章紅著的《踏上閱讀之路》是一部關於閱讀的隨筆，系作者為《少年文藝》“閱讀”欄目撰寫的書評文章的結集。作者在廣泛涉獵的基礎上遴選出適合青少年讀者閱讀的作品，既有對書籍的客觀介紹，又結合自身體驗生髮開來，所選作品可讀性與藝術性兼具，很受讀者的歡迎，個別篇目還被選入語文教材。該部隨筆集版式新穎，圖文並茂。目前閱讀的重要性已成為共識，在課堂內外都受到極大重視，《踏上閱讀之路》滿足了這樣的需求，也將以它自身的品質和呈現方式成為指導和普及閱讀的書籍中的翹楚。
基本介紹
- 書名：章紅“純真時光”系列·踏上閱讀之路
- 出版社：江蘇少年兒童出版社,江蘇鳳凰出版傳媒集團
- 頁數：240頁
- 開本：32
- 品牌：江蘇少年兒童出版社
- 作者：章紅
- 出版日期：2014年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787534686740
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,後記,
基本介紹
內容簡介
每個人應從自己能夠理解和喜歡的作品開始閱讀，不要迷信任何模式，必須走一條愛之路，而非義務之路。
——【德】黑塞(諾貝爾文學獎獲得者)
打開一扇閱讀的大門，踏上一生愛的旅程。這本關於閱讀的《踏上閱讀之路》，系作者章紅為《少年文藝》“閱讀”欄目撰寫的書評結集。作者在廣泛涉獵的基礎上遴選出適合青少年讀者閱讀的作品，既有對書籍的客觀介紹，又結合自身體驗生髮開來，所選作品可讀性與思想性、藝術性兼具。
——【德】黑塞(諾貝爾文學獎獲得者)
打開一扇閱讀的大門，踏上一生愛的旅程。這本關於閱讀的《踏上閱讀之路》，系作者章紅為《少年文藝》“閱讀”欄目撰寫的書評結集。作者在廣泛涉獵的基礎上遴選出適合青少年讀者閱讀的作品，既有對書籍的客觀介紹，又結合自身體驗生髮開來，所選作品可讀性與思想性、藝術性兼具。
作者簡介
章紅，從童年時代起迷戀上了閱讀，從此長成了一個天真生澀的人，誠懇安靜的人，在現實生活之外還必須擁有一個精神世界的人。十八歲來到一個街道兩旁遍植懸鈴木的城市，從此再未離開。寫過的書有：《我的日子還沒來臨》《像毒一樣的讀》《放慢腳步去長大》《白楊樹成片地飛過》等，著有“章紅‘時光”系列文集共六冊。系南京市文聯簽約作家。
圖書目錄
泰戈爾與一位少女的成長
生命質樸的滋味與原初的色彩
漢娜的手提箱
我的愛，我的自由
在大地上漫遊的快樂生活
女孩子的幸福之路
你是天上無塵的花朵
童話的魅惑
可以與鳥獸蟲魚對話的人
童心的哭泣
心靈深處的魔幻之旅
在風暴抑或火焰中出沒的人生
三姊妹
從前的鄉村從前的人
譚恩美的歡樂與悲哀
墨裔美籍少年的成長紀事
夏洛的網
愛一個人，就給他時間
被一客炸豬排蛋飯溫暖的人生
黎明藍帆船
給孩子一個快樂人生
雪國里的初戀
一個孩子在這世界上要承受多少東西
後記·閱讀如呼吸
生命質樸的滋味與原初的色彩
漢娜的手提箱
我的愛，我的自由
在大地上漫遊的快樂生活
女孩子的幸福之路
你是天上無塵的花朵
童話的魅惑
可以與鳥獸蟲魚對話的人
童心的哭泣
心靈深處的魔幻之旅
在風暴抑或火焰中出沒的人生
三姊妹
從前的鄉村從前的人
譚恩美的歡樂與悲哀
墨裔美籍少年的成長紀事
夏洛的網
愛一個人，就給他時間
被一客炸豬排蛋飯溫暖的人生
黎明藍帆船
給孩子一個快樂人生
雪國里的初戀
一個孩子在這世界上要承受多少東西
後記·閱讀如呼吸
文摘
