《聲音的產生》是布拖縣特木里國小提供的微課課程，主講教師為周杰梅。
物理聲音指由物體振動發生的聲音，聲音在聲源處產生，通過傳輸介質傳播到人耳中。發生與傳播 聲源 物理中聲音是由物體振動發生的,正在發聲的物體叫做聲源.傳播 聲音的傳播是需要介質的,這個介質可以是空氣,水,固體.當然在真空中聲音不能傳播.剛才提到聲音是由物體振動發聲的，在物理學中，物體振動的次數與所用時間的...
聲音的產生是由於物體的振動，那么振動物體是通過什麼途徑把聲音傳給我們的耳朵引起聽覺呢？物體振動，我們一定能聽到聲音嗎？聲音的發生和傳播 通過觀察上面的影片，我們可以知道，聲音能靠一切氣體、液體、固體物質作為媒介傳播出去。這些作為媒介的物質，我們簡稱介質。聲音的傳播 1.聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。2....
《聲音的產生》是布拖縣特木里國小提供的微課課程,主講教師為周杰梅。 [1] 中文名 聲音的產生 提供學校 布拖縣特木里國小 主講教師 周杰梅 類別 微課 目錄 1課程簡介 2設計思路 3知識點 課程簡介 播報 編輯 認識聲音是由物體的振動產生的。1.通過探究聲音產生緣由的過程,知道探究的步驟、所涉及的主要活動,理解...
《說課：聲音的產生》是辰溪民中提供的微課課程，主講教師為廖曉傑。課程簡介 聲音的產生與傳播教學構想（說課） 寓教學於實驗中，學生自我探究。設計思路 教學設計的過程中，以學生實驗為主，教師講授為輔，學生主導，老師輔助，藉助物理實驗，思考成因，發現規律，歸納知識，習得總結開展，愉悅的課堂教學。知識點 國中...
聲音的產生 國小科學 人教鄂教2017課標版 四年級上冊 第五單元 聲音 13 聲音的產生 ，作者：吳思靜，所在學校：閩侯縣上街鎮實驗學校 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。所屬學科 國小科學 人教鄂教2017課標版 四年級上冊。所獲榮譽 榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。
聲音的產生和傳播，課程2，聲速 《聲音的產生和傳播，課程2，聲速》是仙居縣第二中學提供的微課課程，主講教師為陳登科。知識點 國中 物理 1.一.聲/1.聲音的產生與傳播 2.一.聲/1.聲音的產生與傳播/A.聲音的產生與傳播
《聲音的產生與傳播》是鞍山師範學院學校提供的微課課程，主講教師是胡兵兵。課程簡介 一切正在發聲的物體都在振動；振動停止,發聲也停止.設計思路 1.知識與技能 能複述聲音產生的條件；能複述聲音傳播的條件；知道真空不能傳聲。 知道聲音是由物體振動發生的。 知道聲音在不同介質中傳播的速度不同； 2.過程與方法 ...
聲音的產生與傳播 國中物理 人教2011課標版 八年級上冊 第二章 聲現象-第1節 聲音的產生與傳播 ， 作者： 馬瑞萍，所在學校：北京師範大學昌平附屬學校 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。
通過空氣傳播的聲音受環境影響，其能量會產生大量的衰減，其音色也會產生變遷，在到達其他人的耳朵時，要通過外耳、耳膜、中耳，最後進入內耳，這個過程也會對聲音的能量和音色產生影響。通過頭骨傳播的聲音是經過喉管與耳朵之間的骨頭直接到達內耳的，聲音的能量和音色的衰減和變遷相對很小。因此，你聽自己的聲音和通過...
《聲音是怎樣產生的》是布拖縣特木里國小提供的微課課程，主講教師是周杰梅。課程簡介 認識聲音是由物體振動產生的。1．通過探究聲音產生緣由的過程，知道探究的步驟、所涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。 2．能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論。知識點 國小科學...
《.聲音的產生與傳播》是鞍山師範學院提供的微課課程，主講教師是胡兵兵。課程簡介 一切正在發聲的物體都在振動；振動停止,發聲也停止.設計思路 1.知識與技能 能複述聲音產生的條件；能複述聲音傳播的條件；知道真空不能傳聲。 知道聲音是由物體振動發生的。 知道聲音在不同介質中傳播的速度不同； 2.過程與方法 ...
從生理學觀點來看，凡是干擾人們休息、學習和工作以及對你所要聽的聲音產生干擾的聲音，即不需要的聲音，統稱為噪聲。當噪聲對人及周圍環境造成不良影響時，就形成噪聲污染。產業革命以來，各種機械設備的創造和使用，給人類帶來了繁榮和進步，但同時也產生了越來越多而且越來越強的噪聲。噪聲不但會對聽力造成損傷，還能...
聲，物理術語，指的是一切正在發聲的物體都在振動，頻率越高音調越高。產生和傳播 1、聲音的產生：一切正在發聲的物體都在振動；振動停止，發聲也停止。（振動產生聲）2、聲音的傳播：(1)聲音靠介質傳播，氣體、液體和固體都可以傳播聲音。真空不能傳聲；(2)聲音在介質中以聲波形式傳播，聲音在介質中的傳播速度與...
聲現象是指任何與聽覺有關的事物，主要指的是關於聲音的屬性、產生、傳播的物理現象。聲音的產生 聲音由物體（比如吉他弦、人的聲帶或揚聲器紙盆）的振動而產生。這些振動一起推動鄰近的空氣分子，而輕微增加空氣壓力。壓力下的空氣分子隨後推動周圍的空氣分子，後者又推動下一組分子，依此類推。高壓區域穿過空氣時，...
