《解方程教學研究》是2021年江西教育出版社出版的圖書，作者是李春英。
基本介紹
- 中文名：解方程教學研究
- 作者：李春英
- 出版社：江西教育出版社
- 出版時間：2021年
- 頁數：204 頁
- ISBN：9787570517572
內容簡介
本書主要內容包括：上位數學知識研究與啟示、課程標準(教學大綱)比較研究與啟示；教材比較研究與啟示；解方程的學情調查研究等。
《解方程教學研究》是2021年江西教育出版社出版的圖書，作者是李春英。
《解方程教學研究》是2020年江西教育出版社出版的書籍，這本書是圍繞“解方程”展開研究，適合教師開展解方程教學使用，具有重要的參考價值。內容簡介“解方程”是小數學“數與代數”教學的典型內容之一。本書採用圖文並茂的形式，對...
解方程教學研究 《解方程教學研究》是2021年江西教育出版社出版的圖書，作者是李春英。內容簡介 本書主要內容包括：上位數學知識研究與啟示、課程標準(教學大綱)比較研究與啟示；教材比較研究與啟示；解方程的學情調查研究等。
一元二次方程的一般形式是 ，其中 是二次項，是二次項係數；是一次項，是一次項係數；是常數項。使一元二次方程左右兩邊相等的未知數的值叫做一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的根（root）。發展簡史 通過分析古巴比倫泥板上的代數問題，可以發現，在公元前2250年古巴比倫人就已經掌握了與求解一元二次...
方程（equation）是指含有未知數的等式。是表示兩個數學式（如兩個數、函式、量、運算）之間相等關係的一種等式，使等式成立的未知數的值稱為“解”或“根”。求方程的解的過程稱為“解方程”。通過方程求解可以免去逆向思考的不易，直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多種形式，如一元一次方程、二...
案例15 函式思想下分段計費問題的教學探究(五上，分段計費) 案例16 “方程概念”為何而學(五上，方程的意義) 案例17 單位元：左右著解方程的“小精靈”(五上，解方程) 案例18 數形結合深化因數和倍數的教學(五下，因數和倍數) 案例19 培養數感：向劉徽學習通分教學(五下，通分) 案例...
《"圖"解數學:數學教學新視角》介紹了如何套用圖形計算器來解決數學問題。全書共三章，分別為操作篇、課例篇和研究篇。操作篇與課例篇中，作者以豐富多彩的案例和課例形式，詳盡地闡述了圖形計算器的使用方法、套用範圍和變通之道。研究篇中，作者總結了近年來在圖形計算器套用上的教學研究成果，將數學理論與數學套用...
第八單元總複習（5課時）第一課時複習小數的乘除法 第二課時簡易方程複習 第三課時多邊形的面積複習 第四課時複習觀察物體與可能性 第五課時總複習 第二板塊 創新課教學設計 1.小數乘法的大單元教學法 2.小數乘法單元複習和練習 3.用字母表示數 4.方程的意義 5.三角形和梯形的面積 6.數字編碼的方法 ...
3．3教學案例/113 3．3．1秦九韶算法/113 3．3．2素數的判定/114 3．3．3最大公約數/116 3．3．4冒泡法排序/117 3．3．5數列的遞推/119 3．3．6進位制問題/120 3．4數學探究/123 3．4．1自定義函式/123 3．4．2求解一元二次不等式/125 3．4．3疊代法求方程的近似解/128 3．4．4花數、...
解：由方程可知，5x-2y=1①；3x+2y=7 ②。①+② 可得，(3x+5x)+2y-2y=(7+1)即8x=8，由此可得x=1。再把x=1代入3x+2y=7，可得y=2。教學套用 設法把含有多個未知數的多個方程，轉化為含有一個未知數的一個方程，先求出一個未知數，再逐步擴大“戰果”，求出其餘的未知數，這是善於思考者很順暢...
長期致力於教學研究工作，是國內較早的一位邊從事教學研究邊進行理論邏輯推理的學者之一；個人出版或合編三本叢書 《中學數學邏輯問題 》 福建人民教育出版社 1962年10月 《怎樣步列方程》 江西教育出版社 1966年3月 《極值問題的初等教學方法》 中國地質出版社 1981年9月；楊景芳老師畢生髮表各類論文百餘篇，其中...
第二節 教學任務的設計 ／ ２０３ 第三節 畫圖解方程的個案 ／ ２０７ 第四節 學了又忘的個案 ／ ２１９ 第五節 學會解方程的個案 ／ ２２６ 第六節 學習困難的原因與教學建議 ／ ２３４ 第六章 等號的理解 ／ ２３９ 節 理解等號的研究背景 ／ ２４１ 第二節 訪談任務的...
長期從事《數學》、《中國革命史》、《馬克思主義道德科學》與《工業企業管理》等課程的教學和科研工作，兼科協管理工作。代表性論著有《論拋物線的教學》、《快速解方程的方法》、《關於第一換元積分法教學的研究》、《微積分在經濟中的套用》以及《職工學校發揮多功能聯合辦學的研究》等。多次主講觀摩教學課，授課...
張天孝，我國著名國小數學教育家，浙江省功勳教師、特級教師，曾憲梓教育基金會中等師範學校教師一等獎獲得者、新思維國小《數學》（浙教版）教材主編、國培計畫首批專家、中國科學院心理研究所特聘研究員。從事國小數學教學與研究60餘年，編著《現代國小數學》《新思維國小數學》等5套教材，公開發表學術論文180餘篇，出版...
第三節 關於解方程的一次爭論及其聯想 第四節 二次分式函式的值域 第五節 傳統講授法的現代演繹 第六節 一堂開放題教學課紀實 第七節 課堂事件一則（附點評）第二篇學校教育研究 第七章學校理念與辦學模式的探索 第一節 教師是教育資源的開發者 第二節 杭九中探索“綜合高中”辦學模式的回顧 第三節 杭九...
目前在我國國小、國中和高中教師中正在興起使用ＧｅｏＧｅｂｒａ的熱潮，一大批數學教師正在使用該軟體平台進行數學學習、教學和研究。但是，有關ＧｅｏＧｅｂｒａ的學習材料很少，國內還沒有相關的書籍或相關方面的教學案例，網上論壇有一些介紹，但是都不系統。本人通過多年的實踐和研究，撰寫了《ＧｅｏＧｅｂｒａ與...
第十二章 數學思想方法教學 第十三章 數學思想方法教學案例 學習指導 參考文獻 基礎概念 函式方程 函式思想，是指用函式的概念和性質去分析問題、轉化問題和解決問題。方程思想，是從問題的數量關係入手，運用數學語言將問題中的條件轉化為數學模型（方程、不等式、或方程與不等式的混合組），然後通過解方程（組）或不...