《裝配鉗工國家題庫技能實訓指導手冊》是2011年兵器工業出版社出版的圖書，作者是人社部職業技能鑑定中心。
基本介紹
- 中文名：裝配鉗工國家題庫技能實訓指導手冊
- 出版社：兵器工業出版社
- 頁數：134頁
- 開本：16
- 品牌：北京中科希望
- 作者：人社部職業技能鑑定中心
- 出版日期：2011年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787802486362
內容簡介,圖書目錄,編輯推薦,序言,
內容簡介
《裝配鉗工(中級)國家題庫技能實訓指導手冊》由人力資源和社會保障部職業技能鑑定。
《裝配鉗工(中級)國家題庫技能實訓指導手冊》是裝配鉗工技能操作考核的專用教材，是裝配鉗工國家題庫技能實訓指導叢書中的一本，適用於中級裝配鉗工的職業資格培訓，是國家職業資格鑑定的推薦輔導用書。《裝配鉗工（中級）國家題庫技能實訓指導手冊》是嚴格遵照人力資源和社會保障部制定的《國家職業標準裝配鉗工》（以下簡稱《標準》）中規定的技能要求進行組織和編寫的，全書通過一個完整的實訓項目，它以“學習目標-項目重點-項目難點-操作思路-加工步驟”為內容主線進行教學，再輔以“技能訓練”進行強化，其內容涵蓋了《標準》中的“技能要求”。在《裝配鉗工(中級)國家題庫技能實訓指導手冊》的實訓案例中，有30%是“裝配鉗工”國家題庫中的真實考題，剩餘70%是模仿國家題庫開發的仿真試題，其技能要求和難易程度與國家試題相同。
圖書目錄
實訓模組1 劃線與展開
實訓項目1 複雜工件的劃線
實訓項目2 圓錐體的展開
實訓項目3 多面體的展開
實訓模組2 組合基本操作
實訓項目1 45°方孔模
實訓項目2 雙圓弧板
實訓項目3 雙斜孔六方組合
實訓項目4 燕尾直角組合
實訓項目5 雙正方配合
實訓項目6 三角轉位配合
實訓項目7 四方轉位配合
實訓項目8 整體式鑲配件
實訓模組3 裝配操作
實訓項目1 工具機主軸部件裝配與檢驗
實訓項目2 工具機進給箱部件裝配與檢驗
實訓項目3 工具機尾座部件裝配與檢驗
實訓項目4 通用設備的裝配與調整
實訓項目1 複雜工件的劃線
實訓項目2 圓錐體的展開
實訓項目3 多面體的展開
實訓模組2 組合基本操作
實訓項目1 45°方孔模
實訓項目2 雙圓弧板
實訓項目3 雙斜孔六方組合
實訓項目4 燕尾直角組合
實訓項目5 雙正方配合
實訓項目6 三角轉位配合
實訓項目7 四方轉位配合
實訓項目8 整體式鑲配件
實訓模組3 裝配操作
實訓項目1 工具機主軸部件裝配與檢驗
實訓項目2 工具機進給箱部件裝配與檢驗
實訓項目3 工具機尾座部件裝配與檢驗
實訓項目4 通用設備的裝配與調整
編輯推薦
《裝配鉗工(初級)國家題庫技能實訓指導手冊》是裝配鉗工技能操作考核的專用教材，是裝配鉗工國家題庫技能實訓指導叢書中的一本，適用於初級裝配鉗工的職業資格培訓，是國家職業資格鑑定推薦輔導用書。
《裝配鉗工(初級)國家題庫技能實訓指導手冊》是嚴格遵照人力資源和社會保障部制定的《國家職業標準裝配鉗工》（以下簡稱《標準》）中規定的技能要求進行組織和編寫的，全書通過一個完整的實訓項目，它以“學習目標→項目重點→項目難點→操作思路→加工步驟”為內容主線進行教學，再輔以“技能訓練”進行強化，其內容涵蓋了《標準》中的“技能要求”。
在《裝配鉗工(初級)國家題庫技能實訓指導手冊》的實訓案例中，有30%是“裝配鉗工”國家題庫中的真實考題，剩餘70%是模仿國家題庫開發的仿真試題，其技能要求和難易程度與國家試題相同。
《裝配鉗工(初級)國家題庫技能實訓指導手冊》是嚴格遵照人力資源和社會保障部制定的《國家職業標準裝配鉗工》（以下簡稱《標準》）中規定的技能要求進行組織和編寫的，全書通過一個完整的實訓項目，它以“學習目標→項目重點→項目難點→操作思路→加工步驟”為內容主線進行教學，再輔以“技能訓練”進行強化，其內容涵蓋了《標準》中的“技能要求”。
