語文書可以扔掉了，老祖宗的東西沒用了，外國人也可以來中國參加高考了。這幅名為語文成高考“最後一課”的漫畫，質疑從何而來？原來在上周末在上海市同濟、華東師大等六所高校在自主招生測試中，四所學校都不約而同地沒有設立語文考試，作為從未缺席過升學考試的一項基礎課程，語文的取消或多或少會引起一些不適感，何況英語並沒有離場，許多質疑和指責也都隨之而來。有人說“這是在搞學科歧視”，還有人說“這是數典忘祖”，甚至有人說“這是不愛國的表現”，對英語享受了超國語待遇感到擔憂，用都德的《最後一課》作比較，質疑母語教育的隨意偏廢。
基本介紹
- 中文名：語文門
- 屬性：語文書可以扔掉了
- 相關：《最後一課》
- 出處：自主招生
事件,教育反思,2010年年度新詞語,
事件
近日，美國《僑報》就同濟大學、華東師大等上海6所高校棄考語文發表文章，原題為“語文門”與中國教育的單相思。全文如下：
近日，同濟大學、華東師大等上海6所高校將語文從考察學生能力的重點科目中“略去”的新聞引發媒體熱議。
既然是自主招生，考什麼科目不考阿故符什麼科目是校方自家的事，外人原不必指手畫腳。不過，一位招生老師解釋了取捨的原因——“考英語不考語文，是因為英語更有利學生的學科發展”，卻令人深思：難道學習漢語就不利於學科發展？
事實上，近60年來的科技發展史和中國科技日新月異的變化表明，用漢語思維的華人同樣也能搞好科危和淋戀技。語言只是一種交流工具，攻克科技難關當然不取決於學什麼語言。一味強調英語的好處，即便不是對中文的歧視，也是滑入了“語言決定論”的悖謬中。
一個帶有中國人DNA、在中文環境中成長的孩子，因為考了英語就能改變殼全體自己的思維習慣、認知水平？就更容易在學業上取得成功？這恐怕是學校老師們的單相思罷了。
教育反思
《新聞1+1》2010年1月27日完成台本
——語文“失語”！
主持人董倩：歡迎收看《新聞1+1》。
法國作家都德，在他的名篇《最後一課》里說過這樣的一段話：“孩子們，我這是最後一次給你們上課了，柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學校只準教德語，新的老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，所以我請你們一定要專心聽講。”130年的時間過去了，這篇文章即便在今天讀來仍然令人感慨不已。而今天我們的談話就與此相關腳拳。
（播放短片）
熊丙奇21世紀教育研究院副院長：有的學校是想在高考的科目之外，在自己的自主招生測試過程中，體現自己的獨特要求，但是這種獨特的要求，由於是放在高考之前進行的，而且它具有一定的篩選功能，因此往往就會受到社會的質疑。
解說：不考語文究竟是在傳遞什麼信號？面對著社會上的種種質疑，有高校招辦的老師站出來解釋說，原因其實很簡單，不考語文是因為考太多科目會給考生帶來負擔，之所以考英語，是因為英語有利於學生的學科發展，英語不好往往沒有前途。負擔之說並非毫無根據，在上個周末舉行的清華、上海交大等五校連考，就曾一天之內連考數場，數學、語文、外語樣樣不缺，從早上八點半一直考到晚上八點，讓不少考生叫苦連天、抱怨負擔太重，這樣看來，似乎此次高校的減負做法也多少可以讓人理解，但由於減負掉的偏偏是語文這個科目，又似乎讓人難以輕易原諒。草率，短視，不負責任，與法律牴觸，與法律牴觸，這是上定坑匪海市政協委員胡光律師對這幾所不考語文的高校指責，正在上海舉行的市政協分組會議上，這則鬧得沸沸揚揚的“語文門”事件，引發了委員們的激烈討論，有的委員甚至當場拿出手機，查詢是哪幾所高校。
