《語文味教學法》一書由程少堂主編，現代教育出版社出版，是我國第一部表現性（寫意性、抒情性）語文教學法。全書分為28章，研究了語文味教學法在中國小語文教學各個方面的理論與實踐套用。
基本介紹
- 中文名：語文味教學法
- 作者：程少堂
- 出版社：現代教育出版社
- 出版時間：2015年12月1日
- 頁數：690 頁
- 定價：87 元
- ISBN：9787510633454
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
過去的語文教學法都是再現性教學法，《語文味教學法》是我國第一部表現性（寫意性、抒情性）語文教學法。
《語文味教學法》全書分為28章，研究了語文味教學法在中國小語文教學各個方面的理論與實踐套用。理論方面，該書深入闡釋了語文味理論的本質與靈魂。實踐方面，該書詳細介紹了語文味 教學法在中國小語文教學各類文體的寫作教學、作文點評中的套用，在各類文章、文學作品閱讀教學中的套用，在語文複習、命題、評課以及單元教學中的套用。全書每一章都既有先鋒理論的闡述，也有操作性強的教學設計，篇幅浩大，適合廣大語文教師閱讀、參考。
《語文味教學法》篇幅宏大，全書690頁，第一版77.9萬字，是語文味教學流派的代表性作品之一。
圖書目錄
序一：後人必定超過此書，但不能越過此書………………………………… 1
序二：森林與高原的呼喚……………………………………………………… 5
序三：語文味教學法是解放語文的教學法…………………………………… 7
總論：語文味教學法的基礎理論
第一章 語文味：定義的演變與內涵的升華……………………………… 04
第二章 文人語文：新的語文教學美學原則在崛起……………………… 19
第三章 語文味教學法：一種新的教學語言……………………………… 39
第四章 語文味——在莊子的懷抱中繾綣纏綿…………………………… 78
第五章 語文味影響深廣的十大原因……………………………………… 98
分論一：語文味教學法在寫作教學中的套用
第六章 語文味教學法在散文寫作教學中的套用………………………… 114
附一：語文味教學法之散文寫作教學常式設計… ……………………… 137
附二：語文味教學法之散文寫作教學變式設計… ……………………… 140
第七章 語文味教學法在記敘文寫作教學中的套用……………………… 145
附一：語文味教學法之記敘文寫作教學常式設計… …………………… 160
附二：語文味教學法之記敘文寫作教學變式設計… …………………… 165
第八章 語文味教學法在說明文寫作教學中的套用……………………… 169
附一：語文味教學法之說明文寫作教學常式設計… …………………… 183
附二：語文味教學法之說明文寫作教學變式設計… …………………… 187
第九章 語文味教學法在議論文寫作教學中的套用……………………… 189
附一：語文味教學法之議論文寫作教學常式設計… …………………… 201
附二：語文味教學法之議論文寫作教學變式設計… …………………… 207
第十章 語文味教學法在套用文寫作教學中的套用……………………… 212
附一：語文味教學法之套用文寫作教學常式設計… …………………… 225
第十一章 語文味教學法在作文點評中的套用…………………………… 230
附一：程少堂點評學生作文實錄之《以思想串連美麗》… …………… 248
附二：程少堂點評學生作文實錄之《投鼠忌器》… …………………… 251
分論二：語文味教學法在文章閱讀教學中的套用
第十二章 語文味教學法在記敘文閱讀教學中的套用…………………… 254
附一：語文味教學法之記敘文《我的老師》閱讀教學常式設計… …… 270
附二：語文味教學法之記敘文《我的老師》閱讀教學變式設計… …… 272
第十三章 語文味教學法在說明文閱讀教學中的套用…………………… 274
附一：語文味教學法之說明文《說數》閱讀教學常式設計… ………… 285
附二：語文味教學法之說明文《說數》閱讀教學變式設計… ………… 288
第十四章 語文味教學法在議論文閱讀教學中的套用…………………… 290
附一：語文味教學法之議論文《最先與最後》閱讀教學常式設計…… 311
附二：語文味教學法之議論文《最先與最後》閱讀教學變式設計 315
第十五章 語文味教學法在套用文閱讀教學中的套用…………………… 317
附一：語文味教學法之書信《傅雷家書》閱讀教學常式設計… ……… 327
附二：語文味教學法之書信《傅雷家書》閱讀教學變式設計… ……… 331
附三：《傅雷家書》選文二則… ………………………………………… 335
第十六章 語文味教學法在文言文閱讀教學中的套用…………………… 337
附一：語文味教學法之文言文《雖有嘉肴》閱讀教學常式設計… …… 348
附二：語文味教學法之文言文《雖有嘉肴》閱讀教學變式設計… …… 350
