《與學生溝通的智慧》介紹了老師應持什麼態度與學生溝通，該運用什麼樣的智慧與學生溝通，以及如何批評、表揚學生才更有效等等。全書共五章，主要內容有：平等、尊重，是開啟智慧溝通的前提；賞識、鼓勵，是良好溝通的基礎；方法、措施，是溝通順暢的保障；技巧、智慧，是溝通成功的助力器等。
基本介紹
- 書名：與學生溝通的智慧
- 出版社：國家行政學院出版社
- 頁數：218頁
- ISBN：751500312X
- 作者：薛雪
- 出版日期：2012年11月1日
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《與學生溝通的智慧》由國家行政學院出版社出版。
圖書目錄
第一章平等、尊重，是開啟智慧溝通的前提
1.“親其師”則“信其道”——和學生打成一片
2.敬人者，人恆敬之——懂得尊重學生
3.把一碗水端平——要消除心中的偏見
4.海納百川，有容乃大——寬容地對待每一位學生
5.愛人者，人恆愛之，——全身心的愛你的學生
6.放下架子——與學生平等相處
第二章賞識、鼓勵，是良好溝通的基礎
7.多肯定，少批評——學會正面教育學生
8.不是沒有優點，是沒有發現——學會賞識學生
9.送上最美的禮物——真心讚美和鼓勵學生
10.把責備變引導——因勢利導、循循善誘效果才會更好
11.一口吃不了個大胖子——耐心等待學生的轉變
第三章方法、措施，是溝通順暢的保障
12.了解學生的妙方——換位思考
13.因人而異——根據學生的不同特點選擇不一樣的溝通方式
14.言為心聲——學會傾聽學生的聲音
15.聽話聽音——讀懂學生話語中的弦外之音
16.人類最美好的聲音——記住學生的名字比什麼都更重要
17.無聲勝有聲——充分發揮面部表情、體態語言的作用’
18.曲徑通幽處——學會曲線溝通
19.暗示的力量很大—一給學生何種暗示，他就會成為那樣的人
第四章技巧、智慧，是溝通成功的助力器
20.潤物細無聲——遇事要心平氣和
21.直面尷尬——用智慧化解衝突
22.不妨幽他一默——溝通要講究語言藝術
23.春風般的無聲語言——用微笑不費吹灰之力打開學生的心扉
24.找到相同頻率——從共鳴之處打開學生心扉
25.愛要有聲——感情表達出來，學生才容易感受得到
26.打開心扉的金鑰匙——先揚後抑
27.趁機而言——借題發揮，巧妙達到溝通目的
第五章走出溝通不暢的誤區
28.良藥不要苦口——批評學生委婉一些才更有效果
29._思而言——千萬別給學生隨便貼上“負”標籤
30.別做“唐僧”——話不在多，而在精
31.人有臉，樹有皮——不要當眾批評學生
32.避免激化矛盾——學會採用“冷卻療法”處理棘手問題
1.“親其師”則“信其道”——和學生打成一片
2.敬人者，人恆敬之——懂得尊重學生
3.把一碗水端平——要消除心中的偏見
4.海納百川，有容乃大——寬容地對待每一位學生
5.愛人者，人恆愛之，——全身心的愛你的學生
6.放下架子——與學生平等相處
第二章賞識、鼓勵，是良好溝通的基礎
7.多肯定，少批評——學會正面教育學生
8.不是沒有優點，是沒有發現——學會賞識學生
9.送上最美的禮物——真心讚美和鼓勵學生
10.把責備變引導——因勢利導、循循善誘效果才會更好
11.一口吃不了個大胖子——耐心等待學生的轉變
第三章方法、措施，是溝通順暢的保障
12.了解學生的妙方——換位思考
13.因人而異——根據學生的不同特點選擇不一樣的溝通方式
14.言為心聲——學會傾聽學生的聲音
15.聽話聽音——讀懂學生話語中的弦外之音
16.人類最美好的聲音——記住學生的名字比什麼都更重要
17.無聲勝有聲——充分發揮面部表情、體態語言的作用’
18.曲徑通幽處——學會曲線溝通
19.暗示的力量很大—一給學生何種暗示，他就會成為那樣的人
第四章技巧、智慧，是溝通成功的助力器
20.潤物細無聲——遇事要心平氣和
21.直面尷尬——用智慧化解衝突
22.不妨幽他一默——溝通要講究語言藝術
23.春風般的無聲語言——用微笑不費吹灰之力打開學生的心扉
24.找到相同頻率——從共鳴之處打開學生心扉
25.愛要有聲——感情表達出來，學生才容易感受得到
26.打開心扉的金鑰匙——先揚後抑
27.趁機而言——借題發揮，巧妙達到溝通目的
第五章走出溝通不暢的誤區
28.良藥不要苦口——批評學生委婉一些才更有效果
29._思而言——千萬別給學生隨便貼上“負”標籤
30.別做“唐僧”——話不在多，而在精
31.人有臉，樹有皮——不要當眾批評學生
32.避免激化矛盾——學會採用“冷卻療法”處理棘手問題