胡光上海市政協委員：高校如果放棄語文考試，實際上是向社會，還有向基礎教育傳達一個非常錯誤的信息，就是語文不重要，應該旅行埋兆甩請它的重大社會責任，向社會傳遞正確的信息。
解說：隨後，胡光律師與其他一些委員擬定了一份提案，指出高校不考語文的做法是與法律相牴觸，呼籲重視語文教育，糾正短視行為，截止記者發稿時，在提案上聯合署名的政協委員已經達到31名。
胡光：他應該認識到我們的語言文字，或者我們的語文教學，是有它的法定地位和法定意義的，通過我們國家的《憲法》、《通用語言文字法》，還有《教育法》，都有明確的規定，就是說我們如果輕率地決定語文是不考的，我們和這些法律賦予語文的地位和要求是不相符的。
解說：其實上海這幾所高校並不是第一個吃螃蟹的人，在此之前，重慶大學的自主招生中，理科考試科目就一直未包含語文，而在網上也有很多人站出來，替這幾所高校證明。有人說“尊重自主招生，就請尊重不考語文”屑檔戀。還有人說“高校不考不等於不重視”。如今這場關於語言本身的華育交鋒還在繼續發酵，支持者、反對者都似乎言之鑿鑿。一次語文考試取消了，卻讓全社會都走進了考場。
主持人：我們來看一下高校自主招生，“自主”兩個字實際上就已經規定了，實際上已經把它的權力給他了，我怎么考、考什麼，但為什麼這次幾個高校紛紛不考語文，會引來這么多的質疑呢？
白岩松評論員：首先我同意你的這種說法，既然是自主招生的話，任何一個高校都權力來決定我究竟考什麼和怎么考。但是他擁有這個權力，不意味著大家不可以發出聲音。大家之所以發出聲音，是透過他們的自主招生的時候，把語文的科目給拿掉，透露出我們整個現在尤其在高等院校的教育思路裡頭，隱藏著讓大家非常非常擔心的一種因素，在延續了學好數理化，再加上英語，然後走遍天下都不怕，慢慢語文得到了很多輕視，然後在培養人才這方面非常急功近利，只在眼前，我覺得大家擔心的是這裡所透露出的信號和信息。
主持人：但是我們再看上海市相關高校招生辦的同志說，他們說我們不考語文，不意味著不重視語文，之所以這么做是因為為了給學生省一些力氣。
白岩松：大家總是要找一些理由的，因為他們最初取消語文的時候，也沒有想到引起這么大的軒然大波，因為首先這裡也有誤打，華東師範大學解釋了，我考語文，人家120分，他說可能是媒體弄錯了，這個我覺得媒體要給人家平凡。但是另外，突然全社會都在譴責、都在反對，他們要找出一些理由來，他們甚至說前些年也是這樣的。但是我覺得不同，這幾年的時候，一個民族自信開始慢慢增長，另外一個大家在向回尋找根，這一系列的因素跟前些年也不考語文的這種心態，開始略微有一些不同，另外從媒體包括網路，大家這種聲音可以更大地放大，所以我覺得如果要回應他的話，他說為了給學生減負，考英文和考數學等等不加負嗎？另外我覺得最大的問題不在於是取語文就可以說減負，而是這種考試的模式本身有問題。如果要是考試不是讓人家去通宵達旦地準備，而是就是考平常的水準，我出的試題和考試的方式，你連準備都沒法準備，這才是真正的減負，那背後反映出了我要檢驗人的綜合素質。
主持人：你剛才說這是一個釋放出什麼樣的信號，可是現在我們看到的是學校往外釋放信號說，我不考語文，表現了一種什麼樣的價值取向，還是說社會的價值取向反映在學校裡面？
