《科學傳播導論》是一本2022年清華大學出版社出版的圖書，作者是[荷] 弗蘭斯·范達姆（Frans，van，Dam）。
基本介紹
- 書名：科學傳播導論
- 作者：[荷] 弗蘭斯·范達姆（Frans，van，Dam）
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2022年10月1日
- 定價：69 元
- ISBN：9787302601067
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書簡明易讀，將實踐、研究和理論結合起來，向讀者介紹了科學傳播領域的相關知識和技能。本書闡述了科學傳播研究和實踐的最新趨勢，例如越來越重視向公眾公開信息，以及通過科學和其他方法讓公眾參與進來。作者帶來了廣泛的專業知識，從科學哲學、研究方法和環境傳播到健康傳播和科學新聞。來自世界各地的案例說明了實踐中科學傳播的現實價值和意義。本書為科學傳播和相關領域的學生及專業人士提供了廣泛的、最新的科學傳播的理論和現實價值。
圖書目錄
CONTENTS
目錄
第1章科學傳播的背景
1.1 導言…………………………………………………………… 001
1.2 科學傳播：發展中的職業和研究領域……………………… 002
1.3 科學傳播觀念的轉變………………………………………… 005
1.4 變化中的世界和全球化背景下的科學傳播………………… 008
1.4.1 內容…………………………………………………… 008
1.4.2 公眾…………………………………………………… 009
1.4.3 手段…………………………………………………… 010
1.5 本書概覽……………………………………………………… 011
第2章科學觀
2.1 導言…………………………………………………………… 014
2.2 常規科學觀…………………………………………………… 015
2.3 新的科學觀：偶然性因素…………………………………… 018
2.4 新的科學觀：結構性因素…………………………………… 021
2.5 科學的語境化………………………………………………… 026
2.6 信譽和信任…………………………………………………… 029
2.7 科學系統的自我淨化………………………………………… 031
2.8 社會融合型科學……………………………………………… 034
2.9 結論…………………………………………………………… 037
第3章科學傳播的過程
3.1 導言…………………………………………………………… 039
3.2 傳播過程模式………………………………………………… 039
3.3 科學傳播過程的特點………………………………………… 042
3.3.1 行為者或利益攸關方………………………………… 042
3.3.2 目標多樣性…………………………………………… 044
3.3.3 科技內容和背景……………………………………… 046
3.4 制定傳播策略………………………………………………… 047
3.5 科學傳播過程中的理論運用………………………………… 052
3.6 傳播理論如何指導傳播實踐………………………………… 055
3.7 結論…………………………………………………………… 059
第4章對話中的科學
4.1 導言…………………………………………………………… 060
4.2 爭議和複雜問題……………………………………………… 061
4.3 在社會中重新構建科學……………………………………… 064
4.4 重新構建科學 -公眾互動關係… …………………………… 067
4.5 公共對話的實質……………………………………………… 068
4.5.1 公眾參與和對話的 3個動機………………………… 068
4.5.2 政策通報型對話和相互學習………………………… 069
4.5.3 相關公眾……………………………………………… 073
4.5.4 決策空間……………………………………………… 074
4.5.5 對話的條件…………………………………………… 075
4.6 對話的實踐…………………………………………………… 077
4.6.1 對話的目標…………………………………………… 078
4.6.2 信息的交流…………………………………………… 078
4.6.3 主要參照系…………………………………………… 079
4.6.4 何人將受到影響……………………………………… 080
4.6.5 對話的效果…………………………………………… 081
4.6.6 調解人的作用………………………………………… 081
4.7 結論…………………………………………………………… 083
第5章非正式科學教育
5.1 導言…………………………………………………………… 084
5.2 正式和非正式科學教育……………………………………… 086
5.3 非正式教育的力量…………………………………………… 091
5.4 非正式學習實踐的指導理論………………………………… 092
5.4.1 相關學習理論………………………………………… 095
5.4.2 與身份掛鈎的動機…………………………………… 097
5.4.3 社會包容和公平……………………………………… 099
5.5 非正式科學教育實例………………………………………… 101
5.6 結論…………………………………………………………… 106
第6章科學新聞
