要素主義課程論（essentialist curriculum）是2013年公布的教育學名詞。
要素主義課程論（essentialist curriculum）是2013年公布的教育學名詞。定義 產生於第二次世界大戰前後的一種課程理論。主張課程應當以文化要素為基礎，強調人類遺產中所存在的永恆不變的共同要素是知識的核心，學科設定與教材編排都要注重嚴格...
要素主義課程觀是主張把人類文化遺產中永恆不變的、共同的要素作為課程核心的觀念。出現於 20 世紀 30 年代的美國，代表人物有巴格萊、科南特、里科弗等。1938 年，哈佛大學教授巴格萊等提出《要素主義者促進美國教育的綱領》， 認為...
二戰以後,以科南特為代表的要素主義提出了改革美國教育的一系列建議,後來,出現了“新三藝”。 美國心理學家布魯納的結構化思想是當代學科中心課程論的一個發展。 認為一門學科的概念、關鍵概念、原理、及其相互關係是一門學科的基本結構,...
上篇闡述了課程論學科的歷史發展脈絡和專業知識基礎,探討了課程論的學科發展概況、中外課程的歷史發展、課程的基本概念和範疇以及課程論的學科基礎等;中篇對近現代以來的主要課程理論進行了系統梳理,包括經驗主義課程理論、要素主義課程理論、...
第二節 形成系統理論的時期 一、主要代表人物及其理論 二、形成系統理論時期的特點 第三節 成為獨立的專門學科時期 一、巴比特的課程理論 二、查特斯的課程理論 三、泰勒的課程論 第四節 當代課程論的發展 一、要素主義的課程論 二、...
二、社會學對課程影響之分析 第三節 課程的心理學基礎 一、課程與心理學關係的歷史考察 二、心理學對課程影響之分析 第三章課程理論 第一節 知識中心課程理論 一、永恆主義課程理論 二、要素主義課程理論 三、結構主義課程理論 第二...
第一編 生物學校本課程論 第一章 課程論 第一節 課程詞源及定義 一、課程的詞源學分析 二、課程的定義 三、課程的多元化涵義 四、課程本質的概念重建 第二節 課程的理論流派 一、要素主義課程論 二、百科全書主義課程論 三、...
第三節 現代社會的課程原則觀 一、走向經驗本位的進步主義課程原則觀 二、走向理智美德本位的永恆主義課程原則觀 三、走向學術理性本位的要素主義課程原則觀 四、走向文化修正本位的社會改造主義課程原則觀 五、走向個人自我發展與完成本...
二、永恆主義課程理論的主要代表人物及代表作 三、永恆主義課程理論的思想基礎 四、永恆主義課程理論的主要理論內容及觀點 五、課程界對永恆主義課程理論的評價 第二章巴格萊、科南特和貝斯特的要素主義課程理論 一、要素主義課程理論的時代...
第一節經驗自然主義的課程與教學 第二節永恆主義和要素主義的課程與教學 第三節結構主義和人本主義的課程與教學 第四節建構主義的課程與教學 第五章後現代課程與教學思想 第一節後現代主義概念 第二節後現代課程思想 第三節後現代教學...
第三章 課程與教學的歷史演變 第一節 我國課程與教學的歷史演變 第二節 西方課程與教學的歷史演變 第四章 現代課程與教學的主要流派 第一節 經驗自然主義課程與教學觀 第二節 永恆主義課程與教學觀 第三節 要素主義課程與教學觀 第...
第二節 高等教育課程的哲學基礎 第三節 高等教育課程的文化學基礎 第四節 高等教育課程的心理學基礎 第五節 高等教育課程的社會學基礎 第三章 高等教育課程的理論流派 第一節 永恆主義課程理論 第二節 要素主義課程理論 第三節 改造...
五、課程與教學評價 六、對存在主義課程與教學思想的評論 第八章要素主義的課程與教學思想 一、課程與教學目標 二、課程與教學內容 三、課程與教學實施 四、教師和學生在課程實施中的作用和地位 五、課程與教學評價 六、對要素主義課...
第二章 “雙證書”教育課程體系 一、課程哲學的變革 (一)要素主義 (二)進步主義 (三)永恆主義 (四)存在主義 二、“雙證書”課程中的哲學關係 (一)科學內容與技術內容的關係——如何建立課程知識表達體系 (二)理論與實踐的關係—...
第六章課程138 第一節課程概述138 一、 課程的詞源分析138 二、 課程的幾種典型定義138 三、 課程的意義140 四、 課程的分類140 五、 制約課程的主要因素142 第二節當代課程理論143 一、 進步主義課程觀143 二、 要素主義課程論...