白岩松：沒錯，並不是這幾個學校，我覺得這幾個學校有他們冤的地方，因為這幾個學校有自主招生的權力，如果把這個權力交給全中國所有的高校的話，相當大的比例，理工科的話，也會選擇不考語文，所以把棒子僅僅打在這幾所學校當中可能是有問題，這是全社會的問題。從打倒“四人幫”之後，科學的春天一來，我小的時候最先知道的一句話就是“學好數理化，走遍天下都不怕。”後來其實又加上了一個英文，而且英文甚至要排在更前面，學好英文和數理化走遍天下都不怕，但是這背後隱藏著思維方式開始慢慢地把語文退到了越來越邊緣的地步。在這一塊兒不妨舉一個復旦大學老校長蘇步青大數學家的一個例子，他曾經向我們的教育部長有這樣的建議，很多年前，他說如果有一天復旦大學要能夠自主招生的話，我第一天先考語文，如果語文不及格的話，就不用再參加我其它的考試，你看作為一個大數學家，他把語文放在了這樣一個位置上。這時候不是對文化在意的問題，而是作為一個大數學家他明白，當你進入到語文的範疇之內，人的綜合素養是不一樣的。我覺得他的人才觀跟我們現在高校開始培養的人才思路是不一樣的。
主持人：今天我們看到的現象是上海幾所高校在自主招生的時候主動放棄考語文了，接下來我們關心的問題是為什麼在今天，我們的母語教育會退化到這樣的一種田地，我們的節目稍候繼續。
（播放短片）
播放歌曲《父親的草原母親的河》：父親曾經形容草原的清香，讓他在天涯海角也總不能相忘，母親總愛描摹那大河浩蕩。
解說：這首歌的詞作者是著名的作家席慕容。5歲之前，席慕容是一個標準的蒙古女孩，能說流利的蒙語，她的名字就是草原上一條河的蒙語語音的音譯。但是多年的顛沛流離和最終定居台灣，使得她的母語記憶越來越淡。據她回憶，後來在家中父母用蒙語交談，席慕容只能聽懂幾個單字，有時候她會故意去搗亂，字正腔圓地向他們宣告，請說國語。幾十年後，重新踏上草原故土的她卻不禁淚流滿面。
播放歌曲《父親的草原母親的》：雖然已經不能用母語來訴說，請接納我的悲傷我的歡樂。
解說：的確正如德國一位語言學家威廉·洪堡特曾經說過的：語言是一個民族所必需的“呼吸”，是民族的靈魂所在，通過一種語言，一個人類群體才得以凝聚陳民族，一個民族的特性也只有在自己的語言之中才能獲得完整的映照和表達。有一次成名之後的丁俊暉，在錄製一檔雙語節目時，主持人問他用英語如何？丁俊暉說，還是說中文吧，我的喜怒哀樂用母語說會更好。如果說丁俊暉堅持說中文是出於自身的需要，那么另一位也是姓丁的大師，則是更是出於一份文化堅守的責任。
丁肇中，著名華裔物理學家，幾年前他參加在上海舉辦的第四屆全球華人物理學家大會，那屆大會從演講到提問，甚至會場門口的指南全是英文。理由是國際慣例，只有丁肇中教授堅持以中文做報告，期間沒有夾雜任何英文單詞，即使提到地名和高校名稱時也用音譯的漢語。事實上丁教授的英語能力毋庸置疑，英語早就是他的第一語言。這也就自然讓人回想起，1976年的諾貝爾獎頒獎宴會上，丁教授堅持用漢語致詞的情景。
早在上個世紀，作家余光中就寫下了“哀中文之式微”，感嘆現代中國人漢語能力的下降。而如今的狀況可能更糟，學習英語早已是從娃娃抓起，漢語教育的重視程度，以及漢語教育的質量一路下滑，著名特級教師於儀曾痛心疾首地說到：如果我們再不珍惜母語，那么我們離“自毀長城”的日子就不會遠了。另一方面，中國當下的困境其實也是很多國家都面臨的一個難題。環顧四周會發現，我們的鄰居們已經紛紛開始行動了。
字幕提示：漢語是世界上最古老的語言之一、漢語是至今通用語言時間最長的語言之一、漢語是世界上使用人數最多的語言
主持人：接下來我們不妨聽聽北京大學中文系教授王岳川先生對於語文教育的看法。
（播放短片）
王岳川北京大學中文系教授：語文教育長期以來跟國際對漢語地認識滯後，從2000年全世界選擇學漢語的人數300萬，日本、韓國選得比較多，到世博以後將達到將近8000萬人，所以說增長了將近300倍，而我們自己卻還大幅度地下降，還在考試這個制度體制下，削弱人文科技，削弱語言、母語的重量，我覺得這是與整個世界潮流背道而馳。
