《語言學習和語言教學的原則》是外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是(英)布朗著
基本介紹
- 書名:語言學習和語言教學的原則
- 作者:(英)布朗
- 出版社:外語教學與研究出版社
- 定價:24.7 元
- ISBN:7560025390
《語言學習和語言教學的原則》是外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是(英)布朗著
語言學習和語言教學的原則 《語言學習和語言教學的原則》是外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是(英)布朗著
《語文教學原則》是一本書籍,主要內容是知識、能力和智力需要協調發展。原則的依據 語文教學大綱指出:“在語文教學中,要重視學生思維方法的學習,思維品質和思維能力的發展,尤其要重視創造性思維的培養。”語言與思維關係密切,語文教學...
語言學習是在言語活動中實現的。 外部語言 是指與語言相關的邊緣學科,如社會語言學、心理語言學、心理語言學、人類語言學等。 內部語言 是指對詞語符號的理解,主要在於實施任務需處理語詞符號,而不在於說話。 有聲語言 是指能發出...
活動設計缺乏創造性等,在新的世紀,應該遵循幼兒學習和獲得語言的特點,創造性地組織語言教學活動,遵循以下六個原則:語言運用情景性原則、創造性原則、因材施教的原則、整合性原則、主體活動性原則和大量感知、積累兒童文學精品的原則。
六、錯誤分析在語言教學中的套用 第七章外語教學法流派(一)一、語法一翻譯法 二、直接法 三、閱讀法 四、聽說法 五、程式教學和電腦輔助教學 六、視聽法 七、自覺實踐法 第八章外語教學法流派(二)八、認知法 九、社團語言學習法...
把語言學知識運用於實際工作,叫套用語言學;通過語音和詞形的比較追溯某些語言的親屬關係,叫歷史比較語言學;用比較方法發現人類各種語言的某些共同現象,叫類型語言學;為了解決教學或翻譯問題而對比兩種語言的異同,叫對比語言學。
教學概述 近十年來,我國中學外語教學的重要議題之一是交際語言教學的原則研究與教學中的套用。交際語言教學(Communicative Language Teaching,即CLT)的理論主要來自社會語言學、心理語言學和喬姆斯基的轉換生成法。其核心是教語言應當教學生...
《語言學習與語言教學法研究》共分四部分,11章。一部分簡述了現代語言學習和語言教學的基本理論,教與學的本質及相互關係。論述了二語習得理論及二語習得的五個階段、教學原則和策略。第二部分論述了20世紀語言學習與教學的發展及主要...
語言學家如英國的H.斯維特、德國的W.維葉托(1850~1918)、丹麥的O.葉斯泊森、法國的語言教師F.戈安都認為傳統的古典語言教學法難以適應現代語言教學的需要,要求改革。1887年,國際語音協會提出 6項原則:主張外語教學應從日常生活口語...
聽覺語音學(auditory phonetics): 這個分科研究的是語音的感知歷程。 國際語音學學會所制訂的國際音標是語言學界廣泛用來標註語音的音標方案。 研究範圍 編輯 早期的語音學研究,多為了語言教學的需要以及語言研究的興趣。由於醫療器械的完善...
《語言學理論·語言教學》是2014年世界圖書出版廣東有限公司出版的圖書,作者是戴衛平。內容簡介 《語言學理論·語言教學》講述了傳統語法和結構語法各領風騷很多年,分別在它們的時代處於主導和獨尊的地位。傳統語法重視意義、重視書面語、...
《語言教學》是2011年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是周建設。內容簡介 《語言教學:課程與改革》原汁原味出版這樣的文集屬於首創。內容主要分兩大部分:教師關於語言學教學的研究成果,學生關於語言學學習的“讀書報告”和“問題思考”...
《語言學習與教育》選收了作者發表的21篇論文,涉及的學術領域主要是兒童語言發展、漢語母語教育、聾童語言康復和第二語言教學等。書中從功能語言觀出發考察語言運用的有關問題,從功能的角度來探討第二語言教學的有關問題,從而將語言的...
《語言教學法》是1986年人民教育出版社出版的圖書。內容介紹 《幼稚園教師培訓教材:語言教學法》是幼稚園教師培訓教材,主要內容包括語言的性質和作用,幼兒語言能力的發展和教育,幼稚園語言教育的任務和要求,在日常活動中發展幼兒的語言,...
《外語教學法叢書11·語言學習研究方法》:隨著我國外語教學事業蓬勃發展,外語師資培訓和自身建設的重要性也與日俱增。有鑒於此,外教社引進出版了“外語教學法叢書”。本叢書涉及的方面廣、種類多,包括外語教學技巧和原則、語法教學、語音...
《英漢語言與語言教學的認知研究》由劉芬所著,本書將語言學和語言學習的前沿理論套用於系統的語言及語言教學研究之中,既有理論上的反思和探討,又有理論運用於實踐的分析,對於有關專業的教師、學生以及研究者都具有一定的參考價值。
《語言學、語言分析與語言教學(上)》是致良出版社出版的圖書,作者是湯廷池(),許淑慎(監修)。內容簡介 湯廷池(1931年7月29日-),生於台灣省苗栗縣。國立台灣大學法學學士。德州大學奧斯汀分校語言學博士。歷任台灣師大、輔大、...
該書以語用學理論、第二語言習得理論和語際語語用學理論為基礎,通過系統的分析,描述對外漢語語用教學內容的基本框架,通過設計的調查和語用教學實驗,對漢語語用教學的必要性和可行性進行考察,並在實踐的基礎上,從理論的高度探討語...
第三節第一語言學習和第二語言學習 第四章語言教學 第一節語言能力的社會效應與語言教育 第二節語言教學的性質和特點 第三節第二語言教學的結構 第四節第二語言教學的教學類型和課程類型 第五節教學原則、教學路子、教學方法、教學...
是達到既能學會學科知識,又能通過學習學科知識掌握外語的目的。發展情況 從雙語教學的屬性看,國外大體可以分為添加性和縮減性雙語教育兩種類型。添加性雙語教育是指在教學過程中採用第二語言或外語 作為教學語言,目的不是準備替代學生的...
4.能初步感受文學語言的美。教育建議:1.經常和幼兒一起閱讀,引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如:引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯繫。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節,...