群體理論

群體理論（group theory）是指社會科學中探索和解釋群體過程或群體動態及相關問題的理論。美國社會學家霍曼斯將其分為心理學的和社會學兩類。前者一般強調實驗和調查方法，注重對實驗室或自然情境中的群體進行可能的控制與實驗，對被試進行定量分析和標準化問卷分析，作出與自變數有關的假設，並進行統計檢驗。一般命題是關於個體行為的，試圖用組成群體的個體特徵解釋群體的行為和特徵。始於 20 世紀 30 年代美國社會心理學家勒溫及其追隨者關於社會影響的實驗和理論研究，並形成群體動力學。

基本介紹

• 中文名：群體理論
• 外文名：colonial theory
• 實質：社會心理學中關於群體問題的觀點
• 特徵：人際關係的發展水平

基本含義

群體理論（colonial theory）指的是社會心理學中關於群體問題的一般理論觀點。群體是根據一定的特徵（階級、民族屬性、共同活動的情況，人際關係的發展水平，組織特點等等）而從社會整體中區分出來的人群共同體。

研究概況

社會心理學研究群體問題已有長久歷史。從它開始的早期，就已著手探討這一問題。也陸續提出過形形色色的群體理論觀點。法國社會學家G.勒邦在其著作《民眾》(1896)中考察群體行為問題，他認為民眾是衝動的、無理性的、沒有責任感的、愚蠢的，個體一旦參加到民眾之中，由於匿名、感染、暗示等因素，會喪失理性和責任感，表現出衝動的、兇殘的反社會行為。後來社會心理學中的個性消失概念，就是勒邦這一思想的延續。在W.麥獨孤的《社會心理學導論》（1908）中，認為人類具有“結群本能”──一種尋找夥伴並與他人結群的先天傾向。在西方社會心理學的群體理論中，有較大影響的是F.H.奧爾波特提出的事象結構論。他認為，人類的群體都是個體通過一系列的社會活動、相互發生關係而形成的。時過事移，群體則隨著社會環境的變化而改組其結構。另一種較有影響的群體理論觀點是K.勒溫提出的團體動力學。他把格式塔心理學的原理搬用於群體行為上，認為群體所具有的某些心理特徵並不等於它的各部分之和。群體動力學主張，應當把群體看成一種動力整體，不可能通過分析群體中的個體情況來達到對一個群體的分析。

群體理論

60年代初，蘇聯社會心理學也開始提出、形成自己的群體心理學理論。它主張，社會心理學應當以歷史唯物論觀點為指導，在現實社會關係的基礎上，研究現實社會生活中的現實群體，而不是去研究人為的、假設的群體（西方的群體心理學研究往往如此）。

基本特徵和參量

群體作為社會心理學的研究客體，具有以下特徵和參量，即①群體的組成：組成群體的成員情況。②群體的結構：溝通結構、“權力結構”（領導和被領導關係）、傾向結構、情緒結構、人際關係結構等；而如果把群體看作是從事共同活動的主體，那么最主要的,還有群體的活動結構,其中包括群體成員在共同活動中的職能分配情況。③群體的過程：群體中所發生的各種過程，也就是群體中人際關係的動態方面。④群體的價值和規範：群體及其成員認為應當遵守的行為標準、準則；與此相聯繫著的還有藉以保證群體規範為其成員所一致遵守、履行的群體制裁體制。⑤群體的發展水平。社會心理學通常從上述方面對群體進行分析考察。

分類

社會心理學者考察群體問題時，曾各自從不同的角度對它進行分類。例如，美國的D.卡茨從群體的社會功能角度把群體劃分為：①為創造社會財富而形成的生產性群體；②為維護特定社會而存在的養護性群體，如教育機構、宗教群體、醫療康復機構等；③政治性群體，如國家機構、政黨、軍隊、工會、社會團體等；④為創造社會知識財富、發展科學技術而形成的適應性群體，如科研部門、藝術組織等。

在蘇聯 г.Μ.安德烈耶娃的《社會心理學》教科書(1980)中，對群體作了如下的分類：作者主張，社會心理學主要應當研究現實的群體。也有人認為應當劃分正式的群體和非正式的群體、隸屬群體和參照群體。

共同活動

人們之所以結合成為群體，是因為他們要在群體中從事某種或某些共同活動。這種共同活動指向於一定的社會目的，而群體則是這種共同活動的主體。由於群體成員從事著內容和形式一致的共同活動,於是產生了這樣一些群體心理特徵,如群體興趣、群體需要、群體規範、群體價值、群體輿論、群體目的等等，也產生了群體成員間的親近感、團結性等心理共同性。由於群體所進行的共同活動是具有社會意義的活動，這就使群體成為現實社會細胞。它把社會和個人聯繫起來，社會則通過群體對其成員施加影響，個人也在社會的影響下得到發展，形成自己的心理品質。所以，共同活動是群體得以形成、整合以至發展的根本因素和主要特徵。群體成員參加共同活動，是他們形成心理共同性的先決條件。

發展

任何一個現實的、具體的群體都處於一定的發展水平上。在西方社會心理學中，作為分析群體的形成水平的主要參量是：群體存在的時間、群體中所形成的支配和服從關係、群體溝通的數量、群體成員相互選擇的數量等。在蘇聯社會心理學中，分析群體的發展水平時,主要是考慮以下兩個因素:共同活動內容對人際關係的中介水平和共同活動內容的社會意義。A.B.彼得羅夫斯基於60年代中期提出的人際關係活動中介理論，後來成為蘇聯社會心理學中有影響的群體理論。