主持人：我是覺得外國人學中文是為了擴展自己的發展空間，可能中國人學英文的時候，初衷莫不如此，但什麼現在會發展到今天這么一個地步？
白岩松：我曾經在北大的時候聽過一個大學生演講，他其中有非常豪邁的一句話，他說今天我玩命地學英語是為了將來全世界玩命地學中文。其實話可以這么說，但是事實是當如果有一天全世界漢語和對中文的重視越來越高的時候，突然發現，我們自己的母語自己說起來已經磕磕絆絆了，這才真正地讓人擔心，我覺得語文不是一個學科、一個語文的問題，中國幾千年前的文化，因為我們並不是宗教做依託，儒世道各種東西全夾雜在故事、語言各種當中。因此，在語文裡頭有中國人的核心價值觀，比如說在這一篇課文里，可能有我們中國人重視的這一點，在那裡頭有我們重視的那一點，最後通過整體的語文形成了一個中國人。但是現在我們對它已經不重視了，因此我們現在要重新說要建核心價值觀，其實語文的日漸衰微，也是我們這個時代，現在我們很多人相當困惑，找不著北，心中沒有信仰的一個很重要的因素。
主持人：接下來我們再聽一位專業人士的看法，他就是語文出版社社長、教育部前新聞發言人王旭明。王先生，您好。
王旭明語文出版社社長、教育部前新聞發言人：您好。
主持人：我們誰都不否認學英語重要，但是為什麼現在學英語在中國重要到連母語都不重要了這種程度了？
王旭明：這個有很多種原因吧，但是從我來講，我還是很期待有一天我們國人學英文的程度能夠熱過學英語的程度。
主持人：那為什麼我們自己的母語教育會被漸漸地邊緣化呢？
王旭明：這裡面有一個最大的問題，多年來人們對語文有一個誤區，我以為語文不是語言文字的意思，我以為語文是語言文化的意思，從這個角度講，剛才王岳川教授講的我很贊同，我們學語文不是僅僅學文字，而是學一種文化，這種文化包括了生活當中的很多方面，不僅僅是十幾個字、撰幾個文的問題。
主持人：您覺得語文教育，也就是我們的母語教學，從國小一直開始學，到大學我們仍然在學語文，從裡面到底要學到的是什麼，精髓是什麼？
王旭明：有一個最大的問題，我們誤以為從國小到中學到大學，都有語文，我們自己國人就不用再學語文了，恰恰不是這樣，語文的核心問題是表達，而我們現在如果說有最大的一個缺失就是我們在表達上面出現了問題，那么我們從國小到中學到大學都學語文，學的時間最長，用的力氣最大，但是我們表達的效果並不是最好，這裡面可能有語文教育教學本身的問題，還有我們在學語文的時候，更多地把它當做一種考試的手段，一種測試的手段，而不是當做一種生活的必須。
主持人：謝謝王先生，岩松聽了剛才王先生說那番話？
白岩松：同感，就像我剛才跟你說的，我從來沒有把語文僅僅當成一個考試的科目、一個手段，它是中國幾千文化的一種載體，我們沒有作為一個多少億人都在信一個宗教，它成為某一個載體，不是這樣的，中國幾千年走過來是很特殊的。因此，這種語文現在慢慢式微來自於全社會一種非常現實的實用主義起作用，因為語文不那么實用。
持人：你說是式微嗎？但是現在我們只要翻開一些大報紙的廣告裡面，都有什麼國學班、歷史班，這是不是說明人們對於語言文化又開始重視？
白岩松：有些東西不一定是對語言很重視，他是在重新找心裡的一些東西在往回走，但是依然是強勢的。我們的英語現在的教學一年幾百億的產值，很有趣，一方面“新東方”，為什麼教英語的地方叫新東方，新東方可以非得把英語弄好，另外英語可以瘋狂的，“瘋狂英語”，反過來漢語是寂寞的。在教育當中，國家憲法法律，包括上海都在提這一點，可是依然許多學校覺得可考可不考，如果要是可考的話，他一定會考。另外，我最擔心的是什麼？誰說理工科的孩子語文可以忽略不計呢？誰說語文好了之後，不能讓他變成更棒的理工科人士呢？我覺得這個人才觀必須要建立起來。
