《認識大於號、小於號、等於號》是棗陽市蔡陽中心國小提供的微課課程，主講教師為李衛進。
基本介紹
- 中文名：認識大於號、小於號、等於號
- 提供學校：棗陽市蔡陽中心國小
- 主講教師：李衛進
- 類 別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
1．初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”“多”“少”的含義。認識＞ 、 ＜ 、 =，會比較5以內數的大小。 2．發展學生初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 3．讓學生能積極參與數學學習的活動，喜愛學習數學。
設計思路
一、情境導入，誘發參與 師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些上動物？有一天森林裡熱鬧起來了，原來呀，“森林運動會”開幕了。 瞧！都有哪些小動物參加了比賽？你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎？ 請小朋友數一數再說給同學聽。 二、引導探究，學習新知 1．教學“=” 師：剛才有的小朋友說，小兔隊和小猴隊同樣多是不是這樣呢？我們將它們排一排就知道了。隨著小朋友們的回答分別貼出4隻小兔和4隻小猴。一個對一個，你知道了什麼？（小兔隊和小猴隊同樣多） 提問：4和4相等，中間用什麼符號連一連呢？ 先讓學生猜一猜，再看書上是怎么表示的？ 說明：像“=”，就是我們今天學習的新的朋友， 它的名字叫“等號”，4=4讀作4等於4（板書） 操作：用學具擺一擺，說一說幾等於幾。 觀察“=”的法，教師示範寫，學生練習寫。 2．教學＞ 小兔隊和小猴隊同樣多，現在我們來看看松鼠隊和小熊隊的情況。 指名一一對應地貼出松鼠隊和小熊隊的只數，讓讓學生說說從圖中知道了什麼。 交流：松鼠比小熊多也就是幾比幾多？ 4和4同樣多，我們可以用“=”把它們連起來， 那么5比3多，可以用什麼符號來表示呢？先猜一猜，再看書上是怎么表示的？ 小結：剛才我們又認識了一位新朋友，它的名字叫“大於號”，5＞3讀作5大於3。 我們仔細瞧瞧，“＞”什麼樣？怎么寫？ 教師示範寫，學生書空，然後描紅。 你能用手勢做出“＞”的樣子嗎？ 我們閉起眼睛想一想，大於號的哪邊對著大數，哪邊對著小數？ 3．用同樣的方法教學“＜” 4．總結： 今天我們認識了哪幾位新朋友？ 為了不記錯“＞ ”和“ ＜”，你能想個辦法來記住它們嗎？ 學生討論得出： 大口朝前是大於號，尖頭朝前是小於號。大口對大數，尖尖對小數。 三、鞏固強化，拓展思維 1．“想想做做”第1題 2．“想想做做”第2題 四、 課堂總結： 今天你學會了哪些新本領？你這節課學得開心嗎？
