《蒙台梭利教育經典作品:有吸收力的心靈》中有許多至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育並非“老師做了什麼”，人類自身的自然發展在其中起著舉足輕重的作用；孩子的知識不是完全通過教育得到的，而且通過兒童在他們所處的環境中吸取經驗獲得的；教育不應該只停留在課程和時間表上，它必須符合人類自身的實際等。
基本介紹
- 書名：蒙台梭利教育經典作品:有吸收力的心靈
- 作者：瑪麗亞·蒙台梭利 (Montessori M.) 成墨初
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7531670070
- 外文名：The Sbsorbent Mind
- 出版社：黑龍江教育出版社
- 頁數：245頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《蒙台梭利教育經典作品:有吸收力的心靈》是蒙台梭利最受歡迎、最能體現她理論創新意義的一本書。書中蒙台梭利在深入細緻的觀察和精確評價的基礎上，對目前人們已普遍接受的“教育自出生開始”的必要性賦予了實際的意義。《蒙台梭利教育經典作品:有吸收力的心靈》對兒童發展和傳統教育的思考與分析，對於父母、教育工作者都具有非常重要的價值。
作者簡介
作者：（義大利）瑪麗亞·蒙台梭利（Montessori M.） 譯者：成墨初 芮青藍
圖書目錄
Part1兒童時期在整個人生中的地位
第1章兒童在人類精神重建中的作用002
教育要發展兒童的潛能002
兒童具有吸收知識的內在力量004
第2章決定一生的教育008
教育應該以人為本008
為生命提供幫助的教育010
第3章成長的不同階段013
兒童成長的3個階段013
0～6歲是人生最重要的階段017
為嬰幼兒的發展提供幫助021
第4章兒童對成人的重要意義023
Part2有吸收力的心靈
第5章造物的奇蹟028
第6章精神胚胎034
嬰兒是一個精神胚胎034
嬰兒的適應能力036
幫助嬰兒適應這個世界040
遵循規律幫助生命成長042
回歸子宮的傾向045
嬰兒的“星雲”式能力048
第7章兒童的獨立歷程051
獨立是兒童成長的基本需求051
兒童教育要遵循自然規律058
第8章生命之初061
如何對待剛出生的嬰兒061
讓兒童與周圍環境充分接觸063
嬰兒與母親是一體的067
Part3兒童各項能力的發展
第9章兒童的語言發展072
嬰兒無意識地吸收語言072
語言的爆發式發展076
兒童學習語言的機制078
兒童語言發展的過程082
第10章發展障礙的影響086
影響兒童發展的阻礙086
解除兒童成長的阻礙089
第11章運動能力的發展094
心理發展依賴於運動094
兒童通過運動發展大腦097
手與心理發展密切相關101
運動發展的兩個方面105
兒童的模仿能力110
兒童走路的需求及意義113
第12章從創造者到勞動者116
3歲時是一個分水嶺廠116
3～6歲孩子通過活動完善自己118
第13章文化學習與想像力123
書寫爆發與辭彙學習123
兒童的想像力128
兒童對周圍事物的好奇130
發展兒童“精確的大腦”136
習慣、傳統和道德學習139
第14章兒童性格的形成143
兒童的性格培養143
兒童性格缺陷及矯正146
兒童行為的正常化152
自由和工作使兒童正常發展156
兒童的性格塑造靠自己158
第15章兒童的占有心理及其變化166
兒童的專注166
兒童的占有心理169
第16章兒童的社會化發展172
讓兒童自由發展社會性172
不同年齡孩子間互相學習176
兒童的社會化表現180
兒童的團體意識184
Part4對兒童的教育方法
第17章發現錯誤和改正錯誤196
懲罰不能讓孩子改正錯誤196
錯誤是生命的一部分198
讓兒童自己發現和控制錯誤202
第18章兒童的服從205
意志力和服從205
服從的3個階段211
第19章紀律性和老師，217
缺乏紀律性的兒童217
為兒童紀律形成指明方向222
第20章教師的準備工作231
蒙台梭利教師的主要工作231
教師對孩子的愛238
後記244
第1章兒童在人類精神重建中的作用002
教育要發展兒童的潛能002
兒童具有吸收知識的內在力量004
第2章決定一生的教育008
教育應該以人為本008
為生命提供幫助的教育010
第3章成長的不同階段013
兒童成長的3個階段013
0～6歲是人生最重要的階段017
為嬰幼兒的發展提供幫助021
第4章兒童對成人的重要意義023
Part2有吸收力的心靈
第5章造物的奇蹟028
第6章精神胚胎034
嬰兒是一個精神胚胎034
嬰兒的適應能力036
幫助嬰兒適應這個世界040
遵循規律幫助生命成長042
回歸子宮的傾向045
嬰兒的“星雲”式能力048
第7章兒童的獨立歷程051
獨立是兒童成長的基本需求051
兒童教育要遵循自然規律058
第8章生命之初061
如何對待剛出生的嬰兒061
讓兒童與周圍環境充分接觸063
嬰兒與母親是一體的067
Part3兒童各項能力的發展
第9章兒童的語言發展072
嬰兒無意識地吸收語言072
語言的爆發式發展076
兒童學習語言的機制078
兒童語言發展的過程082
第10章發展障礙的影響086
影響兒童發展的阻礙086
解除兒童成長的阻礙089
第11章運動能力的發展094
心理發展依賴於運動094
兒童通過運動發展大腦097
手與心理發展密切相關101
運動發展的兩個方面105
兒童的模仿能力110
兒童走路的需求及意義113
第12章從創造者到勞動者116
3歲時是一個分水嶺廠116
3～6歲孩子通過活動完善自己118
第13章文化學習與想像力123
書寫爆發與辭彙學習123
兒童的想像力128
兒童對周圍事物的好奇130
發展兒童“精確的大腦”136
習慣、傳統和道德學習139
第14章兒童性格的形成143
兒童的性格培養143
兒童性格缺陷及矯正146
兒童行為的正常化152
自由和工作使兒童正常發展156
兒童的性格塑造靠自己158
第15章兒童的占有心理及其變化166
兒童的專注166
兒童的占有心理169
第16章兒童的社會化發展172
讓兒童自由發展社會性172
不同年齡孩子間互相學習176
兒童的社會化表現180
兒童的團體意識184
Part4對兒童的教育方法
第17章發現錯誤和改正錯誤196
懲罰不能讓孩子改正錯誤196
錯誤是生命的一部分198
讓兒童自己發現和控制錯誤202
第18章兒童的服從205
意志力和服從205
服從的3個階段211
第19章紀律性和老師，217
缺乏紀律性的兒童217
為兒童紀律形成指明方向222
第20章教師的準備工作231
蒙台梭利教師的主要工作231
教師對孩子的愛238
後記244