我跟楊振寧教授面對面聊天，他有一句話讓我永遠難忘，他說：物理是什麼？物理研究到盡頭是哲學，哲學研究到盡頭是宗教，他是狂熱的金庸所有作品的愛好者。愛因斯坦小提琴拉得很棒。錢學森之所以能成為大科學家，他夫人是聲樂教師，他一直感謝說，因為我夫人是搞藝術的，給了我很多的靈感。我現在特別願意看到我們的人才是交叉的、交融的，而不是理科連論文都寫不好，而文科沒有一點科學常識。現在我反而有的時候會找一些書，現在有一幫新的年輕人很厲害，去寫很通俗易懂，又很有趣、很搞笑的這種隱藏著科學精神在裡頭的這些文章，我覺得對我的啟發也特別大。我覺得社會應該去重新建立一種人才觀，如果僅僅實用的話就很麻煩。
主持人：高校招生辦的老師在解釋這個時候說，英語有利於學生的學科發展，英語不好往往沒有前途。但是我們看現在又有多少英語不好卻擋在……
白岩松：英語學好了之後有“錢途”，這個“錢”是金錢的“錢”，但是語文不學好的話，我們的文化沒有前途，這個“前”是前進的前。自己都不尊重自己的文化，更何況還是要再次去強調，接下來要決定的是我們該怎么去考，自主招生，語文沒有必要讓它準備，英語也沒有必要讓它準備，應該變成另外的考試……
2010年年度新詞語
此詞經國家語言資源監測與研究中心等機構專家審定入選2010年年度新詞語，並收錄到《中國語言生活狀況報告》中。
提示性釋義：指上海某些大學在選拔理科生的自主招生考試中去掉了語文科目而引發爭論的事件。
例句：圍繞近期滬上幾所高校自主測試時所發生的“語文門”事件，相關高校和專家的意見見仁見智，但核心是，自主招生是不是要按傳統的考試模式“出牌”。（2010年2月1日《新民晚報》）
胡光上海市政協委員：高校如果放棄語文考試，實際上是向社會，還有向基礎教育傳達一個非常錯誤的信息，就是語文不重要，應該旅行它的重大社會責任，向社會傳遞正確的信息。
解說：隨後，胡光律師與其他一些委員擬定了一份提案，指出高校不考語文的做法是與法律相牴觸，呼籲重視語文教育，糾正短視行為，截止記者發稿時，在提案上聯合署名的政協委員已經達到31名。
胡光：他應該認識到我們的語言文字，或者我們的語文教學，是有它的法定地位和法定意義的，通過我們國家的《憲法》、《通用語言文字法》，還有《教育法》，都有明確的規定，就是說我們如果輕率地決定語文是不考的，我們和這些法律賦予語文的地位和要求是不相符的。
解說：其實上海這幾所高校並不是第一個吃螃蟹的人，在此之前，重慶大學的自主招生中，理科考試科目就一直未包含語文，而在網上也有很多人站出來，替這幾所高校證明。有人說“尊重自主招生，就請尊重不考語文”。還有人說“高校不考不等於不重視”。如今這場關於語言本身的華育交鋒還在繼續發酵，支持者、反對者都似乎言之鑿鑿。一次語文考試取消了，卻讓全社會都走進了考場。
主持人：我們來看一下高校自主招生，“自主”兩個字實際上就已經規定了，實際上已經把它的權力給他了，我怎么考、考什麼，但為什麼這次幾個高校紛紛不考語文，會引來這么多的質疑呢？
白岩松評論員：首先我同意你的這種說法，既然是自主招生的話，任何一個高校都權力來決定我究竟考什麼和怎么考。但是他擁有這個權力，不意味著大家不可以發出聲音。大家之所以發出聲音，是透過他們的自主招生的時候，把語文的科目給拿掉，透露出我們整個現在尤其在高等院校的教育思路裡頭，隱藏著讓大家非常非常擔心的一種因素，在延續了學好數理化，再加上英語，然後走遍天下都不怕，慢慢語文得到了很多輕視，然後在培養人才這方面非常急功近利，只在眼前，我覺得大家擔心的是這裡所透露出的信號和信息。