附三：語文味發展史上的重要一課——我看程氏《雖有嘉肴》… …… 353
附四：用清新舞出高貴——聽程少堂老師《雖有嘉肴》課隨感… …… 354
附五：尊重是師生發生化學反應的根本——聽程少堂老師
《雖有嘉肴》有感… ……………………………………………… 356
附六：《雖有嘉肴》全文… ……………………………………………… 358
分論三：語文味教學法在文學作品閱讀教學中的套用
第十七章 語文味教學法在散文閱讀教學中的套用……………………… 360
附一：語文味教學法之散文《濟南的冬天》閱讀教學常式設計… …… 385
附二：語文味教學法之散文《濟南的冬天》閱讀教學變式設計… …… 389
附三：語文味教學法之散文《我們當年》閱讀教學常式設計… ……… 392
附四：語文味教學法之散文《我們當年》閱讀教學變式設計… ……… 395
附五：程少堂：《我們當年——給女兒的信》… ……………………… 397
第十八章 語文味教學法在小說閱讀教學中的套用……………………… 399
附一：語文味教學法之小說《荷花澱》閱讀教學常式設計… ………… 420
附二：語文味教學法之小說《荷花澱》閱讀教學變式設計… ………… 425
附三：語文味教學法之寓言《赫耳墨斯和雕像者》
閱讀教學常式設計… ……………………………………………… 431
第十九章 語文味教學法在詩歌閱讀教學中的套用……………………… 435
附一：語文味教學法之詩歌《荒原中的舞蹈》閱讀教學常式設計…… 455
附二：語文味教學法之詩歌《荒原中的舞蹈》閱讀教學變式設計…… 460
附三：程少堂：《荒原中的舞蹈（一種心境的描述）》… …………… 464
第二十章 語文味教學法在劇本閱讀教學中的套用……………………… 468
附一：語文味教學法之劇本《等待戈多》閱讀教學常式設計… ……… 479
附二：語文味教學法之劇本《等待戈多》閱讀教學變式設計… ……… 483
第二十一章 語文味教學法在童話閱讀教學中的套用…………………… 486
附一：語文味教學法之童話《皇帝的新裝》閱讀教學常式設計… …… 495
附二：語文味教學法之童話《皇帝的新裝》閱讀教學變式設計… …… 498
分論四：語文味教學法在語文複習、命題及評課中的套用
第二十二章 語文味教學法在語文複習中的套用………………………… 502
附一：語文味教學法之高三文言文複習教學之常式設計… …………… 517
附二：語文味教學法之高三文言文複習教學之變式設計… …………… 518
第二十三章 語文味教學法在語文命題中的套用………………………… 520
第二十四章 語文味教學法在語文評課中的套用………………………… 540
附：程少堂在全國課堂教學大賽上的評課實錄… ……………………… 553
分論五：語文味教學法在單元教學中的套用
第二十五章 語文味教學法在單元教學中的套用………………………… 560
附：語文味教學法之單元教學設計… …………………………………… 575
分論六：語文味教學法在國小語文閱讀教學中的套用
第二十六章 語文味教學法在國小記敘文閱讀教學中的套用…………… 592
附一：語文味教學法之國小記敘文《少年閏土》閱讀教學常式設計……… 604
附二：語文味教學法之國小記敘文《少年閏土》閱讀教學變式設計……… 607
附三：語文味教學法之國小記敘文《開國大典》閱讀教學常式設計……… 609
附四：語文味教學法之國小記敘文《懷念母親》閱讀教學常式設計……… 612
第二十七章 語文味教學法在國小寫景文閱讀教學中的套用…………… 615
附一：語文味教學法之國小寫景文《桂林山水》閱讀教學常式設計……… 628
附二：語文味教學法之國小寫景文《桂林山水》閱讀教學變式設計……… 631
第二十八章 語文味教學法在國小詩歌閱讀教學中的套用……………… 633
附一：語文味教學法之國小詩歌《贈汪倫》閱讀教學常式設計… …… 649
附二：語文味教學法之國小詩歌《贈汪倫》閱讀教學變式設計… …… 651
第二十九章 語文味教學法在國小說明文閱讀教學中的套用…………… 655
附一：語文味教學法之國小說明文《走近身邊的科學之新型玻璃》閱讀
教學常式設計… …………………………………………………… 667
附二：語文味教學法之國小說明文《走近身邊的科學之新型玻璃》閱讀
教學變式設計… …………………………………………………… 669
參考文獻……………………………………………………………………… 672
跋：獻給歷史，獻給祖先，獻給後人……………………………………… 676
作者簡介
程少堂，湖北省武漢市（原新洲縣）人，我國語文界有深廣影響的語文味教學流派創立者，“新生代”名師代表，粵教版新課標高中語文教材分冊主編，全國高校教材《現代教育學》參編者，碩士生導師，深圳市教育科學研究院中學語文教研員，研究員。
