基本介紹
- 中文名稱:蘭州交通大學體育部
- 類別:體育類
- 地點:蘭州交通大學
- 成立時間:1994年
- 專業設定:會計學(高水平運動員)
- 指導思想:以人為本、全面發展、健康第一
體育部概況
![蘭州交通大學體育部 蘭州交通大學體育部](/img/a/6ab/nBnauADZ2IGOzETMjVjNjFmMjNjZ3MjZyYzMwMjZhNDMwYjY5MTNkNDZ3MzLtVGdp9yYpB3LltWahJ2Lt92YuUHZpFmYuMmczdWbp9yL6MHc0RHa.jpg)
組織機構
教學工作
體育教育指導思想及工作思路
1.體育教學的目標定位
我校體育教學的目標主要由三個方面構成,即促進學生身體健康目標、心理健康目標和社會適應性目標。
2.體育教學工作思路
①突出三基教育。拓寬學生體育基礎理論知識,提高體育文化素質,掌握科學鍛鍊身體的方法,提高自我評價能力。同時,提高學生體育實踐能力,使學生在校期間學會1-2項實用性的體育技能,以利於學生課餘及走出校門後繼續進行體育健身活動,為增進身體健康和終身體育創造良好條件。
②樹立以人為本理念,促進心理健康教育。我們對本科學生開設的公共體育課程從開始即採用學生自主選項,分項教學的模式,充分注重因材施教、興趣愛好,充分體現對學生個體的尊重及個人價值的實現。注重利用體育活動本身特點,採取合理的手段,創設專門情景,使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經歷挫折和克服困難的過程中,提高抗挫折和情緒調節能力,培養堅強的意志品質;在不斷體驗進步或成功的過程中,增強自尊心,形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。
③充分發揮體育為培養學生社會適應能力的服務功能。第一,鑒於我校許多學生畢業後在現場工作,甚至經常野外作業,我們開設了定向運動和野外生存訓練課,將定向運動、遠足、登山、野營和野外生存訓練等教學內容納入課堂教學,不但增強體質,還培養了學生對自然環境的適應能力。第二,注重體育為學生就業單位服務。我們在體育教學中加強了競賽組織和裁判培養,不但讓學生掌握科學的鍛鍊方法,還具備組織體育競賽的能力,這些學生走向社會後,成為服務單位民眾體育活動的有生力量,推動了用人單位民眾體育活動的開展,實現體育的社會化功能。
教學改革與課程建設
第一階段:(1994-1997)我們充分考慮到了學生的體育需求和個體差異,把學生的興趣、愛好與體育教學內容結合起來,形成了學生自主選項、雙向選擇的體育教學模式,受到了廣大學生及專家們的認可,1996年獲得“全國貫徹《學校體育工作條例》優秀學校”,1997年我們進行的體育教學模式改革研究獲得了甘肅省教學成果一等獎。
第二階段:(1998-2001) 1998年以來,隨著我校體育教學改革的不斷深入,面對21世紀教學內容和課程體系改革及全面推動素質教育的要求,落實全國教育工作會議的精神,樹立“健康第一”的指導思想,切實加強學校體育工作,充分發揮體育教育在素質教育中的作用,加大教學改革的力度,我們在已經取得的改革成果基礎上,有目的、有計畫地立項教學改革項目《工科大學體育教學模式的研究與實驗》和《普通高校體育教學實施可持續發展戰略的研究與實踐》。2000年,《工科大學體育教學模式的研究與實驗》獲得中國體育科學學會和21世紀中國學校體育發展研究中心聯合評審的學校體育科研成果優秀級和研究論文一等獎。2001年,《普通高校體育教學實施可持續發展戰略的研究與實踐》獲得甘肅省教學成果二等獎。
第三階段:(2002年至今)02年以來,體育部對以往的運動項目、教學內容進行了適當的調整,如以往開設的身體素質訓練課,調整為定向運動與野外生存訓練課。積極探索科學的體育課成績評價體系,淡化終結性評價,強化過程性評價,打破靠最終一次性考試定奪學生成績的傳統,實施學生體育課成績的動態評價 ,取得了良好的效果。2002年《適應素質教育的普通高校體育課程學習評價體系研究與實踐》立項為全國高等教育科學“十五”規劃重點課題,並於2004年完成,獲蘭州交通大學教學成果一等獎,同時,《我校開設定向運動與野外生存訓練課的實驗研究》和《我校高水平運動隊管理研究》立項為校教改課題,已取得階段性成果。我部曾2次獲得學校組織的院級教學評估中的“教學質量先進單位”,4次榮獲教學改革獎;球類教研室被評為校級“先進教研室”,面向全校本科學生開設的公共體育課被遴選為首批校級重點課程,同時,根據我校體育課程特色編寫實踐教程和理論教程兩部教材。
現體育部面向全校一、二年級本科學生開設公共體育課四個學期,8個學分,128學時,每學期32學時,2學分,開設10個運動項目,分別為:武術、體操、籃球、足球、排球、桌球、健美、健美操、藝術體操、定向運動。針對傷病殘同學開設體育保健課。對三、四年級開設體育達標輔導課,從2004級開始實行大學生體質健康測試。另外,對二年級學生在選項上允許進行調整,如一年級時選項籃球,到了二年級可選足球或排球等其它項目,充分滿足部分學生體育學習的興趣與需要,促進個性發展。