《社會課程與教學論》是浙江教育出版社出版的圖書，ISBN是9787533849610 [十位:7533849612]
基本介紹
- 書名：社會課程與教學論
- ISBN：9787533849610 [十位:7533849612]
- 出版社：浙江教育出版社
- 出版時間：2003年09月
圖書簡介：,內容提要：,圖書目錄：,編輯推薦與評論：,作者介紹：,
圖書簡介：
作/譯者：沈曉敏
頁數：352 重約：0.479KG
定價：￥31.70
舊書普通用戶價：￥12.70 為您節省：￥19.00
舊書VIP用戶價：￥11.50 為您節省：￥20.20
團購優惠價：￥10.80
內容提要：
新課程的實施為教師的教學創新提供了廣闊的舞台。無論文本課程、實施課程、習得課程都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸根結底取決於教師。從這個意義上說,教師即課程。
反思什麼,如何反思,是這套叢書關注的焦點。在課程改革的大背景下,學科的課程與教學遇到許多問題。
課程改革為我們開闢了大顯身手的創新天地,學科教學從來沒有像今天那樣思想活躍,舉措新穎、策略多樣。但是,我們必須看到:新課程不是幻想中的空中樓閣,而是需要理論與實踐作為支撐;新課程的建設不是一蹴而就的突擊,而是一個不斷內化... [顯示全部]
圖書目錄：
第一編 社會課程的確立、發展與走向
第一章 美國社會科的演進
第一節 社會科的誕生與地位提升
第二節 戰後社會科的歷次變革
第三節 經驗與啟示
第二章 日本社會科的演進
第一節 社會科教學綱要的演變
第二節 日本民間團體對社會科教育的推動
第三章 歐洲諸國社會課程的演進
第一節 英國的社會課程
第二節 德國的社會課程
第三節 法國的社會課程
第四章 我國社會課程的演進與發展課題
第一節 我國社會課程的演變
第二節 關於品德與社會的課程理念... [顯示全部]
編輯推薦與評論：
學科教學究竟是教材為本還是標準為本?
教學設計如何擺脫新瓶裝舊酒的尷尬?
應該如何看待課堂教學的主體角色?
怎樣發揮教學的主導作用?
什麼是好的課堂教學?如何評價課堂教學?
我們的教學是基於教育技術的一種課程統整,還是技術至上,工具主義的表演?
由參加國家課程標準研製的核心人員和投身課程教材實驗的第一線教師組成的作者團隊,聯合奉獻多年關於國際國內學科課程發展的動態與問題的研究成果,反思課程改革的大背景下學科的課程與教學遇到的問題,從學科實際出發尋找適合的課程措施與教學策略... [顯示全部]
作者介紹：
沈曉敏,華東師範大學課程與教學研究所 副教授,研究方向:課程與教學論 社會課程與教學論
1986年畢業於復旦大學外國語言文學系日本語言文學專業,1989年畢業於華東師範大學比較教育學碩士課程,教育學碩士,2001年攻讀華東師範大學課程與教學論博士課程。
1989年任職於華東師範大學比較教育研究所,研究方向:比較教育學(日本教育)、1998年華東師大課程與教學研究所副教授, 研究方向:課程與教學論(社會課程與教學論)、1995年4月—1997年4月、2000年5月-2001年5月赴日本橫濱國... [顯示全部]