泰戈爾與一位少女的成長
若干年前，我在一所大學念書，課餘兼做家教。我的學生是一個初二女生，長得細高蒼白，極其羞澀內向。我很難與她交流，因為她幾乎不肯開口。整整兩個小時的補習過程，只聽得見我一個人滔滔不絕的聲音。我問她：“懂了嗎？”她低著頭說：“嗯。”可接下來還是不會做。我說：“是不是還有點不明白？”她低著頭，仍然是“嗯”。有一次，我講解了一道例題後，讓她當場再做一道類似的題，她埋著頭，用筆在紙上劃拉了很久。我探頭過去看看她做得怎樣了，大吃一驚，發現她根本沒在做題。她只是在紙上畫圓，一個又一個圓交叉重疊著，深深的刻痕把紙都劃破了。
每次去上課，女學生的媽媽都會給我做可口的夜宵。終於，在一邊吃著滑潤爽口的清粥小菜時，一邊在心裡下了決心：不能再這樣誤人子弟下去了！這個女孩子的功課沒有因為我的補習而提高一點點，因為她根本就拒絕接納。我不知道是什麼原因使得她選擇了自我封閉，而要打開她的心扉，我感到如此無能為力。
上最後一堂課時，我給她帶去了一個小小的告別禮物：一本《泰戈爾詩集》。大32開的精裝本，棕褐色的封面，像大地一般的顏色；封面上泰戈爾的頭像，也像大地一般肅穆而仁慈。在扉頁上，我寫下了其中一首短詩送給她：“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。”
我之所以選擇這首小詩，是因為在我自己的成長過程中，它曾經一直伴隨著我，激勵著我。有誰的成長不包含著痛楚與無奈，不夾雜著孤獨與茫然失措呢？那是一種精神上的蟬蛻，我們在心靈上歷經磨難，渴望脫繭而出，幻化成翩翩彩蝶。可是誰知道呢，也許我們最終能變成的，只不過是一隻灰撲撲的蛾子。這種對自己的不信任感使我們備感煎熬，使成長的痛苦變得格外尖銳。泰戈爾說：“我不能選擇那最好的……”——人生有多少東西是不能選擇的呵，我們無法選擇出身、財富，我們可能不像自己希望的那么聰明、美貌，我們也不一定會擁有好運氣……我們唯一有的只有一條路，就是努力完善自己，始終不放棄自己，讓自己變得好一些、更好一些！直至有一天，那“最好的”主動走到我們面前，告訴我們：“我選擇你，因為這是你應該獲得的。”
我把這些都對女孩說了。然後，我翻開詩集，指著其中的一段念道。
若是你不說話，我就隱忍著，以你的沉默來填滿我的心。我要沉靜地等候，像黑夜在星光中無眠，忍耐地低首。
清晨一定會來，黑夜也要消隱，你的聲音將劃破天空從金泉中下注。
那時你的話語，要在我的每一鳥巢中生翼發聲，你的音樂，要在我林中繁花中盛開怒放。
“這樣的詩，你喜歡嗎？”我對女孩說，“你知道嗎？我們所有人，你的爸爸媽媽，你的老師朋友都會這樣等待你，等待你找到自我，等待你生活得更快樂，更成功。”
這以後我再也沒有見過這個女孩。偶爾，我會想起那本《泰戈爾詩集》，女孩子會喜歡我的禮物嗎？還是把它朝書架上一擱，她依然是那個懨懨的、非常溫順而又對一切都提不起精神的孩子？
P1-4
若干年前，我在一所大學念書，課餘兼做家教。我的學生是一個初二女生，長得細高蒼白，極其羞澀內向。我很難與她交流，因為她幾乎不肯開口。整整兩個小時的補習過程，只聽得見我一個人滔滔不絕的聲音。我問她：“懂了嗎？”她低著頭說：“嗯。”可接下來還是不會做。我說：“是不是還有點不明白？”她低著頭，仍然是“嗯”。有一次，我講解了一道例題後，讓她當場再做一道類似的題，她埋著頭，用筆在紙上劃拉了很久。我探頭過去看看她做得怎樣了，大吃一驚，發現她根本沒在做題。她只是在紙上畫圓，一個又一個圓交叉重疊著，深深的刻痕把紙都劃破了。