主持人：但是我們再看上海市相關高校招生辦的同志說，他們說我們不考語文，不意味著不重視語文，之所以這么做是因為為了給學生省一些力氣。
白岩松：大家總是要找一些理由的，因為他們最初取消語文的時候，也沒有想到引起這么大的軒然大波，因為首先這裡也有誤打，華東師範大學解釋了，我考語文，人家120分，他說可能是媒體弄錯了，這個我覺得媒體要給人家平凡。但是另外，突然全社會都在譴責、都在反對，他們要找出一些理由來，他們甚至說前些年也是這樣的。但是我覺得不同，這幾年的時候，一個民族自信開始慢慢增長，另外一個大家在向回尋找根，這一系列的因素跟前些年也不考語文的這種心態，開始略微有一些不同，另外從媒體包括網路，大家這種聲音可以更大地放大，所以我覺得如果要回應他的話，他說為了給學生減負，考英文和考數學等等不加負嗎？另外我覺得最大的問題不在於是取語文就可以說減負，而是這種考試的模式本身有問題。如果要是考試不是讓人家去通宵達旦地準備，而是就是考平常的水準，我出的試題和考試的方式，你連準備都沒法準備，這才是真正的減負，那背後反映出了我要檢驗人的綜合素質。
主持人：你剛才說這是一個釋放出什麼樣的信號，可是現在我們看到的是學校往外釋放信號說，我不考語文，表現了一種什麼樣的價值取向，還是說社會的價值取向反映在學校裡面？
白岩松：沒錯，並不是這幾個學校，我覺得這幾個學校有他們冤的地方，因為這幾個學校有自主招生的權力，如果把這個權力交給全中國所有的高校的話，相當大的比例，理工科的話，也會選擇不考語文，所以把棒子僅僅打在這幾所學校當中可能是有問題，這是全社會的問題。從打倒“四人幫”之後，科學的春天一來，我小的時候最先知道的一句話就是“學好數理化，走遍天下都不怕。”後來其實又加上了一個英文，而且英文甚至要排在更前面，學好英文和數理化走遍天下都不怕，但是這背後隱藏著思維方式開始慢慢地把語文退到了越來越邊緣的地步。在這一塊兒不妨舉一個復旦大學老校長蘇步青大數學家的一個例子，他曾經向我們的教育部長有這樣的建議，很多年前，他說如果有一天復旦大學要能夠自主招生的話，我第一天先考語文，如果語文不及格的話，就不用再參加我其它的考試，你看作為一個大數學家，他把語文放在了這樣一個位置上。這時候不是對文化在意的問題，而是作為一個大數學家他明白，當你進入到語文的範疇之內，人的綜合素養是不一樣的。我覺得他的人才觀跟我們現在高校開始培養的人才思路是不一樣的。
主持人：今天我們看到的現象是上海幾所高校在自主招生的時候主動放棄考語文了，接下來我們關心的問題是為什麼在今天，我們的母語教育會退化到這樣的一種田地，我們的節目稍候繼續。
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播放歌曲《父親的草原母親的河》：父親曾經形容草原的清香，讓他在天涯海角也總不能相忘，母親總愛描摹那大河浩蕩。
解說：這首歌的詞作者是著名的作家席慕容。5歲之前，席慕容是一個標準的蒙古女孩，能說流利的蒙語，她的名字就是草原上一條河的蒙語語音的音譯。但是多年的顛沛流離和最終定居台灣，使得她的母語記憶越來越淡。據她回憶，後來在家中父母用蒙語交談，席慕容只能聽懂幾個單字，有時候她會故意去搗亂，字正腔圓地向他們宣告，請說國語。幾十年後，重新踏上草原故土的她卻不禁淚流滿面。
播放歌曲《父親的草原母親的》：雖然已經不能用母語來訴說，請接納我的悲傷我的歡樂。
