教學實踐要求,突出語文的套用性,注重培養學生的現代漢語套用技能。(3)突出“問題意識”。教學計畫 據2021年6月智慧樹網平台顯示,該課程在每一章安排了“作業測試”內容,且學習結束前安排了“期末考試”內容。考核標準 平時成績...
”但她隨後回復,那只是為了寫作,不沉溺、不膜拜,只是要費些心思罷了。很快她完成了《看張》的工作,並筆耕不輟,更讓我確信了她的筆力。那一段時間她每天解一兩首《國風》,從《周南》到《召南》,從所選的篇目上,我看到了她的眼光和對詩的具有穿透性的理解力。一般來說,《詩經》名頭之高婦孺皆知,是...
琹涵:曾任中學教師,勤於筆耕,著作等身,曾獲中山文藝散文獎,專職寫作。其文字清麗雋永,內容情真意切,總是因其自然誠摯而動人心弦。不論寫人、寫事、寫物、寫景,莫不基於愛和同情,常映現出澄明的心境及自勉勉人的情懷。作品《慢讀唐詩:愛上源自生活的美麗》《慢讀宋詞:珍愛源自生活的真情》《慢讀元曲...
齧,拼音:niè ,注音:ㄋㄧㄝˋ,釋義:1. 同“齧”。2. 啃、咬。3. 侵蝕。4. 缺口。5. 姓。齧,會意兼形聲字。篆文從齒,從㓞(刻),表咬齧之意,㓞(qià)也兼表聲。隸變後楷書寫作“齧”。異體作“囓”,另加義符口。俗作“齧”,從齒從口會意。如今規範化,以簡體“齧”為正體,“齧”...
1980年代初期應朋友之邀創作京胡獨奏曲《京郊行》,榮獲“北京市1982年度音樂創作”一等獎,隨後在京胡創作領域還寫作京胡協奏曲《人與戲──讀有感》。開拓了京胡的演奏藝術空間,並且證明研究與創作實踐相結合的方式非常有利於民族音樂的發展。在二胡創作方面,最有名的作品莫過於根據歌劇《江姐》主題曲《紅梅贊》創作...
《祛魅與祛蔽:批判性思維與中學語文思辨讀寫》是2016年07月中國人民大學出版社出版的圖書,作者是餘黨緒。內容簡介 批判性思維是一種理性的合理質疑的思維方式,注重培養學生的分析思考能力。作者將批判性思維引入語文教學,指導學生通過現有教材文本和補充文本進行批判性閱讀,並通過批判性思維的方式指導學生寫作,點評...
風塵毛根,縱橫簽約作者,安徽涇縣人。風塵毛根,出生在十二月的隆冬,幼時喜讀唐詩,家中藏有多版本唐詩選集,大學期間一直從事圖書出版方面的寫作,寫過軟文,寫過武俠,言情,玄幻之類,擅長多種類型的寫作,11年十六月本計畫出版自己的第一本書《歷史上那些大家族》,本計畫出版的書,突然被出版方喊停,出版方...
推薦文我讀《小小猴找朋友》(林良)作者簡介 賴曉珍,從事童書寫作二十餘年,從第一本童話集《人魚小孩的初戀故事》出版以來,已出版童書十餘本。期許自己的作品“質”重於“量”,讓讀者讀完後仍在心中留下懸念,有所思考。今後,想努力創作“療愈系”童書,幫助孩子們將潛藏在心中的悲傷、憤怒、恐懼轉化成...
《2005-2009高考滿分作文精選各地閱卷組長評分獨家揭秘》是2009年作家出版社出出版的圖書。本書主要介紹了2005-2009高考滿分作文的基本內容和寫作技巧。內容簡介 《2005-2009高考滿分作文精選:各地閱卷組長評分獨家揭秘》資料均來自全國各地作文閱卷領導組,具有相當權威性,共分“2005-2009年高考滿分作文卷”“2005-2009...
永遠的新娘——讀契訶夫有感 / 099 走近喬伊斯 / 106 猶如樹木進入夜色 ——余華《在細雨中呼喊》讀後 / 109 冬夜重讀史鐵生 / 115 《聊齋》兩讀 / 121 下卷:漫談寫作 第四部分 寫作啟蒙 這不僅使我看到自己作文的種種毛病,也使我認識到文學事業的艱巨:不下大力氣,不一絲不苟,是難成大氣候的。寫...
第一輯:青春閱讀;第二輯:書邊拾穗;第三輯:讀寫之間。第一輯,作者講述了自己從童年到成年的讀書經歷。這一份獨特的經歷,構成了一個人的閱讀史和成長史,讓我們從作者人生的軌跡中,看到作者都讀了哪些有益而有用的書籍。第二輯和第三輯,作者從對具體作品的細讀到寫作方法的不同角度的分析,如語言、...
另參與寫作《災難與中華民族精神》、《終南文化通論》、《陝西旅遊與文學》、《在終南讀唐詩》等書籍,尚待出版。發表的主要論文有:《近代中國文明轉型的地域樣本——以為例》,《貓膩古風玄幻武俠作品的空間演進歷程與哲學思考》,《淺析薩特中的索比埃》,《“簡案——詳案——活案”的三聯可循環課程教案設計模式...