自主探究模式（inquiry model of instruction）是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：自主探究模式
- 外文名：inquiry model of instruction
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
在教學過程中學生圍繞教學目標，利用教師、同伴提供或自己獲得的學習資源主動探索或合作探討以達成教學目標的一種教學模式。
出處
《教育學名詞》第一版。
自主探究模式
相關詞條
- 自主探究模式
自主探究模式（inquiry model of instruction）是2013年公布的教育學名詞。定義在教學過程中學生圍繞教學目標，利用教師、同伴提供或自己獲得的學習資源主動探索或合作探討以達成教學目標的一種教學模式...
- 自主探究法
自主探究法 自主探究法，即學生根據生活情景自己提出問題，並有計畫、有目的、有步驟地進行研究與探索，從而獲得結論，學習方法，培養創新實踐能力的一種教學模式教育，課程，教學模式。
- 自主探究學習
一、了解數學，產生自主探究的愛好 美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的愛好。”托爾斯泰也說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學習愛好。”濃厚的學習愛好，可以使學生產生強烈的求知慾，從而具有敏銳的思維...
- 探究性教學模式
探究性教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特徵的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究並進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關於認知目標與情感目標要求的一種...
- 自主合作探究(教學模式)
自主探究教學法就是導引學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式。自主學習不是讓每個學生各學各的，是要激發起全體同學的學習興趣，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，並加強合作交流，少走彎路。自主學習能力可以說是...
- 主題探究學習
主題探究學習亦稱研究性學習都是由英文“Inquiry Learning”翻譯而來的，是人們在總結髮現式學習和有意義學習的經驗的基礎上提出的一種以學生自主探究為主的學習方式。這一學習方式的出現，在學校教學領域引起了一場“學習的革命”。各種...
- 探究式教學法
（一）創設情境，激發自主探究欲望 探究式教學的載體與核心是問題，學習活動是圍繞問題展開的。探究式教學的出發點是設定需要解答的問題，這是進一步探究的起點。從教學的角度講，教師需要根據教學目的和內容，精心考量，提出難度適度、邏輯...
- 自主學習(現代化學習方式)
隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，我們體會到課程改革為培養學生的自主學習能力提供了條件和操作平台，同時培養學生的自主學習能力也成為課程改革對教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主探究，去收集整理分析...
- 探究學習
C建構主義理論告訴我們，知識是學生自主建構的，不是老師交給的，通過自己的探究與實踐構建自身知識體系符合學生的認知發展規律。D創新性人才要求教育創新、學習創新，只有學生用科學的方式探究新問題，才能更好培養其創新精神與能力教育，課程...
- 大學生自主研學體系建設的探索實踐
該書以資訊時代知識傳播方式變革必然導致教育教學模式發生轉變為背景，以大學生自主學習能力和自主探究能力培養為核心，《大學生自主研學體系建設的探索實踐》在深入探析相關學理和清醒反思教育沉疴的基礎上，全面展示了經過多年精心建構的目標...
- 探究式教學的理論、實踐與案例
2.2自主學習理論 2.3興趣動機理論 2.4多元智慧型理論 2.5最近發展區理論 2.6翻轉課堂理論 2.7高效課堂理論 第三章 ：探究式教學基本模式 3.1探究-訓練模式 3.2“5E”循環模式 3.3自主-探究模式 3.4合作-探究模式 3.5指...
- 探究教學
●最後對問題形成一個合理的解釋，得出結論或規律，或提出新問題，重新設計實驗，用不同方法組織資料，解釋資料，再一次進入探究過程。特點 1.學生自主地抓住自然的事物、現象，通過探究自然的過程，自然而然地進入科學的學習。2.探究教學...
- 三大步育人模式
學校配合開展的勵志教育從增強學生的信心入手，加大課堂教學改革的力度，實施了“探究發現”課堂教學模式改革，要求降低重心，以學定教。在“自主探究、合作探究、引領探究”的每個環節有針對性的選擇基礎不同的學生充分展示他們的學習成果，...
- 自主課堂教學
4、自主學習可以採取個人自學、合作學習、探究學習等形式。對自學部分的設計可以用多元化的角度呈現出來，或問題，或情景創設，或活動設計等，所設計的問題應該具有針對性，開放性，探索性，注重聯繫生活實際，方便學生進行討論交流。小組學習...
- 探究教學操作全手冊
一、探究教學的發展沿革/3 二、探究教學概述/12 三、探究教學的意義、原則及建議/18 四、探究教學的典型模式/22 第二章 自主探究教學 自主探究是指學生從學科領域或現實生活中選擇和確定探究主題，通過自主、獨立地發現問題、實驗、...
- 自主課堂三樣態
第六節自主學習方法………20 第七節自主學習課堂樣態概述………33 第二章以“問題”為導向的自主學習課堂樣態案例分析…40 以“問”為引探究破“難”——以《荷葉圓圓》為例李漫………40 問題驅動引導學生讀中感悟 ——以《寒號鳥...
- 三疑三探
“三疑三探”教學模式是河南省西峽第一高級中學在教學實踐中產生的一種良性的教學，已經獲得全國教學的優秀示範榮譽。這種模式主要通過疑問與探究結合等相對固定的教學環節，促使學生學會主動提出問題，獨立思考問題，合作探究問題，同時養成...
- 學案教學
學案教學，是以學案為載體，學生依據學案在老師指導下進行自主探究的教學活動。它的功能是：通過引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習中主體地位的落實，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空。學案可分...
- 研究性學習(心理學名詞)
有時候，學生還沒有充分地自主探究多長時間，教師就介入進去，以致剝奪了學生本可以自主嘗試和發現的機會，以及從教訓中進行學習的機會；有時候，學生已經處於茫然無助、停滯不前的狀態，教師還無動於衷，漠然以對。（5）如何對學生的...
- 三探三疑教學法
③學生自探，也就是學生針對自探問題學習文本，自主探究，這裡要讓學生做到三個明確：一要明確本次自學內容或範圍；二要明確自學的方法，例如看書，是邊看書邊類比回憶，還是邊看書邊練習（操作）；三是明確自學的要求，即用多長時間，...
- 教學方法
求，自主建立適合自身特點的知識框架，設計全新的探索過程，以獲得自由且具有完整思考的自我體驗。基本模式 引出話題——梳理話題——確定主題——自主探究——反饋交流——賞讀領悟 基本程式 1、確立主題。根據學習進程中要解決的問題，...
- 綜合實踐活動課程
學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習主要分為課題研究和項目設計兩大類。課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調查、實驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個比較複雜的操作...
