《設計·心理·生活》重要的教學目的和任務是使學生了解一定的消費心理學相關知識，主要了解在購買和使用商品的過程中影響消費者決策、可以由設計來調整的因素，如汽車設計中不同性別、不同年齡、不同受教育程度的消費者心理需求，對設計師而言，就是如何獲取及運用有效的設計參數而達到與消費者有效溝通的目的。另一個重要教學目的及任務是了解設計師的心理，主要從心理學的角度研究如何發展設計師的技能和創造潛能，用心理學的方法和手段去研究和解決設計中“人”的因素，從而引導設計更加科學化、有效化。
基本介紹
- 書名：設計·心理·生活
- 作者：盧春莉
- ISBN：9787510062407
- 類別：簡體中文
- 頁數：195
- 定價：42元
- 出版社：世界圖書出版廣東有限公司
- 出版時間：2013年6月1日
- 開本：16
圖書目錄,文摘,目錄,作者簡介,
圖書目錄
第一篇總論
第一章研究概述
1.1 學科背景及學科性質
1.2研究內容及理論基礎
1.3研究對象及研究方法
1.4研究現狀及研究意義
第二章設計中的人因工程
2.1感性工學技術
2.2感性工學技術的套用舉例
2.3無障礙設計
2.4可用性設計
第二篇設計·心理
第三章設計對象的知覺原理
3.1感覺與設計
3.2知覺與設計
3.3視知覺與設計
第四章錯覺與設計
4.1認識錯覺
4.2錯覺在設計中的套用
第五章需要與設計
5.1 需要及動機
5.2 馬斯諾的需要層次理論
5.3設計中的需要
第三篇設計·生活
第六章設計與情緒、情感表達
6.1情緒和情感
6.2情感化設計的內涵
6.3幸福感設計
第七章設計與創意生活
7.1 思維與設計思維
7.2創造性思維與設計藝術
第八章設計審美心理體驗
8.1 哲學家認識到的審美心理
8.2美的心理學表說
8.3 四大心理流派關於審美的認識
第四篇設計·心理·生活
第九章消費者心理研究
9.1 消費心理研究
9.2廣告心理研究
9.3社會文化研究與設計
第十章設計師的風格
10.1個體一生的發展
10.2根據個體發展的理論提示設計需注意的要點
10.3設計師的創作風格研究
10.4性別設計
10.5 良好的設計正如潤物無聲
參考文獻
第一章研究概述
1.1 學科背景及學科性質
1.2研究內容及理論基礎
1.3研究對象及研究方法
1.4研究現狀及研究意義
第二章設計中的人因工程
2.1感性工學技術
2.2感性工學技術的套用舉例
2.3無障礙設計
2.4可用性設計
第二篇設計·心理
第三章設計對象的知覺原理
3.1感覺與設計
3.2知覺與設計
3.3視知覺與設計
第四章錯覺與設計
4.1認識錯覺
4.2錯覺在設計中的套用
第五章需要與設計
5.1 需要及動機
5.2 馬斯諾的需要層次理論
5.3設計中的需要
第三篇設計·生活
第六章設計與情緒、情感表達
6.1情緒和情感
6.2情感化設計的內涵
6.3幸福感設計
第七章設計與創意生活
7.1 思維與設計思維
7.2創造性思維與設計藝術
第八章設計審美心理體驗
8.1 哲學家認識到的審美心理
8.2美的心理學表說
8.3 四大心理流派關於審美的認識
第四篇設計·心理·生活
第九章消費者心理研究
9.1 消費心理研究
9.2廣告心理研究
9.3社會文化研究與設計
第十章設計師的風格
10.1個體一生的發展
10.2根據個體發展的理論提示設計需注意的要點
10.3設計師的創作風格研究
10.4性別設計
10.5 良好的設計正如潤物無聲
參考文獻
文摘
著作權頁：
1.2.2.3 格式塔學派（完形學派）
格式塔學派（德語：Gestalt theorie）是心理學重要流派之一，興起於20世紀初的德國，由魏特海默、苛勒和考夫卡三位德國心理學家在研究似動現象的基礎上創立。格式塔是德文Gestalt的譯音，意即“模式、形狀、形式Configuration）”等意思，又指“能動的整體（dynamic wholes）”。格式塔心理學又被稱為“完形心理學”。
格式塔學派主張人腦的運作原理是整體的，“整體不同於其部分的總和”。例如，我們對一朵花的感知，並非純粹單單從對花的形狀、顏色、大小等個別感覺而來，還包括我們對花過去的經驗和印象，加起來才是我們對一朵花的感知。格式塔體系的關鍵特徵是整體性、具體化、組織性和恆常性。主要對知覺、問題求解、創造性思維感興趣。
格式塔心理學在某些領域內，心理學和視覺傳達設計學具有共同的研究興趣，視覺知覺便是其中之一。許多年以來，心理學家們一直想確定，在知覺過程中人的眼和腦是如何共同起作用的。作為設計師，對此也同樣感興趣，因為視覺表現，比如平面廣告的設計，歸根結底是給別人看的。對知覺所進行的一整套心理學研究。
格式塔心理學的部分原理對設計是沒有直接影響的。然而在視覺傳達設計中，不論在理論還是在實踐方面，許多格式塔理論及其研究成果都得到了套用。這些理論和研究述及了這樣一個觀念，即人們的審美觀對整體與和諧具有一種基本的要求。簡單地說，視慌形象首先是作為統一的整體被感知的，而後才以部分的形式被認知，也就是說，我們先“看見”一個構圖的整體，然後才“看見”組成這一構圖整體的各個部分。下面的一些視覺現象能生動地表述這一意思，如圖1—18，中間的刺激是一樣的，可在外部環境的影響下，出現了完全相反的兩種解釋。圖1—19，一幅圖有的人看到的是少女，有的人看到的是老嫗，到底是誰？圖1—20，三個缺角的圓形組成了一個三角形，沒有直接的刺激量，但人們卻真實感覺到了三角形的存在。