聲音的產生是由於物體的振動，聲音是物質振動產生的波動，需要靠介質傳播才能聽到。也曾經想過利用聲無法在真空中傳播的實驗來證明自己所提出的主張，但是因為當時製造真空狀態的技術不夠成熟，所以無法達成他的心愿。後來英國的物理學家波以耳發明了抽氣機，將容器抽成真空，重做實驗，而證實了托里切利所提出的觀念。公...
聲音是一種機械波。物理學中，把正在發聲的物體叫聲源。如：聲帶、音叉、鼓等都是聲源。但是聲源是不能脫離其周圍的彈性介質的，空間中同樣的物體，同樣的狀態，如果脫離了彈性介質，那么就不能產生聲波了，這時物體不是聲源。解釋 聲音的傳播需要介質：固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質。聲音不能在真空中...
生理聲學是聲學的分支，主要研究聲音在人和動物引起的聽覺過程、機理和特性。當氣流從氣管呼出時，呈一定張力的聲帶便可機械波動而發聲。聲音是複雜的，其聲波的波長取決於聲帶的長短，聲波的強度則取決於張力以及氣流的大小和速度。聽覺器官 耳的結構 耳是聽覺器官的統稱。人耳可分為外耳、中耳和內耳（圖1），連同...
發聲體指自身能夠發聲的物體。不同發聲體的發聲部位一般不同。聲音是一種機械波。在真空環境中不能產生機械波。（注意：與聲源不同，聲源是正在發聲的物體，而發聲體是能夠發聲的物體，如聲帶、音叉、鼓等都是聲源。）發聲原理 初高中物理學教材規定，聲音是一種機械波。在真空環境中不能產生機械波。與聲源不同，...
聲音的大小與聲源振動的強弱有關。聲波的連續振動，使空氣分子不斷交替的壓縮和鬆弛，使大氣壓迅速產生起伏，這種氣壓的起伏部分，就稱為聲壓。聲壓大，聲音就強；聲壓小，聲音則弱。音量的大小除了與聲壓有關，還與聲強和聲功率有關。聲強是在聲波傳播的方向上，單位時間內通過單位面積的聲能量；聲功率是聲源在單位...
聲輻射（radiation of sound）是指聲源在介質中形成聲場的過程。聲源是產生聲音的物體，它的振動引起周圍的介質振動，向遠方傳播，形成聲波和聲場。聲源類型 聲源可是固體，如音叉、琴弦、揚聲器的振膜等；也可是振動的流體，如哨、笛、噴注和爆炸等。雷暴、風浪、氣流、動物的發聲器官等是自然界的聲源。各種樂器、...
聲音是自然界中非常普遍、直觀的現象，它很早就被人們所認識，無論是中國還是古代希臘，對聲音、特別是在音律方面都有相當的研究。我國在3400多年以前的商代對樂器的製造和樂律學就已有豐富的知識，以後在聲音的產生、傳播、樂器製造、樂律學以及建築和生產技術中聲學效應的套用等方面，都有許多豐富的經驗總結和發現和...
由於共鳴時產生的泛音與聲帶發出的音組成複音，因此，它使聲音得到了美化，達到宏亮、豐滿、悅耳、動聽的效果。人的聲帶是極短的機械波發生體，它發出的聲音是微小的，全靠人體許多天然的共鳴腔體（如胸腔、咽腔、頭腔等）將它擴大，這些共鳴腔體可以調節聲帶所發聲音的大小、波長長短上的變化，並能調整其節奏。在...
自然聲 指來源於一系列氣象現象和其他地球物理現象，如颶風(颱風)、海浪、地震、極光、磁暴等。它們不僅產生可聽聲而且更產生次聲；風的呼嘯是由於大氣渦旋通過各種障礙物時被破壞而產生的。其他一些常見的自然聲則大多來自空氣流中某些物體的振動，如電線的嗡嗡聲、樹葉的沙沙聲等，所有非人造的聲音都是自然聲。
風聲是大氣中的湍流或渦旋運動產生的聲音，是最常聽見的自然界噪聲。風聲的波長特性與雷諾數(Re)有關(見環境空氣動力學)。當Re>10時,是湍流噪聲,具有寬波帶特性。當300 深海噪聲 風在海洋上產生海中噪聲，是深海噪聲，其中熱噪聲較多。在海水溫度為283K時，聲強與波長λ的關係是：海上還有海面降雨和海流等產生...
發聲器官及其生理功能 聲音的發生有賴於以下諸器官：1、呼吸器官 主要包括肺和肋肌、隔肌、腹肌等與呼吸有關的肌群。自肺呼出的氣流是聲帶振動的動力。2、聲帶 閉合的聲帶經呼出氣流衝擊、振動後發出聲音。音調即聲音的高低，取決於聲帶振動的頻率，而頻率與聲帶的長度、厚度、張力及振動範圍有關。聲帶短、薄、...
風聲是大氣中的湍流或渦旋運動產生的聲音，是最常聽見的自然界噪聲。風聲的波長特性與雷諾數(Re)有關(見環境空氣動力學)。當Re>10時,是湍流噪聲,具有寬波帶特性。當300 深海噪聲 風在海洋上產生海中噪聲，是深海噪聲，其中熱噪聲較多。在海水溫度為283K時，聲強與波長λ的關係是：海上還有海面降雨和海流等產生...