每次去上課，女學生的媽媽都會給我做可口的夜宵。終於，在一邊吃著滑潤爽口的清粥小菜時，一邊在心裡下了決心：不能再這樣誤人子弟下去了！這個女孩子的功課沒有因為我的補習而提高一點點，因為她根本就拒絕接納。我不知道是什麼原因使得她選擇了自我封閉，而要打開她的心扉，我感到如此無能為力。
上最後一堂課時，我給她帶去了一個小小的告別禮物：一本《泰戈爾詩集》。大32開的精裝本，棕褐色的封面，像大地一般的顏色；封面上泰戈爾的頭像，也像大地一般肅穆而仁慈。在扉頁上，我寫下了其中一首短詩送給她：“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。”
我之所以選擇這首小詩，是因為在我自己的成長過程中，它曾經一直伴隨著我，激勵著我。有誰的成長不包含著痛楚與無奈，不夾雜著孤獨與茫然失措呢？那是一種精神上的蟬蛻，我們在心靈上歷經磨難，渴望脫繭而出，幻化成翩翩彩蝶。可是誰知道呢，也許我們最終能變成的，只不過是一隻灰撲撲的蛾子。這種對自己的不信任感使我們備感煎熬，使成長的痛苦變得格外尖銳。泰戈爾說：“我不能選擇那最好的……”——人生有多少東西是不能選擇的呵，我們無法選擇出身、財富，我們可能不像自己希望的那么聰明、美貌，我們也不一定會擁有好運氣……我們唯一有的只有一條路，就是努力完善自己，始終不放棄自己，讓自己變得好一些、更好一些！直至有一天，那“最好的”主動走到我們面前，告訴我們：“我選擇你，因為這是你應該獲得的。”
我把這些都對女孩說了。然後，我翻開詩集，指著其中的一段念道。
若是你不說話，我就隱忍著，以你的沉默來填滿我的心。我要沉靜地等候，像黑夜在星光中無眠，忍耐地低首。
清晨一定會來，黑夜也要消隱，你的聲音將劃破天空從金泉中下注。
那時你的話語，要在我的每一鳥巢中生翼發聲，你的音樂，要在我林中繁花中盛開怒放。
“這樣的詩，你喜歡嗎？”我對女孩說，“你知道嗎？我們所有人，你的爸爸媽媽，你的老師朋友都會這樣等待你，等待你找到自我，等待你生活得更快樂，更成功。”
這以後我再也沒有見過這個女孩。偶爾，我會想起那本《泰戈爾詩集》，女孩子會喜歡我的禮物嗎？還是把它朝書架上一擱，她依然是那個懨懨的、非常溫順而又對一切都提不起精神的孩子？
P1-4
後記
閱讀如呼吸
最開始的閱讀經驗來自國小二年級。很不幸，在二十世紀七十年代，一個孩子可能閱讀到的東西除了語文課本以外是相當有限的，我囫圇吞棗地讀了那個時代僅有的幾本小說：《艷陽天》《金光大道》《萬山紅遍》《虹南作戰史》……有一次我媽媽弄到了一本《青春之歌》，滿屋子亂藏，因為那是“毒草”，裡面還有“愛情”，總之是不適宜被一個小女孩看到的。焉知我中小說之“毒”已深，既知這屋裡有一本不曾看過的小說，如何肯輕易放過。我媽屢次轉移“陣地”，屢次被我翻找出來，最後她也就無奈地妥協了(本身她就不是一個嚴格的母親)。
現在想來，那時讀書倒也有趣可笑，把好多半懂不懂的句子連蒙帶猜地吞下肚，多少患了一點消化不良。記得“蹂躪”這個筆畫複雜的詞就是從《烈火金剛》中學的：日本鬼子蹂躪中國婦女。小時候我常跟弟弟打架，我弟弟年紀比我小，力氣卻比我大，有一回他摁住我的胳膊，讓我一動都動不了。我非常氣憤地想到：這就是“蹂躪”！陡然生出了許多反抗的力氣，反敗為勝，讓他大大地吃了一驚。
那個年代的夜晚沒有電視陪伴，一家人總是早早就上床睡覺。每天在臨睡著之前，我總是哀哀地求著：
