認知-行為主義理論

認知-行為主義理論（ theories of cognition-behaviorism ），融合認知論和行為主義兩種觀點解釋學習的心理學理論。認知論和行為主義實質上並非互不相容。學習有各種不同的類型，可以用不同理論說明。而且，同一類型的學習，也可含有兩種原理的因素。E.C.托爾曼、加涅和班杜拉的學習理論，被認為是認知論和行為主義相結合的學說。

比格在其所著《學習的基本理論與教學實踐》一書中，稱加涅發展了一種行為主義的折衷主義的學習論。鮑爾和希爾加德合著的《學習論》一書中稱 E.C.托爾曼在認知心理學的一些重要問題上採取騎牆的態度，並將班杜拉的社會學習理論名為認知-行為主義。認知論與行為主義最初提出時曾尖銳地對立，到較為成熟時就逐漸出現協調融合的趨勢。