由山西教育出版社出版、嚴文科主編的《語文樹》——閱讀與作文能力同步升級學案系列叢書，包含國小1-6年級的上冊、下冊、寒假版、暑假版。它以義務教育階段語文課程標準為依據，適當兼顧小升初的要求，可以和國小各個版本教材配套使用。叢書旨在為小學生提供閱讀和習作的雙向指導，讓學生在閱讀和習作的相互促進中提升能力和素養。
基本介紹
- 書名：語文樹
- 又名：《語文樹—閱讀與作文能力同步升級學案》
- 作者：嚴文科
- ISBN：978-7-5540-7025-6
- 定價：17.00元
- 出版社：山西教育出版傳媒集團.山西教育出版社
- 出版時間：2015年8月
- 開本：880x1230
叢書特色
一、一個“理念”
本套叢書依託“內隱學習”的理念，通過閱讀與寫作互為促進的關係，讓學生在大量的，長期的廣泛閱讀中培養閱讀興趣，提高人文素養，並在有興趣的閱讀基礎上學會思考問題，解決問題，吸收有益的知識和能量，積累豐富而有意義的寫作和表達經驗，提升作文興趣和作文水平。
二、兩個“互動”
1.閱讀與寫作“互動”：閱讀和寫作同步進行，學生可以在閱讀中積累寫作素材，在寫作中體驗閱讀積累的必要性，互為促進，讓學生愛上閱讀、愛上寫作，指導學生在平時的學習和生活中多讀書、多積累，提升寫作能力和語文素養。
2.老師與學生“互動”：閱讀過程中增加了學生的思考和動手操作；寫作過程中增加了老師的指導和點撥，同時讓學生參與點評和修改作文。每一個環節都滲透了學生和老師生動、有趣的互動，能夠在潛移默化中養成學生的語文能力。
三、三個“有益”
1.對提高學生閱讀能力友益：針對主題單元設定閱讀選文，層級提升，讓學生在閱讀美文中品味經典，培養閱讀興趣，提高閱讀能力。
2.對積累寫作素材有益：通過閱讀從美文與經典中學習思考問題，積累優質而有益的寫作素材。
3.對提升寫作興趣和能力有益：閱讀與寫作同步進行，讓學生從閱讀中培養仿寫能力，從師生互動與名師指點中收穫寫作技巧，從品味佳作中培養寫作興趣，從動手實踐中檢測寫作能力。
四、四步“指引”
1.任務指引，明確目標：通過“我要達到的目的”“我的閱讀任務”“我的習作任務”的指引，讓學生帶著學習任務和學習目標進入學習情境中。
2.趣味指引，培養興趣：通過“閱讀城堡”“習作摩天輪”“魔法小天使”等具有一定神秘色彩的學習情境和趣味國學，趣味文化等小欄目培養閱讀和寫作興趣。
3.閱讀指引，積累材料：通過有趣的經典人文閱讀，邊思考邊積累，為寫作鋪墊。
4.互動指引，動手寫作：在積累的基礎上，通過名師指點，師生互動交流和佳作賞析，引導學生動手寫作。
