蘭州交通大學不斷開展教育教學思想觀念的學習與研討，經過長期的辦學實踐，形成了“以人為本，尚德篤行”的育人理念和“科學精神與人文精神和諧統一”的校園文化。結合我校辦學實際，學校確立了以提高教學質量為核心的“加強基礎、注重實踐、突出特色、強化管理”的本科教學基本原則，建立起科學的理論教學體系、實踐教學體系和教學管理體系，使人才培養模式不斷最佳化，教育教學質量穩步提高。
基本介紹
- 中文名：蘭州交通大學
- 教育理念：以人為本 尚德篤行
- 現任校長：楊子江
發展過程,發展方向,
發展過程
樹立具有時代特徵的教育思想觀念。
改革開放以來，學校十分重視教育思想和觀念的轉變，採取多種形式組織師生員工開展教育思想觀念的學習和研討，特別是校領導，帶頭學習和研究國內外先進的教育思想和辦學理念，堅持科學發展觀，主動適應經濟社會發展的要求，形成了正確的辦學思路，保證了學校教育事業的健康發展。
1995年，全校圍繞教學內容和課程體系改革等內容開展教育思想大討論。1997年，以跨世紀人才培養為主題開展教育思想大討論，並邀請潘懋元、朱九思、楊德廣等著名教育學家來校作報告。1999年，為貫徹第三次全國教育工作會議精神，我校掀起了以學習《中共中央國務院關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部《面向21世紀教育振興行動計畫》、培養學生創新精神和實踐能力為重點的學習和討論熱潮，並開始全面實施素質教育。2000年，學校由鐵道部部屬院校轉為地方院校，為適應新的形勢，廣大教師圍繞高教管理體制改革、學校未來發展趨勢、現代教育質量觀和人才觀等問題開展熱烈討論，並針對全國性的擴大招生、精英教育與大眾化高等教育的區別等問題進行交流和研討。2001年，學校組織全校教職工認真學習教育部教高[2001]4號檔案，在此基礎上作出我校《關於加強本科教學工作，提高教學質量的決定》，強化了我校“以本科教育為基礎”、“培養基礎紮實、適應性強、有創新精神和實踐能力的套用型高級專門人才” 的辦學思想。2002～2003年度教學工作會議以“堅持教育創新，加大教學投入，提高育人質量”為主題，就實行學分制、修訂教學大綱和教學計畫、最佳化培養模式等內容進行了深入研討，在此基礎上產生了2003版《蘭州交通大學人才培養方案》。2004年，學校確定“以評促建，全面提高本科教學質量”為年度工作重點，對本科教學評估工作進行了全面動員和部署，進一步強化教學中心地位，增加對本科教學的精力投入和經費投入。2005年1月教育部下發教高[2005]1號檔案後，學校迅速組織學習討論，通過學習，對高校在實施科教興國戰略和人才強國戰略中的責任有了更明確的認識，把提高教學質量擺在更加突出的位置，制定了我校貫徹落實教高[2005]1號檔案精神的實施意見，進一步加強學科建設、專業建設、精品課程建設，深化教學內容和課程體系改革，強化教學管理。
與此同時，學校也注意學習和汲取國內外先進的教育思想和辦學經驗，確立了“以人為本”和“人的可持續發展”的教育觀。為了改變單一的工科教育氛圍，學校積極建設人文與社會科學學科專業，強化人文教育活動，努力建設“科學精神與人文精神和諧統一” 的校園文化，使校園裡科技與人文相互滲透、協調發展，使素質教育更加深入。學校將“三個代表”重要思想作為指引大學生成長為社會主義事業建設者和接班人的旗幟，明確“兩課”的改革思路，促進了學生思想道德素質的提高。在日常教學中，鼓勵學生獨立思考、獨立鑽研，注重培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力和追求真理的科學精神。
發展方向
通過不斷的學習和研討，全校師生逐步統一了思想，形成重視教學工作、努力提高教學質量的觀念：教育思想觀念是高等教育發展的先導和動力，學校的一切改革離不開思想觀念的轉變；辦好一所大學，必須要有先進的教育思想觀念作指導。本科教育是基礎和主體，人才培養是學校的根本任務，必須堅持以人為本、教書育人的辦學宗旨。 本科人才培養質量是學校的生命線，必須全面、持續地提高本科教育教學質量。本科教育必須強化素質教育，要使通識教育與專業教育相結合、人文教育與科技教育相交融，促進學生的個性發展和全面發展相協調。培養基礎紮實、適應性強、有創新精神和實踐能力的套用型人才是我校的本科教育培養目標，這一目標符合時代精神和學校辦學實際。調動學生的主動性和積極性是本科教學取得成效的關鍵，要注重因材施教，不斷深化教育教學改革。
蘭州交通大學 校園圖集
