《自閉症問題行為干預》主要包括：行為分析學的框架下的問題行為的理解與對策；個人中心計畫製成的套用行為分析法；溝通視野下的行為分析和支持策略；自閉症譜系包括艾斯伯格症兒童基於感覺過敏的問題行為干預；福利院自閉症兒童行為問題改善和支持策略；操作描述細緻、實用性強，還有翔實豐富的個案研究和追蹤數據的具體分析，以及干預策略和方法具體運用，是本書*為突出的特色。
基本介紹
- 書名：自閉症問題行為干預
- 作者：[日]園山繁樹 裴紅 主編
- ISBN：978-7-309-12552-8/G.1641
- 類別：兒童心理學
- 頁數：149
- 定價：30
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2016-10-01
- 裝幀：平裝-膠訂
- 開本：16開
基本信息,內容提要,目錄,
基本信息
自閉症問題行為干預
作者：[日]園山繁樹裴虹主編
定價：30元
頁數：149頁
ISBN：978-7-309-12552-8/G.1641
字數：145千字
開本：16開
裝幀：平裝
出版日期：2016年10月
定價：30元
頁數：149頁
ISBN：978-7-309-12552-8/G.1641
字數：145千字
開本：16開
裝幀：平裝
出版日期：2016年10月
內容提要
本書匯集了日本筑波大學障礙科學院園山研究室近幾年來對自閉症問題行為干預的個案研究成果，對問題行為的干預技術具有一定的指導意義。引發自閉症人士問題行為的主要原因是其具有感覺過敏與偏執的特性。特別是伴有重度智力障礙的自閉症人士更加容易發生問題行為。本書從套用行為分析的角度出發，結合個案詳細具體地介紹了問題行為的改善方法。
本書的基本觀點為“自閉症不等於問題行為”。問題行為發生必然有其原因。因此必須基於原因制定干預策略，建設性干預策略能使問題行為得以改善。
目錄
序言
基礎編
第1章自閉症與問題行為
第1節自閉症的理解
一、診斷標準
二、自閉症的個體差異
第2節自閉症的障礙特性與問題行為
一、冰山模型
二、與社會性溝通相關聯的障礙
三、偏執與同一性
四、感覺的問題
五、認知曲解
第3節環境因素與問題行為
第4節行為分析學框架下的問題行為的理解與對策
第2章問題行為的套用行為分析法
第1節套用行為分析法的發展
一、從事後對策開始
二、預防的對策
三、最重要的是建設性對策
第2節評估
一、對象者特性的相關評估
二、行為評估
三、功能性評估
四、ABCDE分析
第3節著眼於前因的方法
一、與問題行為相關的已形成事件的操作
二、與問題行為相關的辨別刺激的操作
第4節巨觀的方法——生活全體的改善
一、對於問題行為的審視角度的變化
二、積極性行為支持
三、巨觀方法的發展
四、本人中心計畫的套用行為分析法
第5節套用行為分析法今後的發展
第3章問題行為的溝通功能
第1節作為溝通行為的問題行為
一、自閉症溝通行為的問題
二、問題行為的功能性評估
三、功能對應的問題行為干預法
四、功能性溝通訓練
第2節作為中樞行為的溝通行為
一、什麼是中樞的溝通行為
二、溝通行為的功能
三、溝通行為的具體指導方法
第3節何謂AAC？
一、UnaidedAAC（身體姿勢的溝通）
二、AidedAAC（高科技輔助和低技術輔助）
第4節PECS
一、PECS的優點
二、PECS的拓展
三、PECS的先行研究
事例編
第4章廣泛性發育障礙兒童對衣物偏執的改善
第1節對象兒童的概要
第2節干預的方法
一、評估
二、場景設定和支持時間
三、決定支持方針
四、使用的刺激
五、目標行為和數據處理
六、程式
七、說明、同意和社會性效度的評價
第3節干預的經過
一、干預的經過
二、社會性效度的評價結果
第4節討論
一、刺激褪除以及差彆強化法的效果
二、強化物的給予
三、喜好變化的可能性
四、非厭惡性程式和QOL
五、今後的課題
第5章自閉症譜系障礙兒童的自傷、他傷行為的改善
第1節對象兒童的概要
一、對象兒童的簡介
二、標準測試
三、對象兒童的自傷行為和他傷行為
四、對象兒童所在學校的環境
第2節干預的方法
一、評估
二、在大學諮詢室和學校的干預程式
三、數據收集
四、研究設計
第3節干預的經過
一、在大學諮詢室中出現的自傷行為和他傷行為
二、在特殊班中出現的自傷行為和他傷行為
三、在家庭中出現的自傷行為和他傷行為
四、請求休息和敲桌子的行為
五、社會性效度
第4節討論
一、課程修正法
二、利用前兆行為與促進替代行為
三、總結與今後的課題
第6章艾斯伯格症兒童的基於感覺敏感的問題行為的改善
第1節對象兒童的概要
一、對象兒童的簡介
二、標準測試
三、對象兒童的問題行為
第2節干預的方法
一、評估
二、問題行為的干預計畫
第3節干預的經過
一、上音樂課
二、上語文課
三、參加學校的全校集會活動
四、母親的指令、對象兒童的自發的收拾行為以及
問題行為的改善
第4節討論
一、怎樣思考從教室里飛奔出去的行為
二、增加了行為的可選項後，問題行為就沒有了出現的必要
三、一一對應方法與高度泛化方法同時思考
四、創設讓孩子思考的機會並實施其提案
五、母親與對象兒童的互相溝通行為的變化
第7章對在福利院裡有多飲行為等問題行為的伴有智力障礙的
自閉症人士使用PECS進行的支持
第1節對象者的概要
一、對象者的特徵和問題行為
二、對象者的出生經歷和迄今為止的支持過程
第2節干預的方法
一、問題行為的評估
二、支持Ⅰ：PECS訓練
三、支持Ⅱ：在日常生活中導入PECS
第3節干預的經過
一、支持Ⅰ：PECS
二、支持Ⅱ：在日常生活中導入PECS
三、社會性效度
第4節討論
第8章智力障礙者福利院中的自閉症青年的行為改善
第1節對象者的概要
第2節干預的方法
一、支持實施日期和實施者
二、對問題行為進行功能性評估的程式
三、對減輕進行作業時的問題行為所做支持的具體程式
四、記錄方法和數據處理
五、社會性效度的評估
第三節支持的經過
一、與相關的工作人員面談
二、觀察期中對象者在作業場景的行為
三、干預的經過
四、社會性效度
第四節討論
