習俗道德水平

科爾伯格的道德認知發展階段的第二級水平。這一水平的特點是，兒童著眼於社會的期望和要求，衡量道德的價值在於做好事或盡義務， 在於別人的期待和傳統秩序的保持。

基本介紹

• 中文名：習俗道德水平
• 外文名：Conventionalmoral level
• 套用學科：心理學

介紹

科爾伯格的道德認知發展階段的第二級水平。這一水平的特點是，兒童著眼於社會的期望和要求，衡量道德的價值在於做好事或盡義務，在於別人的期待和傳統秩序的保持。年齡在9歲以上，處於此水平上的兒童能順從現有的社會秩序，而且有維護這種秩序的內在願望，規則已被內化—自己感到是正確的，行為價值是根據遵守規則所達到的程度。

研究內容

此水平包含兩個階段：一是好孩子定向階段。此階段兒童按照善良人應該怎樣去行事，而善行是根據動機和情感來規定的。兒童已認識到必須尊重他人的看法和想法，為了使相互關係協調，人們應當合作，同時他們也開始認識到從關心自己的需要發展到較全面地關心別人的需求，甚至有人把滿足家庭或國家的希望看作是自己的指南。二是社會秩序與權威的支持階段。此階段年輕人更廣泛地注意到了普遍的社會秩序，強調服從法律，以使社會秩序得到維持。認識到有一個較大的社會體系決定著個人的行為，權威和社會秩序是道德的源泉，因而每個人都有充當社會決定的角色、維持現有社會秩序的義務感和責任感，正確的行為就是完成自己的義務，尊重權威，自覺地為現有制度而獻身。但此時兒童的道德判斷力仍由外部希望決定，並沒有超出常規的準則和社會希望。在海因茨事件中表現出同情他，但不能寬恕他的罪過。