缺陷教育（education about defect compensation），通過開發缺陷補救式課程，從感官知覺行為語言等方面，對特殊兒童的某種缺陷進行的補救式教育。缺陷教育建立在缺陷補償論的基礎上。
基本介紹
- 中文名：缺陷教育
- 外文名：education about defect compensation
缺陷教育（education about defect compensation），通過開發缺陷補救式課程，從感官知覺行為語言等方面，對特殊兒童的某種缺陷進行的補救式教育。缺陷教育建立在缺陷補償論的基礎上。
缺陷教育（education about defect compensation），通過開發缺陷補救式課程，從感官知覺行為語言等方面，對特殊兒童的某種缺陷進行的補救式教育。缺陷教育建立在缺陷補償論的基礎上。...
特殊兒童教育學有兩種解釋。廣義的解釋是：正常兒童之外的所有兒童的教育學，即超常（天才）、低常（智力落後）、有品德缺陷（問題兒童）、器官缺陷（盲、聾、肢殘）、兒童精神病和病弱等各種兒童的教育學。狹義的解釋是：身心有缺陷兒童的教育學，即盲、聾、弱視、重聽、智力落後、言語障礙、肢殘、病弱等缺陷兒童的...
1970年缺陷兒童教育法是英國議會1970年通過。規定由教育和科學部接替衛生和社會安全部負責“嚴重低能”兒童的教育。1971 年 4 月正式移交。在被移交的 3.5 萬名兒童中，約有 2.7 萬人正在各地區衛生當局管轄的 425 個初級訓練中心接受某種形式的教育，8000 人住在為智力缺陷者特設的醫院裡，其中約 4000 人在...
特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育範圍，並從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙...
”在中國，盲聾教育是提高全民族的科學文化水平、普及初等教育工作的一個部分，體現了中國人民受教育的平等權利和對有感官缺陷人的社會主義人道主義的關懷，為提高他們的精神境界和組織他們參加社會主義物質文明和精神文明的建設創造了前提。盲聾教育總的任務與普通教育一致，要使盲、聾啞兒童成為有社會主義覺悟的有文化的...
世界衛生組織倡導，出生缺陷採取三級預防策略：一級預防：在婚前、孕前和孕早期進行健康教育、優生檢查和諮詢指導，目的是減少出生缺陷的發生。二級預防：在孕期開展產前篩查和產前診斷，目的是減少致死、嚴重致殘缺陷兒的出生。三級預防：對新生兒進行先天性疾病篩查和診斷，對出生缺陷患兒進行治療康復，目的是減少兒童殘疾，...
科教片《折翼的天使——出生缺陷防治健康教育警示錄》是楊藝編劇，湖南公益電影傳媒中心在湖南省向國家電影局於2021年1月以電影劇本（梗概） 備案、立項公示的電影 。 電影簡介 科教片電影《折翼的天使——出生缺陷防治健康教育警示錄》是由楊藝擔任編劇，湖南公益電影傳媒中心在湖南省向國家電影局於2021年1月以電...
根據缺陷兒童心理特點進行的盲聾啞教育等特殊教育是整個教育體系的重要組成部分，缺陷兒童通過特殊教育可以成長為社會的有用成員。目前中國正在有計畫地發展對缺陷兒童的教育事業、福利事業與科研工作,現已設有盲、聾學校 300多所，學生 33600多人。在上海、北京等處已開辦了智力落後兒童班。最近在國外，對於作為缺陷兒童...
肢體障礙教育，是指對肢體器官損傷和功能缺陷兒童的教育。因肢體傷殘狀況、傷殘程度、並發障礙等的複雜性，其教育內容和方式有很大差別。廣義的包含醫療任務、教育任務、心理指導、職業培訓四個方面。教育的實施與任務：（1）教育診斷，包括傷殘狀況、嚴重程度、殘餘能力、恢復可能性、生活技能檢查和個別化教育建議；（2...
智力落後兒童早期教育是對學齡前智力落後兒童有組織的社會和親職教育。一般限於 3 歲～5、6 歲的中度和重度患者，有的更早些。有利於預防和矯正兒童的發展缺陷， 儘早發展其潛力，縮小他們與正常兒童的差距。實施辦法有：在特殊的幼稚園、發展中心、日托中心，由特殊教育工作者及其他專業人員進行；以家庭為基礎，...
目前缺陷心理學著重於：(1)研製患者生理和心理缺陷的診斷和指標。心理學工作者主要負責診斷智力低下和確定指標的工作。(2)分析缺陷形成的機制及其原因。心理學著重於研究認知和行為方面缺陷的特點，從先天和後天兩個方面來分析形成缺陷的原因。(3)缺陷教育心理的研究。將上述研究成果套用於教育和治療，促進患者身心健康...
市人口計生委在市電視台、廣播電台上開設“人口與計生”專題欄目，每周進行一次廣播講座，每季度一次專題節目，大力宣傳出生缺陷干預知識。同時，利用鄉村人口學校舉辦培訓班、知識講座、發放宣傳資料等形式，把宣傳教育工作滲透到各個領域，把知識普及到各個層面，並製作通俗易懂的出生缺陷模型、模具、標本等實物進行宣傳，...
社會技能操作缺陷屬於兒童的社會技能問題之一，社會技能操作缺陷的兒童，往往具有各種行為技能，但這些技能卻不能在可接受的水平上表現出來。原因 社會技能操作缺陷是由於某種社會性行為的操作缺乏足夠的次數，它與缺乏做出這種行為動機或機會有關。我們應意識到，情緒喚醒反應如害怕、焦慮等並不能構成社會行為操作缺陷的一...