解說：的確正如德國一位語言學家威廉·洪堡特曾經說過的：語言是一個民族所必需的“呼吸”，是民族的靈魂所在，通過一種語言，一個人類群體才得以凝聚陳民族，一個民族的特性也只有在自己的語言之中才能獲得完整的映照和表達。有一次成名之後的丁俊暉，在錄製一檔雙語節目時，主持人問他用英語如何？丁俊暉說，還是說中文吧，我的喜怒哀樂用母語說會更好。如果說丁俊暉堅持說中文是出於自身的需要，那么另一位也是姓丁的大師，則是更是出於一份文化堅守的責任。
丁肇中，著名華裔物理學家，幾年前他參加在上海舉辦的第四屆全球華人物理學家大會，那屆大會從演講到提問，甚至會場門口的指南全是英文。理由是國際慣例，只有丁肇中教授堅持以中文做報告，期間沒有夾雜任何英文單詞，即使提到地名和高校名稱時也用音譯的漢語。事實上丁教授的英語能力毋庸置疑，英語早就是他的第一語言。這也就自然讓人回想起，1976年的諾貝爾獎頒獎宴會上，丁教授堅持用漢語致詞的情景。
早在上個世紀，作家余光中就寫下了“哀中文之式微”，感嘆現代中國人漢語能力的下降。而如今的狀況可能更糟，學習英語早已是從娃娃抓起，漢語教育的重視程度，以及漢語教育的質量一路下滑，著名特級教師於儀曾痛心疾首地說到：如果我們再不珍惜母語，那么我們離“自毀長城”的日子就不會遠了。另一方面，中國當下的困境其實也是很多國家都面臨的一個難題。環顧四周會發現，我們的鄰居們已經紛紛開始行動了。
字幕提示：漢語是世界上最古老的語言之一、漢語是至今通用語言時間最長的語言之一、漢語是世界上使用人數最多的語言
主持人：接下來我們不妨聽聽北京大學中文系教授王岳川先生對於語文教育的看法。
（播放短片）
王岳川北京大學中文系教授：語文教育長期以來跟國際對漢語地認識滯後，從2000年全世界選擇學漢語的人數300萬，日本、韓國選得比較多，到世博以後將達到將近8000萬人，所以說增長了將近300倍，而我們自己卻還大幅度地下降，還在考試這個制度體制下，削弱人文科技，削弱語言、母語的重量，我覺得這是與整個世界潮流背道而馳。
主持人：我是覺得外國人學中文是為了擴展自己的發展空間，可能中國人學英文的時候，初衷莫不如此，但什麼現在會發展到今天這么一個地步？
白岩松：我曾經在北大的時候聽過一個大學生演講，他其中有非常豪邁的一句話，他說今天我玩命地學英語是為了將來全世界玩命地學中文。其實話可以這么說，但是事實是當如果有一天全世界漢語和對中文的重視越來越高的時候，突然發現，我們自己的母語自己說起來已經磕磕絆絆了，這才真正地讓人擔心，我覺得語文不是一個學科、一個語文的問題，中國幾千年前的文化，因為我們並不是宗教做依託，儒世道各種東西全夾雜在故事、語言各種當中。因此，在語文裡頭有中國人的核心價值觀，比如說在這一篇課文里，可能有我們中國人重視的這一點，在那裡頭有我們重視的那一點，最後通過整體的語文形成了一個中國人。但是現在我們對它已經不重視了，因此我們現在要重新說要建核心價值觀，其實語文的日漸衰微，也是我們這個時代，現在我們很多人相當困惑，找不著北，心中沒有信仰的一個很重要的因素。
主持人：接下來我們再聽一位專業人士的看法，他就是語文出版社社長、教育部前新聞發言人王旭明。王先生，您好。
王旭明語文出版社社長、教育部前新聞發言人：您好。
主持人：我們誰都不否認學英語重要，但是為什麼現在學英語在中國重要到連母語都不重要了這種程度了？
王旭明：這個有很多種原因吧，但是從我來講，我還是很期待有一天我們國人學英文的程度能夠熱過學英語的程度。
主持人：那為什麼我們自己的母語教育會被漸漸地邊緣化呢？
王旭明：這裡面有一個最大的問題，多年來人們對語文有一個誤區，我以為語文不是語言文字的意思，我以為語文是語言文化的意思，從這個角度講，剛才王岳川教授講的我很贊同，我們學語文不是僅僅學文字，而是學一種文化，這種文化包括了生活當中的很多方面，不僅僅是十幾個字、撰幾個文的問題。
