在機器學習中,特徵學習或表征學習是學習一個特徵的技術的集合:將原始數據轉換成為能夠被機器學習來有效開發的一種形式。它避免了手動提取特徵的麻煩,允許計算機學習使用特徵的同時,也學習如何提取特徵:學習如何學習。
基本介紹
- 中文名:表征學習
- 領域:計算機
簡介
- 在監督特徵學習中,被標記過的數據被當做特徵用來學習。例如神經網路,多層感知器,(監督)字典學習。
在機器學習中,特徵學習或表征學習是學習一個特徵的技術的集合:將原始數據轉換成為能夠被機器學習來有效開發的一種形式。它避免了手動提取特徵的麻煩,允許計算機學習使用特徵的同時,也學習如何提取特徵:學習如何學習。
在機器學習中,特徵學習或表征學習是學習一個特徵的技術的集合:將原始數據轉換成為能夠被機器學習來有效開發的一種形式。它避免了手動提取特徵的麻煩,允許計算機學習使用特徵的同時,也學習如何提取特徵:學習如何學習。簡介機器學習任...
代表學習(representational learning), 一譯“表征學習”,亦稱“符號學習”。美國心理學家奧蘇伯爾提出的有意義學之類型之一。指學習單個或-組符號的意義,或學習這些符號代表的事物。其主要彤式是辭彙學習,即學習建立辭彙與它代表的...
國際表征學習大會(簡稱:ICLR),是深度學習領域的頂級會議。2020年4月30日,ICLR 2020落幕,由於新冠疫情的影響,此次大會全程改為線上參加。大會介紹 國際表征學習大會是公認的深度學習領域國際頂級會議之一,關注有關深度學習各個方面的...
《數學多元表征學習及教學》是2009年南京師大出版社出版的圖書,作者是唐劍嵐。本書主要從理論研究和實踐研究兩個方面展開,綜合運用多種方法進行三角驗證。內容介紹 理論研究主要闡釋了數學多元表征及其學習的相關概念,基於腦的信息加工模型...
《圖表征學習:邁向動態開放環境》是一本電子工業出版社出版的圖書,作者為朱文武、王鑫、張子威。。本書將全面介紹圖表征學習,特別是針對處於真實世界動態、開放環境之中圖數據的圖表征學習方法。內容簡介 《圖表征學習:邁向動態開放環境...
可以精確地操作定義且歸併到一般的心智研究範圍;其二通信理論的出現促使了信號探測、注意、控制論和信息理論的實驗,正是認知研究的重要領域;其三現代語言學作為新方式成為評價語言和語法結構的認知態度;其四言語學習和語義組織方面的研究為...
《無監督層次表征學習模型及其在遙感影像解譯中的套用》是依託西安電子科技大學,由劉芳擔任項目負責人的面上項目。中文摘要 大場景高分辨SAR影像在語義空間中的區域圖的作用下,被劃分為混合集聚結構地物像素子空間、結構地物像素子空間和勻...
一是表征學習,主要指辭彙學習,即學習單個符號或一組符號代表的是什麼意思。比如“cat”這個單詞,對於剛剛接觸英語的孩子來說是無意義的,但老師多次指著貓對孩子說這就是“cat”,最後孩子自己看見貓的時候也會說這就是“cat”,這...
表征是關於信息的加工、存儲和表達的結構,而認知狀態和過程就是由某種表征的出現、變換和存儲組成的。表征是關於知識的表征。在認知心理學中,知識是已加工完成的有組織的信息。表征是“一種能把某些實體或某類信息表達清楚的形式化系統...
在認知心理學概念中,表征(representation)是指對信息的記載與表達方式,包含兩方面的含義:信息和信息的加工(Simnon,1986)。一般具有兩個部分:一是記錄信息和呈現信息的形式;二是運用信息和調整信息的過程。內在表征是指學習者在頭腦...
(1)表征學習:符號代表的意義,建立等值關係。(辭彙學習)(2)概念學習:掌握同類事物的共同特徵。(三角形)(3)命題學習:a 非概念性命題:事物之間的關係。(北京是中國的首都);b 概念性命題:幾個概念構成的 複合意義。(...
給傳播造成很大的困難。圖像可以跨越國家、民族的界限,而且具有信息量大、直觀形象等特點,成為一種強有力的表征形式。通過研究學習者如何解讀圖像表征的規律,能更好的指導我們對知識進行表征的過程,以提高傳播的效果。
3.4.4 表征學習(嵌入學習) 47 3.5 小結 48 第4 章 利用購買歷史數據構建用戶群 49 4.1 聚類 49 4.2 K 中心點聚類 50 4.3 層次聚類 53 4.4 基於密度的聚類 56 4.5 計算相似度 57 4.5.1 閔氏距離 58 4.5.2 ...
發現學習是指學習的主要內容未直接呈現給學習者,只呈現了有關線索或例證。學習者必須經歷一個發現的過程,自己得出結論或找到問題的答案。它由美國著名心理學家布魯納研究並提出。發現學習具備四個方面的特徵,有其優點,也有其局限性,...
程式性表征(procedural representation)是對動物條件反應形成的兩種對立解釋中的一種。認為在經典條件作用下,動物建立的是條件刺激與條件反應之間的聯繫,而非條件刺激與非條件刺激之間的聯繫。在動物的記憶中,條件刺激象徵條件反應,也就...
第5章 遷移學習 83 5.1 遷移學習的定義和分類 83 5.2 領域自適應 86 5.2.1 基於樣本的遷移學習 86 5.2.2 基於特徵映射的遷移學習 88 5.2.3 基於對抗的深度遷移學習 91 5.3 多任務學習 91 5.4 序列遷移學習 94 5.4...
以往在機器學習用於現實任務時,描述樣本的特徵通常需由人類專家來設計,這成為“特徵工程”(feature engineering)。眾所周知,特徵的好壞對泛化性能有至關重要的影響,人類專家設計出好特徵也並非易事;特徵學習(表征學習)則通過機器...
設計了三項實驗,回答了三個研究問題:(1)高、低水平中國英語學習者以何種方式表征目標語搭配;(2)高、低水平中國英語學習者以何種方式表征中介語搭配;(3)漢語辭彙語義是否是中國英語學習者形成中介語搭配的原因。作者簡介 曹宇,...
... 41.1.2 特徵信息 ... 51.2 圖機器學習 ... 61.2.1 節點分類 ...
3.4 意義學習增強學習者能力 / 042 3.5 組織學習 / 043 Chapter 4 新意義的建構 / 045 4.1 “意義”這個詞的意義 / 045 4.2 意義學習的基本概念 / 047 概念學習和表征學習 / 047 表征學習 / 048 情境認知 / 049 命題...
無監督表征學習在NLP 領域取得了巨大成功,在這種理念下,很多研究者探索了不同的無監督預訓練目標,而自回歸語言建模和自編碼語言是2 個最成功的預訓練目標。而XLNet 是一種集合了自回歸和自編碼2 種方式的泛化自回歸方法。XLNet不...
2.2 概念表征的方式及評價 2.2.1 概念表征的研究綜述 2.2.2 運用“思維導圖”表征學習的行動研究 2.2.3 兒童表征中文圖匹配率的調查和分析——以“食物鏈”“浮力”“晝夜交替”為例 2.2.4 科學教學中表徵調查的實踐...