“媽媽，講一個故事吧，講一個故事吧。”
聽著聽著故事，有時候我就悄悄背過身去，把臉埋起來，讓誰也看不到。我媽媽太了解我了，她不用問也不用看，知道我在偷偷哭。
那么幼小的年齡，不知道為什麼，覺得被故事打動而進發出強烈的情感是可羞的。那好像是只能讓自己一個人面對的情感，即使在母親、姊妹面前也羞於流露。
偏偏，它又不可抑制。
我媽媽後來變得很為難，不是沒有耐心，而實在是肚子裡的故事被掏空了。
小孩子的頭腦跟他們的肚皮一樣容易感到飢餓，對此我是有切身體驗的。可惜那個物質貧乏的年頭，書本亦是奇缺。整個童年，就“半飢半飽”地過去了。
然後就飛快地到了青春期。
和許多人一樣，我的青春期是一場災難。有一次，夢見自己又重新坐在那所重點中學的教室里，教室半邊明亮半邊暗淡，因為有一支目光燈管壞了，我正好坐在那暗淡的一邊。老師提問了，讓我背誦一篇很長的古文。我期期艾艾地背著，極力探頭想看清前面同學舉著的書本上的字句，可光線是如此昏暗，什麼也看不見……終於一個字也背不下去了，尷尬萬分地僵立在座位上，覺得有無數道目光投向我，令我無地自容。這時，我注意到她——我的最強有力的競爭對手——坐在明亮的一邊，從容篤定地注視著書本。我充滿怨懟地想，為什麼她就那么幸運地擁有明亮的光線？
當我醒過來的時候，有一點不知今夕何夕的感覺。丈夫和女兒在兩側酣睡，發出一大一小兩種鼾聲。這使我感到，青春期對我真是遙遠的往事了。也不知夢中的自己怎么會那么不堪，其實當時的情形，雖然心裡不快樂，但看上去並不那么糟糕。因為是個挺要強的人，一直以來都是緊緊張張長大的，一味地要好啊，上進啊，斷不會容忍自己在全班同學面前背不出書。
……
夏天雷雨剛過的時候是最適於讀書的，飽含濕氣的空氣透明清新，躺在草蓆上，乾草的氣息清晰可聞，一書在手，思想變得和身體一樣輕盈優美。
冬天的夜晚，足不出戶的日子，閱讀就如一場可以無限延伸的旅行。外面狂風拍擊著窗欞，室內有爐火、暖被，有書有茶，那種光景，基本可以用上“幸福”二字了。
閱讀的過程，既是一次聆聽，又是一場交談，還是暗夜之中的一段自言自語。
語言包含了光、氣味、質感，結構像一場舞蹈，而故事則泛著漣漪或者洶湧著波濤。
只有閱讀，是我從來沒有厭倦過的。
書與讀它的人之間，也是存在著一條神秘的通道的，就算同一個人對同一本書，這條通道也未必時時敞開。
在找到這條通道之前，你是一個蒙昧的生命。你讀書，卻沒有感應到那條通道的存在，那么這些書就是獨立於你的生命體之外的，與你毫無瓜葛。而一旦找到那條通道，這本書就進入了你的生活，成為你的情感與頭腦的一部分。
在漫長的、無止境的閱讀中，通道一點點呈現。最開始，可能只是內心隱秘的一動，無人察覺，連你自己也說不清那是什麼；慢慢的，它呈現出一點曲徑通幽的面目；再往後，它更開闊了，它與你對人生的領悟是互動的，每多領悟到一點，就是精神上成長了一次。
就是這樣，開始走上了一條漫長的閱讀之路，和人生一樣漫長。
最開始的閱讀經驗來自國小二年級。很不幸，在二十世紀七十年代，一個孩子可能閱讀到的東西除了語文課本以外是相當有限的，我囫圇吞棗地讀了那個時代僅有的幾本小說：《艷陽天》《金光大道》《萬山紅遍》《虹南作戰史》……有一次我媽媽弄到了一本《青春之歌》，滿屋子亂藏，因為那是“毒草”，裡面還有“愛情”，總之是不適宜被一個小女孩看到的。焉知我中小說之“毒”已深，既知這屋裡有一本不曾看過的小說，如何肯輕易放過。我媽屢次轉移“陣地”，屢次被我翻找出來，最後她也就無奈地妥協了(本身她就不是一個嚴格的母親)。