6.1 導言…………………………………………………………… 108
6.2 科學新聞……………………………………………………… 109
6.3 科學新聞的形式……………………………………………… 110
6.4 科學記者的角色……………………………………………… 112
6.5 新聞標準與故事建構………………………………………… 113
6.6 普通新聞與科學新聞的區別………………………………… 116
6.7 變化中的媒體生態…………………………………………… 120
6.8 科學新聞的發展趨勢………………………………………… 123
6.9 科學新聞：從傳播者到受傳者……………………………… 125
6.10 影響客群的新聞… ………………………………………… 127
6.11 客群… ……………………………………………………… 129
6.12 結論… ……………………………………………………… 130
第7章風險傳播
7.1 導言…………………………………………………………… 131
7.2 風險是否是機率乘以影響…………………………………… 133
7.2.1 風險的專家視角……………………………………… 134
7.2.2 風險的外行視角……………………………………… 135
7.2.3 當外行對風險的評估高於專家評估時……………… 139
7.2.4 當外行對風險的評估低於專家評估時……………… 142
7.3 決策者的風險視角…………………………………………… 145
7.4 媒體和利益集團的作用……………………………………… 146
7.5 回應過程……………………………………………………… 149
7.6 指令式溝通還是回應式溝通………………………………… 153
7.7 結論…………………………………………………………… 158
第8章健康傳播
8.1 導言…………………………………………………………… 159
8.2 健康的概念…………………………………………………… 161
8.3 健康促進和疾病預防………………………………………… 163
8.4 傳播和健康政策……………………………………………… 165
8.5 健康傳播渠道………………………………………………… 166
8.6 健康傳播干預措施的系統化制定…………………………… 168
8.7 健康傳播中的理論和模型…………………………………… 171
8.7.1 如何解釋行為………………………………………… 172
8.7.2 如何影響行為………………………………………… 174
8.8 健康傳播的評估和有效性…………………………………… 176
8.9 結論…………………………………………………………… 177
第9章環境傳播
9.1 導言…………………………………………………………… 179
9.2 實際生活中的環境傳播……………………………………… 182
9.2.1 科學家………………………………………………… 183
9.2.2 記者與媒體…………………………………………… 184
9.2.3 非政府組織…………………………………………… 185
9.2.4 自然與環境中心……………………………………… 185
9.2.5 公共關係與市場行銷專家…………………………… 186
9.2.6 政策制定者…………………………………………… 187
9.3 從環境傳播的角度理解客群………………………………… 188
9.4 干預措施激勵環保行動……………………………………… 190
9.4.1 制定法律、法規……………………………………… 190
9.4.2 制定環境可持續性獎勵政策………………………… 191
9.4.3 舉行公共傳播活動…………………………………… 191
9.5 引導干預措施的模型………………………………………… 193
9.6 根據理論依據制定方法……………………………………… 195
9.7 應對巨大的環境挑戰………………………………………… 197
9.8 總結…………………………………………………………… 199
第10章科學傳播研究
10.1 導言… ……………………………………………………… 200
10.2 研究過程… ………………………………………………… 202
10.3 方法論多元化和多學科跨學科合作… …………………… 207
10.4 研究倫理… ………………………………………………… 209
10.4.1 如何處理倫理問題………………………………… 209
10.4.2 知情同意書和自願參與…………………………… 210
10.4.3 匿名與保密………………………………………… 210
10.4.4 贊助的透明度……………………………………… 211
10.4.5 提高對倫理行為重要性的認識和關注…………… 211
10.5 研究和實踐的差異… ……………………………………… 213
10.6 有待提出的研究問題… …………………………………… 216
10.7 結論：如何為彼此的利益而努力… ……………………… 225
參考文獻… ………………………………………………………… 226
作者簡介
郭振宇，法國土倫瓦爾大學管理學碩士、經濟學碩士，科學傳播專業副研究館員，現任北京科普發展中心科普教育部部長，曾任北京科技諮詢中心科技諮詢部部長、決策諮詢部部長、北京企業技術開發研究會副秘書長、北京國際城市科學節聯盟副秘書長。主要研究方向為科學傳播理論和政策、科學傳播能力建設、科學普及與科學教育等。主持或參與了30餘項國家級和省部級科研項目。
