自尊的心理發展與教育

內容簡介

基於上述原因，長期以來，自尊一直是心理學家們和教育學家們尤其是社會心理學家和人格心理學家們感興趣的研究領域之一。自尊的研究已有一百多年的歷史。但是，在我國，對自尊的科學、系統的研究起步較晚，迄今為止，我國還沒有一部專門探討自尊問題的學術著作。早在八年前，魏運華同志在職攻讀博士學位期間就對自尊這一課題產生了興趣。作為論文評審委員會成員和答辯委員會成員之一，我審閱了魏運華同志的博士論文並且參加了他的論文答辯會。《自尊的心理發展與教育》一書正是魏運華同志在其博士論文的基礎上，結合國內外有關自尊的研究成果和相關資料撰寫的一部專著。本書不僅對自尊的概念、理論、結構、測評力法等進行了科學的闡釋，對影響自尊發展的各種因素（包括個人因素、家庭因素、學校因素以及社會文化因素等）進行了系統的分析，而且還對父母和中國小教師如何幫助兒童培養自尊，提出了大量有效的建議和具體措施。例如，在第二章中，作者介紹了如何利用“三欄技術”來糾正兒童錯誤的自我認識；在第五章中，作者介紹了如何進行準確自我評定的具體方法；在第六章中，作者就父母如何準確地認識自己的孩子、如何認識孩子的優點和缺點、如何利用自尊的語言與孩子進行有效測通、如何糾正孩子存在的問題、如何表揚和批評孩子、如何增進孩子的成就感和自信心等等，提出了大量卓有成效的具體措施；在第七章中，作者向廣大的中國小教師提出了許多有效提高學生自尊的建議。此外，對成人如何在學習、工作和生活中提高自尊，也提出了許多可供採納的措施和方法。書中有大量典型的案例分析，揭示了兒童或成人在現實生活中經常遇到的有關自尊的種種問題。這些建議、方法、措施和案例等，使得本書不僅具有很強的實用性和可讀性，而且具有很強的針對性，和可操作性。

書籍目錄

總序

序

第一章自尊研究的發展

一、自尊研究的意義

（一）重視自尊是社會進步的體現

（二）培養自尊是教育改革的要求

（三）提高自尊是心理發展的需要

二、自尊研究的歷史回顧

（一）西方研究自尊的主要階段和重要觀點

（二）中國有關自尊的論述和研究

（三）自尊研究的主要領域

第二章自尊的概念

一、自我的概念、結構和特性

（一）自我的概念

（二）自我的結構

（三）自我的特性

二、自我的理論

（一）現象學理論

（二）精神病學的人際關係理論

（三）客體關係理論

（四）社會認知理論

（五）人際社會認知理論

（六）奧爾伯特的自我發展理論

（七）米德的自我發展理論

（八）埃里克森的自我發展理論

（九）戴蒙和哈特的自我發展理論

（十）鮑梅斯特等人的歷史研究理論

（十一）洛文格和凱根的結構一發展理論

自尊的心理發展與教育

基本介紹

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