缺陷預防是軟體測試工作中需求分析階段的一個很重要的概念。測試人員需要從項目生命周期之初就開始介入，這樣他們才能準確地理解測試對象並且和其他涉眾一起生成可測試的需求。缺陷預防：是指在各種錯誤遺留到後續開發階段之前，運用各種技術和過程來發現和避免這些錯誤。缺陷預防工作在需求階段的效率最高，此時修正缺陷所需...
常見的以智力、行為或視聽感官障礙為主，如智力障礙兼腦麻痹、自閉症，視聽感官的雙重障礙等。該類兒童較之某種單純缺陷的兒童，其缺陷的病理性質更為複雜，身心發展受到更大的損害。其康復的關鍵是根據兒童特點進行有針對性地、合理地護理及教育，重在補償其感知、運動方面的缺陷，訓練基本的生活自理能力。
教育的總則，在我國為培養“四有”新人，求德智體美勞的全面發展，造就建設具有中國特色的社會主義社會的接班人。這是教育的共性，中一切教育工作的主題。具體談到特殊，則對象複雜，問題多樣，分門別類，除身體的不同缺陷外，僅智力缺陷一項，從上智到下愚這個連貫體，也可劃分為若干等級。何況對智力的性質，也有許多...
智慧型缺陷，是指醫學界所指的智慧型不足。智慧型明顯低於同齡正常人的一般水平。兼有適應行為缺陷。智慧型發展期因病理原因導致精神發育遲滯、智慧型受損傷。智慧型學習，美國心理學家加涅劃分的五種學習結果之一。以對事物的簡單辨認為基礎，包括從幼兒運用口頭語言應付環境。到小學生學會運用基本的文字元號來進行讀、寫、算，直至...
第四條 縣級以上人民政府統一領導本行政區域的出生缺陷防治工作，將出生缺陷防治納入國民經濟和社會發展規劃，建立健全出生缺陷防治工作協調機制，保障出生缺陷防治經費，加強對出生缺陷防治工作的監督和考核。縣級以上人民政府衛生計生行政部門負責出生缺陷防治的具體管理和監督工作。縣級以上人民政府人力資源社會保障、教育、...
隨著經濟社會不斷發展，新興技術的套用和人們需求的提升，新產業、新業態、新模式不斷湧現。為反映職業發展變化，適應經濟社會發展需要，我國建立了發布新職業制度。新職業的發布，對於引領產業發展、促進就業創業、加強職業教育培訓、增強對新職業從業人員的社會認同度等，都具有重要意義。職業定義 從事出生缺陷防控宣傳、...
自我控制技能缺陷屬於兒童的社會技能問題之一，這種類型的兒童，因為某種情緒喚醒反應抑制了技能的獲得，因而無法學會一項特定的社會技能。影響因素 影響技能獲得的一種情緒喚醒反應是焦慮，焦慮抑制了適時的反對性反應。就害怕和恐懼症來說，這一點尤其明顯（Bandurn，1977）。因此，兒童未能學會怎樣與同伴互動，是因為焦慮...
心理缺陷，指無法保持正常人所具備的心理調節和適應等平衡能力，心理特點明顯偏離心理健康標準，但尚未達到心理疾病的程度。心理缺陷的後果是社會適應不良。在現實生活和心理衛生實際工作中最常見的心理缺陷是性格缺陷和情感缺陷。分類 常見的性格缺陷有下列幾種：無力性格 這種人精力和體力不足，容易疲乏，常述說軀體不適...
語言障礙是指兒童在語言的運用技巧上有缺陷，未達到同年齡兒童的預期水準時，就稱語言上有缺陷。而這時要根據兒童的年齡和障礙的性質，選用不同的診斷方法和材料。在教育上則側重於語言的強化訓練，以促進他們的語言表達能力的提高。概念 我們天天要和不同的人打交道，打交道需要掌握日常用語，也稱為交流和溝通。與...
教育孩子學會欣賞和接納他人 ——糾正孩子缺乏團隊精神的缺點/140 引導孩子理智地控制感情 ——糾正孩子愛發脾氣的缺點/143 克服以自我為中心，學會與人分享 ——糾正孩子不寬容他人的缺點/145 讓孩子學會正確評價自己 ——怎樣糾正孩子目中無人的缺點/148 保持善良的童心，激發助人的快樂 ——糾正孩子缺乏同情心的...
如果要根據這一概念的指引創建一個具體的教育體系、運營一所學校或者直接教育一個學生，依據這一概念顯然只能停留在“概念”本身，缺乏指導性，更沒有操作性，與教育的實踐性和實證性是不符合的。正因為“因材施教”說存在以上這些缺陷和不足，因此，把個性化教育簡單理解為“因材施教”是片面的，不科學的，不能...
弱智學校，英文名school for the mental handicapped ， 顧名思義就是有智力障礙（簡稱：智障）的兒童、青少年進行學習的地方，是為弱智兒童、青少年實施特殊教育的機構。從智力殘疾兒童特點出發，進行教學和訓練，補償其智力和適應行為缺陷，將他們培養成為能適應社會生活、自食其力的勞動者。學校除了根據他們的特點，...
不過蒙台梭利卻能愈挫愈勇，因而培養出異於常人的毅力，為她日後獻身兒童教育，奠定了成功的基石。26歲獲羅馬大學醫學博士學位，成為羅馬大學和義大利的第一位女醫學博士。隨即在羅馬大學附屬醫院任精神病臨床助理醫生，診斷和治療身心缺陷兒童，開始對低能兒童的研究發生了興趣。她深入研究和檢驗了伊他（Jean itard）和...