基本介紹
主講課程,研究領域,學術兼職,科研項目,主要業績,出版著作,主要論文,獲獎情況,
主講課程
教學論、比較教學論、課程論、教學藝術論、教育科學研究方法論、中外教學理論流派研究、中國當代基礎教育改革與發展研究、 物理教育比較研究。
研究領域
課程與教學基本理論，學科教育，科學教育，教師教育，基礎教育理論與實踐。
學術兼職
1、中國教育學會課程學專業委員會 常務理事
2、中國教育學會教學論專業委員會 理事
3、中國教育學會物理教學研究會 理事
4、上海師範大學學位委員會委員
5、《上海師大學報(哲社版)》編委
6、西北師範大學兼職教授
7、遼寧師範大學兼職教授
8、教育部東北高等學校管理幹部培訓中心 客座教授
9、湖北懷化學院兼職教授
科研項目
1、學科教材比較研究 教育部九五規劃課題2、學科課程論研究 國家九五規劃重點課題子項目
謝利民
謝利民3、中學現代科技教育研究 國家九五課題子項目
4、提高青少年科技素養途徑與方法研究 上海市教育科研規劃項目
5、素質教育背景下課堂教學改革的理念與實踐研究 上海市教育科研規劃項目
6、順境下中學生負擔問題的社會學研究 教育部哲學社會科學研究項目
7、上海中學生負擔問題研究 上海市教育科研規劃項目
8、新課程背景下課堂教學改革本土行動研究 上海市教委重點項目
主要業績
謝利民在課程與教學論、學科教育、基礎教育以及科學教育等研究領域開展了比較長期的研究與教學工作，主持完成了十多項國家“九五”、教育部、省市級教育科學研究項目的研究。獨立與合作出版了《現代教學論綱要》、《現代教學基礎理論》等專著、教材17部，發表研究論文120餘篇。
出版著作
獨立與合作出版了《現代教學論綱要》、《現代教學基礎理論》等專著、教材17部。
1、專著：《現代教學論綱要》陝西教育出版社
2、主編：《現代教學基礎理論》上海教育出版社
3、主編：《教學設計》中央廣播電視大學出版社
4、主編：《農村國中“雙優”教學改革實驗研究》東北師大出版社
5、副主編：《農村國中課程改革實驗研究》東北師大出版社
6、參編：《學科教育學》人民教育出版社
7、參編：《21世紀中國課程研究與改革》人民教育出版社
主要論文
發表研究論文120餘篇。
關於課程執行的調查——基於義務教育階段課程改革，《首都師範大學學報：社會科學版》2009年 第2期
審美教育與學生健全人格的建構，《天津市教科院學報》2009年 第1期
論有效課堂教學的教師基礎，《天津師範大學學報：基礎教育版》2009年 第1期
美國和德國課程運作機制的比較研究，《外國中國小教育》2009年 第1期
“有效教學”的理念及其研究價值，《教育理論與實踐：中國小教育教學版》2008年 第7期
教育理論與實踐的困境之思考，《湖南師範大學教育科學學報》2008年 第5期
教學觀念闡釋，《上海師範大學學報：基礎教育版》2008年 第2期
構建充滿人文關懷的課堂教學，《天津市教科院學報》2008年 第3期
為明天的世界而學習——PISA視野下數學素養測試特點分析，外國中國小教育》2008年 第5期
為明天的世界而學習——PISA視野下數學素養測試特點分析，《外國中國小教育》2008年 第5期
關於改進“新課改”運行模式的若干思考，《教育科學文摘》2008年 第2期
教育目的含義的哲學辨思，《東北師大學報：哲學社會科學版》2008年 第3期
關於改進“新課改”運行模式的若干思考，《西北師大學報：社會科學版》2008年 第2期
基礎教育生涯發展課程實施初探，《寧波大學學報：教育科學版》2008年 第2期
教學文化與教師職業幸福，《教育科學研究》2008年 第4期
學校發展規劃的制定、實施與評價，《素質教育大參考》2008年 第8期
課程三維目標的解讀與實施，《湖南師範大學教育科學學報》2008年 第2期
學校發展規劃的制定、實施與評價，《教育研究》2008年 第2期
美國社會科教材中合作能力的培養及啟示——以HM版“我們的學校”單元為中心的剖析，《外國中國小教育》2008年 第1期
賦予情感，豐富數學教學語言，《數學教學通訊：教師閱讀》2007年 第12期
東部沿海發達地區義務教育學段課堂環境的城鄉差異研究——以上海、浙江的18所學校為例，《教育學報》2007年 第3期
試論課堂教學中教育性價值的回歸——赫爾巴特“教育性教學”對當今課堂教學改革的啟示，《上海師範大學學報：基礎教育版》2007年 第3期
從高考題看分詞作狀語時的邏輯主語，《中國小英語教學與研究》2007年 第8期
英語探究式學習與學生主體性的培養，《現代教育科學：普教研究》2007年 第3期
關注學生學習過程的學業評價——南澳洲中學教學過程中的學生學業評價，《外國中國小教育》2007年 第5期
學科課程：關注學生的生命發展，《湖南師範大學教育科學學報》2007年 第3期
美國“評估三角形”研究：框架、設計及套用，《外國教育研究》2007年 第3期
What常見搭配用法歸納，《中國小英語教學與研究》2007年 第3期
中學英語文本雙層解讀模式探究——談德育在英語學科教學中的滲透策略，《教學月刊：中學上旬版》2007年 第2期
中學英語文本雙層解讀模式探究——談德育在英語學科教學中的滲透策略
隨著課程改革在全國各中國小的不斷深入，“德育”這個教育概念，被人們賦予了越來越多的文化心理的含義，它不再是單純的思想品德教育，而成為對學生精神世界的構建，在這個構建的過程中，學科教學中的德育滲透受到了...
李學書 謝利民 《教學月刊：中學上旬版》2007年 第2期
對肯亞國小一項課堂教學研究的評祈，《外國中國小教育》2007年 第2期
學科課程：關注學生的生命發展，《比較教育研究》2006年 第10期
教學觀念研究：何去何從，《教育情報參考》2006年 第10期
價值、場域與願景——論中國小校長的課程領導能力，《天津師範大學學報：基礎教育版》2006年 第4期
概念規約與對象釐清——學科教育學研究的兩個前提性問題，《西北師大學報：社會科學版》2006年 第6期
英語成績不良學生學習效能感及其培養——學生Tom的個案研究，《中國小英語教學與研究》2006年 第7期
現代課堂教學藝術的特點，《上海師範大學學報：基礎教育版》2006年 第2期
反思研究性學習課程，《天津師範大學學報：基礎教育版》2006年 第2期
獲獎情況
1、吉林省教育科研優秀成果獎2、吉林省普通高校優秀教學成果獎
謝利民
謝利民3、東北師範大學優秀科研獎
4、東北師範大學教學優秀獎
5、教育部“高等師範院校基礎教育改革實驗研究項目優秀成果獎”
6、“東北師範大學中青年學術骨幹和學術帶頭人” （1993）
7、“東北師範大學跨世紀中青年學術帶頭人” （1995）
8、上海市教育科研先進個人（2004）