在《裝配鉗工(初級)國家題庫技能實訓指導手冊》的實訓案例中，有30%是“裝配鉗工”國家題庫中的真實考題，剩餘70%是模仿國家題庫開發的仿真試題，其技能要求和難易程度與國家試題相同。
序言
推進職業教育改革和發展，是實行科教興國戰略、促進經濟社會可持續發展和提高我國國際競爭力的重要途徑；是加快人力資源開發、全面提升勞動者素質和發展先進生產力的必然要求；是增強勞動者就業能力、創業能力和促進素質就業的重要措施。而在推進職業教育改革和發展的工作中，職業教育課程體系改革具有重要作用。傳統的職業教育課程受到以理論知識為中心的教育體系的嚴重影響，忽略了職業活動實際操作過程和技能要求，導致勞動者在就業過程中不能學以致用，也使用人單位難以在現行教育體系中直接選用合格的技能人才。針對這方面問題，人力資源和社會保障部經過多年的系統研究，並對國內外職業培訓實踐進行深入總結，確立了職業教育培訓與企業生產和促進就業緊密聯繫的技能人才培養體系，劃清了學科教育和職業教育的界限，提出了職業教育培訓不是以學科體系為核心的教育模式，而是以生產活動的規律為指導、以崗位需求為導向、以服務就業為宗旨的技能人才培養發展路線，從而為中國的技能人才振興發展提供了有力保障。
堅持“以職業活動為導向，以職業能力為核心”的指導原則，不僅要劃清職業教育與學科性教育在技術和方法上的區別，並且要在職業教育和職業訓練中把生產實踐活動的規律具體化，把職業活動各個環節標準化，把職業技能鑑定的技術科學化和規範化，以實現“從工作中來，到工作中去”，堅持“在工作中學習，在學習中工作”，形成以學校與用人單位攜手聯合，理論課程與實訓項目緊密結合為基礎的工學一體化的教學體系和評價體系。
2007年，原勞動和社會保障部在總結上海、青島、大連、深圳等市職業培訓公共實訓基地建設經驗的基礎上，提出了在“十一五”期間，開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作，以及“統籌規劃，合理布局，技術先進，資源共享”的公共實訓基地建設原則，著力打造面向社會提供實訓和技能鑑定服務的公共實訓基地和以職業活動為導向的技能實訓鑑定服務網路平台。隨著全國高技能人才公共實訓基地建設試點工作不斷推進，一批以省市中心城市為依託，服務功能趨於多元化發展的公共實訓基地相繼掛牌成立並投入使用，體現了各級政府充分重視高技能人才培養和服務於勞動者的積極態度。
堅持“以職業活動為導向，以職業能力為核心”的指導原則，不僅要劃清職業教育與學科性教育在技術和方法上的區別，並且要在職業教育和職業訓練中把生產實踐活動的規律具體化，把職業活動各個環節標準化，把職業技能鑑定的技術科學化和規範化，以實現“從工作中來，到工作中去”，堅持“在工作中學習，在學習中工作”，形成以學校與用人單位攜手聯合，理論課程與實訓項目緊密結合為基礎的工學一體化的教學體系和評價體系。
2007年，原勞動和社會保障部在總結上海、青島、大連、深圳等市職業培訓公共實訓基地建設經驗的基礎上，提出了在“十一五”期間，開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作，以及“統籌規劃，合理布局，技術先進，資源共享”的公共實訓基地建設原則，著力打造面向社會提供實訓和技能鑑定服務的公共實訓基地和以職業活動為導向的技能實訓鑑定服務網路平台。隨著全國高技能人才公共實訓基地建設試點工作不斷推進，一批以省市中心城市為依託，服務功能趨於多元化發展的公共實訓基地相繼掛牌成立並投入使用，體現了各級政府充分重視高技能人才培養和服務於勞動者的積極態度。