主持人：您覺得語文教育，也就是我們的母語教學，從國小一直開始學，到大學我們仍然在學語文，從裡面到底要學到的是什麼，精髓是什麼？
王旭明：有一個最大的問題，我們誤以為從國小到中學到大學，都有語文，我們自己國人就不用再學語文了，恰恰不是這樣，語文的核心問題是表達，而我們現在如果說有最大的一個缺失就是我們在表達上面出現了問題，那么我們從國小到中學到大學都學語文，學的時間最長，用的力氣最大，但是我們表達的效果並不是最好，這裡面可能有語文教育教學本身的問題，還有我們在學語文的時候，更多地把它當做一種考試的手段，一種測試的手段，而不是當做一種生活的必須。
主持人：謝謝王先生，岩松聽了剛才王先生說那番話？
白岩松：同感，就像我剛才跟你說的，我從來沒有把語文僅僅當成一個考試的科目、一個手段，它是中國幾千文化的一種載體，我們沒有作為一個多少億人都在信一個宗教，它成為某一個載體，不是這樣的，中國幾千年走過來是很特殊的。因此，這種語文現在慢慢式微來自於全社會一種非常現實的實用主義起作用，因為語文不那么實用。
持人：你說是式微嗎？但是現在我們只要翻開一些大報紙的廣告裡面，都有什麼國學班、歷史班，這是不是說明人們對於語言文化又開始重視？
白岩松：有些東西不一定是對語言很重視，他是在重新找心裡的一些東西在往回走，但是依然是強勢的。我們的英語現在的教學一年幾百億的產值，很有趣，一方面“新東方”，為什麼教英語的地方叫新東方，新東方可以非得把英語弄好，另外英語可以瘋狂的，“瘋狂英語”，反過來漢語是寂寞的。在教育當中，國家憲法法律，包括上海都在提這一點，可是依然許多學校覺得可考可不考，如果要是可考的話，他一定會考。另外，我最擔心的是什麼？誰說理工科的孩子語文可以忽略不計呢？誰說語文好了之後，不能讓他變成更棒的理工科人士呢？我覺得這個人才觀必須要建立起來。
我跟楊振寧教授面對面聊天，他有一句話讓我永遠難忘，他說：物理是什麼？物理研究到盡頭是哲學，哲學研究到盡頭是宗教，他是狂熱的金庸所有作品的愛好者。愛因斯坦小提琴拉得很棒。錢學森之所以能成為大科學家，他夫人是聲樂教師，他一直感謝說，因為我夫人是搞藝術的，給了我很多的靈感。我現在特別願意看到我們的人才是交叉的、交融的，而不是理科連論文都寫不好，而文科沒有一點科學常識。現在我反而有的時候會找一些書，現在有一幫新的年輕人很厲害，去寫很通俗易懂，又很有趣、很搞笑的這種隱藏著科學精神在裡頭的這些文章，我覺得對我的啟發也特別大。我覺得社會應該去重新建立一種人才觀，如果僅僅實用的話就很麻煩。
主持人：高校招生辦的老師在解釋這個時候說，英語有利於學生的學科發展，英語不好往往沒有前途。但是我們看現在又有多少英語不好卻擋在……
白岩松：英語學好了之後有“錢途”，這個“錢”是金錢的“錢”，但是語文不學好的話，我們的文化沒有前途，這個“前”是前進的前。自己都不尊重自己的文化，更何況還是要再次去強調，接下來要決定的是我們該怎么去考，自主招生，語文沒有必要讓它準備，英語也沒有必要讓它準備，應該變成另外的考試……
2010年年度新詞語
此詞經國家語言資源監測與研究中心等機構專家審定入選2010年年度新詞語，並收錄到《中國語言生活狀況報告》中。
提示性釋義：指上海某些大學在選拔理科生的自主招生考試中去掉了語文科目而引發爭論的事件。
例句：圍繞近期滬上幾所高校自主測試時所發生的“語文門”事件，相關高校和專家的意見見仁見智，但核心是，自主招生是不是要按傳統的考試模式“出牌”。（2010年2月1日《新民晚報》）
