《群文閱讀如何快速有效地進行閱讀》是黃溪口鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是李秋愛。
基本介紹
- 中文名:群文閱讀如何快速有效地進行閱讀
- 提供學校:黃溪口鎮中心國小
- 主講教師:李秋愛
- 類別:微課
《群文閱讀如何快速有效地進行閱讀》是黃溪口鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是李秋愛。
《群文閱讀如何快速有效地進行閱讀》是黃溪口鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是李秋愛。課程簡介通過學生閱讀群文《跑進家來的松鼠》、《金色的腳印》和《我和小摩西的友誼》,引導他們找出描述對象及特點,再從相關語句體會作者所表...
群文閱讀通過制定相應的閱讀規程,讓學生逐步養成群文閱讀習慣,自覺運用群文閱讀思維,學會有效的閱讀方法,學會如何在多文本閱讀中辨識提取,比較整合,批判創新,提升常態閱讀能力,在閱讀中學會閱讀。教學理論與實踐體系 群文閱讀經過長期...
提升閱讀速度 適應真實的閱讀材料 練習單篇閱讀很難練習的閱讀策略 感受、學習接近文學的表達 練習複雜情境中的思考力 群文閱讀對老師的意義 逼著自己去閱讀 強勢改變課堂結構 優質的群文是如何形成的 議題如何確定 文章怎么選擇 ...
希望《群文閱讀教學的理論與實踐》的出版能進一步推動群文閱讀教學的深化,讓更多的語文教師能夠參與到我們語文教學的變革中來。圖書目錄 上篇 理論篇 第一章 群文閱讀教學的內涵研究 群文閱讀教學:概念、價值及實踐路徑 群文閱讀教學的...
在實踐上,探討了群文閱讀教學的關鍵要素,系統化地構建了群文閱讀教學的各類課型及其操作要點,還較為詳盡地說明了適用於群文閱讀的十大教學策略及其套用。相信這樣一本由理論到實踐的專著,對於教師理解群文閱讀、掌握群文閱讀教學的基本...
群文閱讀教學模式是一種新型的、有助於教師和學生在閱讀教學中從單一走向整合的閱讀教學模式。在群文閱讀教學過程中,教師引導學生將傳統枯燥的閱讀教學轉變為啟迪學生興趣、培養學生思維的教學模式,使閱讀教學從表層解讀走向深層感悟、從...
群文閱讀是進行課內外閱讀的一個有效的突破口。以課內為點、課外為面,使課內閱讀和課外閱讀和諧銜接,讓孩子們在閱讀中真正受益,努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀,真正讓孩子們享受到濃郁的書香。課堂教學之後,有意...
全書由5組10個同課異組群文課例和8個創新課型群文課例組成。作者根據學情和文本特質確定課型,用語用訓練和精神啟迪融通文本,架構課堂,全書既有理論指引又有路徑實施,使教研落地於一線,使創新紮根於常態課的群文閱讀教學中,體現了...
(一)看誰說得又快又準 (二)猜字謎 (三)歇後語 (四)觀察與發現 (五)親近自然 (六)奇言妙語 (七)快樂處方 (八)拍腦瓜 (九)自畫像 (十)七嘴八舌 (十一)異想天開 (十二)詩情畫意 (十三)寫寫畫畫 (...
《群文閱讀·小學生讀本 》(1-6年級上下冊)是由人民文學出版社出版的圖書,樹人教育研究院編著 內容簡介 該書是按照《語文課程標準》編寫的小學生群文閱讀讀本。讀本以讀者視角精選文章,選擇了許多有趣的文章,將多篇文章組合在一起...
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《群文閱讀一一故事裡巧妙的結尾》是晉江市安海鎮西隅國小提供的微課課程,主講教師是顏秋冬。課程簡介 本節課選取了《摩爾根掉井裡去了》《不知足的小鳥》《你好,小灰狼》三個故事,孩子們非常有興趣。整節課老師帶領孩子猜故事結局...
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群文閱讀·國中生讀本 《群文閱讀·國中生讀本 》(7-9年級上下冊)是由人民文學出版社出版的圖書,樹人教育研究院編著
2. 讀寫結合,編排獨特。本叢書創造性地把國小階段必須掌握的閱讀能力和寫作能力進行細化分類,並擬定了88個具有內在聯繫的讀寫主題,螺旋式上升編排,讓學生更充實、有效地提高閱讀與寫作能力。3. 指導精湛,選文精美。閱讀與寫作雙指導...
二、當今有效的語文閱讀教學策略分析 第一步、確定目標,次寫什麼,心裡要明確。第二步、展開知識圖譜。展開知識圖譜就是我這次的教學目標,比如說:把事件寫具體。關於如何寫一個事件,它是有一系列的知識的,所以教師要做的事情就是...