認識大於號、小於號、等於號

認識大於號、小於號、等於號

《認識大於號、小於號、等於號》是棗陽市蔡陽中心國小提供的微課課程,主講教師為李衛進。

基本介紹

  • 中文名:認識大於號、小於號、等於號
  • 提供學校:棗陽市蔡陽中心國小
  • 主講教師:李衛進
  • 類 別:微課
課程簡介,設計思路,

課程簡介

1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,了解“同樣多”“多”“少”的含義。認識> 、 < 、 =,會比較5以內數的大小。 2.發展學生初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 3.讓學生能積極參與數學學習的活動,喜愛學習數學。

設計思路

一、情境導入,誘發參與 師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些上動物?有一天森林裡熱鬧起來了,原來呀,“森林運動會”開幕了。 瞧!都有哪些小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎? 請小朋友數一數再說給同學聽。 二、引導探究,學習新知 1.教學“=” 師:剛才有的小朋友說,小兔隊和小猴隊同樣多是不是這樣呢?我們將它們排一排就知道了。隨著小朋友們的回答分別貼出4隻小兔和4隻小猴。一個對一個,你知道了什麼?(小兔隊和小猴隊同樣多) 提問:4和4相等,中間用什麼符號連一連呢? 先讓學生猜一猜,再看書上是怎么表示的? 說明:像“=”,就是我們今天學習的新的朋友, 它的名字叫“等號”,4=4讀作4等於4(板書) 操作:用學具擺一擺,說一說幾等於幾。 觀察“=”的法,教師示範寫,學生練習寫。 2.教學> 小兔隊和小猴隊同樣多,現在我們來看看松鼠隊和小熊隊的情況。 指名一一對應地貼出松鼠隊和小熊隊的只數,讓讓學生說說從圖中知道了什麼。 交流:松鼠比小熊多也就是幾比幾多? 4和4同樣多,我們可以用“=”把它們連起來, 那么5比3多,可以用什麼符號來表示呢?先猜一猜,再看書上是怎么表示的? 小結:剛才我們又認識了一位新朋友,它的名字叫“大於號”,5>3讀作5大於3。   我們仔細瞧瞧,“>”什麼樣?怎么寫? 教師示範寫,學生書空,然後描紅。 你能用手勢做出“>”的樣子嗎? 我們閉起眼睛想一想,大於號的哪邊對著大數,哪邊對著小數? 3.用同樣的方法教學“<” 4.總結: 今天我們認識了哪幾位新朋友? 為了不記錯“> ”和“ <”,你能想個辦法來記住它們嗎? 學生討論得出: 大口朝前是大於號,尖頭朝前是小於號。大口對大數,尖尖對小數。 三、鞏固強化,拓展思維 1.“想想做做”第1題 2.“想想做做”第2題 四、 課堂總結: 今天你學會了哪些新本領?你這節課學得開心嗎?

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