1.2.2.3 格式塔學派（完形學派）
格式塔學派（德語：Gestalt theorie）是心理學重要流派之一，興起於20世紀初的德國，由魏特海默、苛勒和考夫卡三位德國心理學家在研究似動現象的基礎上創立。格式塔是德文Gestalt的譯音，意即“模式、形狀、形式Configuration）”等意思，又指“能動的整體（dynamic wholes）”。格式塔心理學又被稱為“完形心理學”。
格式塔學派主張人腦的運作原理是整體的，“整體不同於其部分的總和”。例如，我們對一朵花的感知，並非純粹單單從對花的形狀、顏色、大小等個別感覺而來，還包括我們對花過去的經驗和印象，加起來才是我們對一朵花的感知。格式塔體系的關鍵特徵是整體性、具體化、組織性和恆常性。主要對知覺、問題求解、創造性思維感興趣。
格式塔心理學在某些領域內，心理學和視覺傳達設計學具有共同的研究興趣，視覺知覺便是其中之一。許多年以來，心理學家們一直想確定，在知覺過程中人的眼和腦是如何共同起作用的。作為設計師，對此也同樣感興趣，因為視覺表現，比如平面廣告的設計，歸根結底是給別人看的。對知覺所進行的一整套心理學研究。
格式塔心理學的部分原理對設計是沒有直接影響的。然而在視覺傳達設計中，不論在理論還是在實踐方面，許多格式塔理論及其研究成果都得到了套用。這些理論和研究述及了這樣一個觀念，即人們的審美觀對整體與和諧具有一種基本的要求。簡單地說，視慌形象首先是作為統一的整體被感知的，而後才以部分的形式被認知，也就是說，我們先“看見”一個構圖的整體，然後才“看見”組成這一構圖整體的各個部分。下面的一些視覺現象能生動地表述這一意思，如圖1—18，中間的刺激是一樣的，可在外部環境的影響下，出現了完全相反的兩種解釋。圖1—19，一幅圖有的人看到的是少女，有的人看到的是老嫗，到底是誰？圖1—20，三個缺角的圓形組成了一個三角形，沒有直接的刺激量，但人們卻真實感覺到了三角形的存在。
目錄
第一篇總論
第一章研究概述
1.1 學科背景及學科性質
1.2研究內容及理論基礎
1.3研究對象及研究方法
1.4研究現狀及研究意義
第二章設計中的人因工程
2.1感性工學技術
2.2感性工學技術的套用舉例
2.3無障礙設計
2.4可用性設計
第二篇設計·心理
第三章設計對象的知覺原理
3.1感覺與設計
3.2知覺與設計
3.3視知覺與設計
第四章錯覺與設計
4.1認識錯覺
4.2錯覺在設計中的套用
第五章需要與設計
5.1 需要及動機
5.2 馬斯諾的需要層次理論
5.3設計中的需要
第三篇設計·生活
第六章設計與情緒、情感表達
6.1情緒和情感
6.2情感化設計的內涵
6.3幸福感設計
第七章設計與創意生活
7.1 思維與設計思維
7.2創造性思維與設計藝術
第八章設計審美心理體驗
8.1 哲學家認識到的審美心理
8.2美的心理學表說
8.3 四大心理流派關於審美的認識
第四篇設計·心理·生活
第九章消費者心理研究
9.1 消費心理研究
9.2廣告心理研究
9.3社會文化研究與設計
第十章設計師的風格
10.1個體一生的發展
10.2根據個體發展的理論提示設計需注意的要點
10.3設計師的創作風格研究
10.4性別設計
10.5 良好的設計正如潤物無聲
參考文獻
第一章研究概述
1.1 學科背景及學科性質
1.2研究內容及理論基礎
1.3研究對象及研究方法
1.4研究現狀及研究意義
第二章設計中的人因工程
2.1感性工學技術
2.2感性工學技術的套用舉例
2.3無障礙設計
2.4可用性設計
第二篇設計·心理
第三章設計對象的知覺原理
3.1感覺與設計
3.2知覺與設計
3.3視知覺與設計
第四章錯覺與設計
4.1認識錯覺
4.2錯覺在設計中的套用
第五章需要與設計
5.1 需要及動機
5.2 馬斯諾的需要層次理論
5.3設計中的需要
第三篇設計·生活
第六章設計與情緒、情感表達
6.1情緒和情感
6.2情感化設計的內涵
6.3幸福感設計
第七章設計與創意生活
7.1 思維與設計思維
7.2創造性思維與設計藝術
第八章設計審美心理體驗
8.1 哲學家認識到的審美心理
8.2美的心理學表說
8.3 四大心理流派關於審美的認識
第四篇設計·心理·生活
第九章消費者心理研究
9.1 消費心理研究
9.2廣告心理研究
9.3社會文化研究與設計
第十章設計師的風格
10.1個體一生的發展
10.2根據個體發展的理論提示設計需注意的要點
10.3設計師的創作風格研究
10.4性別設計
10.5 良好的設計正如潤物無聲
參考文獻
作者簡介
山西太原人，山西大學發展與教育心理學碩士，太原科技大學藝術學院講師，山西省心理學會理事，主要從事設計藝術心理學、感性心理學、工業心理學領域的研究，曾在《裝飾》、《包裝工程》、《北方美術》等多種期刊發表學術論文20餘篇。
