線上學習活動設計：理論與實踐

《線上學習活動設計：理論與實踐》是2019年8月北京郵電大學出版社出版的圖書，作者是王楠。

基本介紹

• 書名：線上學習活動設計：理論與實踐
• 作者：王楠
• ISBN：9787563557172
• 頁數：173頁
• 定價：48元
• 出版社：北京郵電大學出版社
• 出版時間：2019年8月
• 裝幀：平裝
• 開本：16開

內容簡介

作為教學研究的重要組成部分，基於活動的教學設計受到教育研究者和實踐者的廣泛關注，這一領域的研究成果已經對教學實踐產生了顯著的影響。教育研究者和實踐者正探討如何形成一套完整的基於活動設計的教學設計理念和方法。如何在網上教學中開展以學習者為中心的、基於線上學習活動的教學，已經成為目前國內外遠程教育領域的研究重點。

《線上學習活動設計：理論與實踐》建立在階段性研究成果之上，層層遞進，形成了一個線上學習活動設計的系統模型，並在堅實的理論構建基礎之上，形成了指導線上學習活動設計的實踐套用。《線上學習活動設計：理論與實踐》可供線上教學研究人員、相關專業研究生以及來自一線的線上教育課程設計、學習支持人員參考。

圖書目錄

第一篇 前沿理論篇

第一章 線上學習活動研究現狀

一、研究背景

（一）國際組織、機構相關標準、產品的湧現

（二）我國網上教學發展的迫切需求

（三）已有教學設計方法的不適應性

二、已有研究

三、現存問題

第二章 開放教育資源——數字學習資源新發展

一、開放資源運動起源簡述

（一）麻省理工學院開放式課件運動

（二）慕課

(三）我國精品資源（課程）建設

二、開放教育資源發展階段分析

（一）內容共享階段

（二）教學設計共享階段

（三）教學/學習模式共享階段

三、開放教育資源建設方法

（一）開放教育資源建設流程

（二）開放教育資源運行模式

第三章 線上學習活動設計相關理論

一、活動理論

二、教學設計理論

三、遠程教育理論

四、基於成效的教學理論

五、線上學習活動相關理論

（一）學習活動框架理論

（二）網上教學五階段模型

第四章 線上學習活動界定及本質屬性

一、線上學習活動界定

（一）線上學習活動概述

（二）相關概念辨析

二、線上學習活動本質屬性

（一）學習活動是教學互動的現實存在

（二）互動研究成果

三、線上學習活動類型

（一）基於過程特徵的分類

（二）基於學習結果的分類

本篇參考文獻

第二篇 策略實踐篇

第五章 線上學習活動構成因素

一、已有的兩類研究

（一）自上而下的構成因素研究

（二）自下而上的構成因素研究

二、基於活動案例的構成因素研究

（一）研究方法

（二）研究過程

三、線上學習活動構成因素

（一）指向特定學習結果的任務

（二）學習活動發生的場景

（三）針對學習活動的輔導支持

（四）對學習活動的評價

四、線上學習活動關鍵因素

（一）任務的層次結構特徵

（二）層次結構特徵的研究成果

第六章 線上學習活動設計策略

一、影響線上學習活動設計的因素

（一）設計者所持有的學習觀

（二）學習者特徵

（三）線上學習環境

二、線上學習活動框架

（一）已有的線上學習活動框架

（二）新提出的線上學習活動框架

三、線上學習活動設計策略

（一）成果適應策略

（二）接近真實策略

（三）目標漸進策略

（四）角色分解策略

（五）進度控制策略

（六）人際互動策略

第七章 線上學習活動設計模型

一、已有模型研究

二、線上學習活動設計模型

（一）背景分析

（二）任務設計

（三）場景設計

（四）輔導支持設計

（五）評價設計

第八章 線上學習活動設計實踐案例

一、導入活動案例

二、講解活動案例

三、測評活動案例

四、學習活動範例課程

（一）課程設計理念

（二）教學內容選取

（三）學習資源建設原則

（四）學習活動設計

本篇參考文獻

第三篇 技術探索篇

第九章 新技術對學習活動設計的影響

一、知識可視化技術

（一）知識可視化研究現狀

（二）典型知識可視化模型

（三）知識可視化模型比較

二、學習分析技術

（一）學習分析技術模型

（二）學習分析模型比較研究

第十章 線上學習活動支持系統的研究

一、微課移動學習環境

（一）移動學習與移動學習平台

（二）知識可視化與移動學習環境

（三）“微課”移動學習環境的構建

二、資源聚合工具

（一）我國數字學習資源現狀

（二）現有數字資源聚合模式和推薦機制

（三）基於知識圖譜的推薦模式研究

（四）基於知識圖譜的推薦工具的設計

（五）知識圖譜推薦工具的效果

本篇參考文獻

後記