現在想來，那時讀書倒也有趣可笑，把好多半懂不懂的句子連蒙帶猜地吞下肚，多少患了一點消化不良。記得“蹂躪”這個筆畫複雜的詞就是從《烈火金剛》中學的：日本鬼子蹂躪中國婦女。小時候我常跟弟弟打架，我弟弟年紀比我小，力氣卻比我大，有一回他摁住我的胳膊，讓我一動都動不了。我非常氣憤地想到：這就是“蹂躪”！陡然生出了許多反抗的力氣，反敗為勝，讓他大大地吃了一驚。
那個年代的夜晚沒有電視陪伴，一家人總是早早就上床睡覺。每天在臨睡著之前，我總是哀哀地求著：
“媽媽，講一個故事吧，講一個故事吧。”
聽著聽著故事，有時候我就悄悄背過身去，把臉埋起來，讓誰也看不到。我媽媽太了解我了，她不用問也不用看，知道我在偷偷哭。
那么幼小的年齡，不知道為什麼，覺得被故事打動而進發出強烈的情感是可羞的。那好像是只能讓自己一個人面對的情感，即使在母親、姊妹面前也羞於流露。
偏偏，它又不可抑制。
我媽媽後來變得很為難，不是沒有耐心，而實在是肚子裡的故事被掏空了。
小孩子的頭腦跟他們的肚皮一樣容易感到飢餓，對此我是有切身體驗的。可惜那個物質貧乏的年頭，書本亦是奇缺。整個童年，就“半飢半飽”地過去了。
然後就飛快地到了青春期。
和許多人一樣，我的青春期是一場災難。有一次，夢見自己又重新坐在那所重點中學的教室里，教室半邊明亮半邊暗淡，因為有一支目光燈管壞了，我正好坐在那暗淡的一邊。老師提問了，讓我背誦一篇很長的古文。我期期艾艾地背著，極力探頭想看清前面同學舉著的書本上的字句，可光線是如此昏暗，什麼也看不見……終於一個字也背不下去了，尷尬萬分地僵立在座位上，覺得有無數道目光投向我，令我無地自容。這時，我注意到她——我的最強有力的競爭對手——坐在明亮的一邊，從容篤定地注視著書本。我充滿怨懟地想，為什麼她就那么幸運地擁有明亮的光線？
當我醒過來的時候，有一點不知今夕何夕的感覺。丈夫和女兒在兩側酣睡，發出一大一小兩種鼾聲。這使我感到，青春期對我真是遙遠的往事了。也不知夢中的自己怎么會那么不堪，其實當時的情形，雖然心裡不快樂，但看上去並不那么糟糕。因為是個挺要強的人，一直以來都是緊緊張張長大的，一味地要好啊，上進啊，斷不會容忍自己在全班同學面前背不出書。
……
夏天雷雨剛過的時候是最適於讀書的，飽含濕氣的空氣透明清新，躺在草蓆上，乾草的氣息清晰可聞，一書在手，思想變得和身體一樣輕盈優美。
冬天的夜晚，足不出戶的日子，閱讀就如一場可以無限延伸的旅行。外面狂風拍擊著窗欞，室內有爐火、暖被，有書有茶，那種光景，基本可以用上“幸福”二字了。
閱讀的過程，既是一次聆聽，又是一場交談，還是暗夜之中的一段自言自語。
語言包含了光、氣味、質感，結構像一場舞蹈，而故事則泛著漣漪或者洶湧著波濤。
只有閱讀，是我從來沒有厭倦過的。
書與讀它的人之間，也是存在著一條神秘的通道的，就算同一個人對同一本書，這條通道也未必時時敞開。
在找到這條通道之前，你是一個蒙昧的生命。你讀書，卻沒有感應到那條通道的存在，那么這些書就是獨立於你的生命體之外的，與你毫無瓜葛。而一旦找到那條通道，這本書就進入了你的生活，成為你的情感與頭腦的一部分。
在漫長的、無止境的閱讀中，通道一點點呈現。最開始，可能只是內心隱秘的一動，無人察覺，連你自己也說不清那是什麼；慢慢的，它呈現出一點曲徑通幽的面目；再往後，它更開闊了，它與你對人生的領悟是互動的，每多領悟到一點，就是精神上成長了一次。
就是這樣，開始走上了一條漫長的閱讀之路，和人生一樣漫長。
