分形理論是當今世界十分風靡和活躍的新理論、新學科,分形的概念是美籍數學家曼德布羅特(B.B.Mandelbort)首先提出的。
基本介紹
- 中文名:認知結構與知識結構
- 發布者:曼德布羅特
- 時間:1967
- 文獻:《英國的海岸線有多長?》
分形理論是當今世界十分風靡和活躍的新理論、新學科,分形的概念是美籍數學家曼德布羅特(B.B.Mandelbort)首先提出的。
認知結構與知識結構 發布者 曼德布羅特 時間 1967 文獻 《英國的海岸線有多長?》 分形理論是當今世界十分風靡和活躍的新理論、新學科。分形的概念是美籍數學家...
學習者頭腦里的知識結構,他們已有的全部觀念內容和組織。 認知結構,簡單來說說是學生頭腦中的知識結構。廣義上,認知結構是學生已有的觀念的全部內容及其組織;狹義地...
認知結構論(cognitive structure)用認知結構及其組織特性解釋學習的心理機制的學習理論。所謂認知結構,就是學習者頭腦里的知識結構。個人的認知結構是在學習過程中通過...
數學認知結構,就是學生頭腦里的數學知識按照自己的理解深度、廣度,結合著自己的感覺、知覺、記憶、思維、聯想等認知特點,組成的一個具有內部規律的整體結構”。...
布魯納後來用明確清晰的“認知結構”取帶了抽象、含糊的“完形”概念,形成了認知結構學習理論。布魯納的認知結構學習理論以發展學習者的智力為宗旨,以知識結構論為...
區域地理認知結構是指人們頭腦里的區域地理知識結構,也就是區域地理知識結構通過內化在學習者頭腦中所形成的觀念的內容和組織。 可以從以下三個方面來理解區域地理...
認知結構理論的代表人物是瑞士心理學家J.皮亞傑、美國的心理學家J.S.布魯納。他們認為認知結構,就是學習者頭腦里的知識結構,它是學習者全部觀念或某一知識領域內...
認知主義又名認知學派,是一種學習理論,與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程(cognitive process),把各種資料加以儲存及組織,形成知識結構(...
所謂認知結構就是學生頭腦里的知識結構,是學生頭腦中全部觀念的內容和組織,是影響學習和遷移的重要因素。個人認知結構在內容和組織方面的特徵,稱為認知結構變數,主要...
(3)特殊的審美認知能力,如音高辨別力、曲調識別和記憶力等音樂認知能力和色彩差異評定力、空間位置的敏銳性、事物形狀結構把握力等美術認知能力;(4)相關知識結構和...
其一,布魯納強調指出學習過程是一種積極的認知過程。他認為學習的實質在於主動地形成認知結構。學習任何一門學科,都有一連串的新知識,每個知識的學習都要經過獲得、...
奧蘇貝爾提出的影響遷移的三個主要認知變數: 一、認知結構的“可利用性” ——即學生面對新的學習任務時,其認知結構中應具有吸收並固定新知識的原有觀念,這樣才能...
因此,教師應該認識到現有知識結構與學生原有知識結構之間的關係,使所傳授的知識結構與學生的認知結構相匹配。再次,程式原則。即按照最佳順序呈現教學內容。由於學生...
所謂數學結構性教學原則,就是從數學知識結構和學生的數學認知結構出發設計和組織教學,以完善和發展學生原有數學認知結構為目的。...
奧蘇貝爾認為同化理論的核心是,學生能否習得新信息,主要取決於他們認知結構中已有的有關觀念。同化學習有三種方式:(1)類屬學習,又稱下位學習,是指在知識學習中新...
認知結構既是在先前學習活動過程中逐步形成的,又是理解和學習新知識的重要的內部...任何一門學科知識都有一定的知識結構,學習就是掌握學科的知識結構,獲得一套概況...
即認知結構)與環境進行相互作用,通過同化和順應而達到與環境的動態平衡的過程;布魯納認為,學生不是被動的知識接受者,而是積極的信息加工者,他在對知覺和思維、認知...
他認為,學習的實質是主動建立或重新組織認知結構,認知結構的形成是通過三個幾乎...布魯納認為,基本的知識結構更容易被學生理解和記憶,也更容易產生一般遷移,更容易...
費者認知結構(cognitive structure of consumer)是指消費者的某種反映商業環境穩定...受三方面因素制約:社會的物質環境與消費情境;消費者個人的生理狀況、知識和消費...
學校的教學工作主要是幫助學生掌握基礎學科的知識,並以此為同化點來完成對知識結構的更新,促使他們運用新的認知結構來完成對周圍世界的感知,這就是有機體智慧生長的...
布魯納認為,學習的實質是一個人把同類事物聯繫起來,並把它們組織成賦予它們意義的結構。學習就是認知結構的組織和重新組織。知識的學習就是在學生的頭腦中形成各...
奧蘇貝爾根據學習材料與學習者認知結構中已有知識的關係,將學習分為機械學習和有意義學習。奧蘇貝爾認為有意義學習指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當...
所謂圖式(schema) ,是人腦中已有的知識經驗的網路。另外,圖式也表征特定概念、事物或事件的認知結構,它影響對相關信息的加工過程,也指生物形態學的圖式(pattern)或...
有意義學習是奧蘇貝爾提出的與機械學習相對的概念。他認為,有意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為(非任意的)和實質性的(非...
(三)教材的組織結構和學生的認知結構 教材是學生學習的基本材料,其科學的基本結構有助於學習的遷移。布魯納認為,基本結構的概念包括學科的基本知識結構和學習態度、...